談高校輔導員思政教育工作實效性的提升

杜典松

摘要：隨著科技和經濟的高速發展，給高校的思想政治教學帶來了嚴峻的挑戰。高校思想政治的理論課和學生的思想政治的教育，都同屬于大學生思政教育工作，兩者都有共同教育的對象和目標，如果可以將二者進行很好的連接，有利于提高高校的思政教育工作的實效性。提高高校的思政教育工作的實效性就是指輔導員用可以操作的指導的方法對學生進行思政的教育，為了使學生和教師取得更好的教學和教育的效果。因此。只有提高思想政治教育的工作實效性，才能使學生學生思想道德的水平不斷提高，極大程度地培養了學生的行為習慣。本文即是在分析一些看法。

關鍵詞：思政教育;實效性;輔導員

在我國，輔導員的制度可以回到七十年前的中國工農紅軍大學，即抗日軍政大學。政治的指導員是高校的輔導員的前身，從那時起，就開始負責基層隊員的思想、教育等工作的細節，樹立了優秀干部的表率。新中國成立后，清華大學校長表示要選擇提拔一批在學校從事思政的工作的，思政覺悟高的教師，他開辟了輔導員工作的制度的濫觴。經過七十多年的發展，高校思政的輔導員已經成為廣大教師的群體中重要組成的部分，為培養德智體美勞全方位的發展全方位的人才做出重要的貢獻。

一、輔導員需要盡可能地提升自己，為實現思政教育實效性

（一）輔導員需要對自己進行準確的定位

輔導員在對學生進行思政教育的中，如果要想提高自身的思政教育的實效性，輔導員就應該對自身的職業進行思考和準確定位，必須深刻地認識到輔導員在學生思想的教育工作方面的重要的性質，認清自身的德育教育領導的地位，主動地積極地參與學生的思政教育工作中。輔導員在日常工作的過程中，應該把思政教育作為自身的工作。輔導員在思政教育中，需要從客觀實際出發，把理論和實踐結合，樹立自身的正確的教學的理念，并且需要輔導員積極努力地培養學生正確的三觀——價值觀、人生觀和世界觀，極大程度的促進學生全方位發展。輔導員還應該把自身的專業素質水平提高，熟悉自己的專業知識和教學知識，并且能夠熟悉應用自己的專業知識和教學素養，對學生進行正確的思政教育。因此，輔導員一定要加強自身的教學修養，認真學習和熟悉運用心理學和教育學，充分地分析學生的思想發展的態勢，使思政教育對學生有很強的針對性。另外，輔導員還應該極大程度的提高自身協調的能力和溝通的能力，建立良好的師生關系。輔導員還需要對自身的責任感進行提高，從而豐富學生的教學。

（二）輔導員需要擁有強大的素養

如果使高等學校輔導員的思想政治教育工作的實效性增強，就需要提高輔導員綜合的能力和綜合的素養。高校的輔導員需要進行良好的思想政治的教育，再教育給學生，這樣，學生就會有充足的思想政治教育。這也需要輔導員自身要有著堅實的思想素質和高尚的品德，還必須要有較高的文化素養，才能教育給學生正確的思想方向和思想理念。通過身體力行更好的指導學生思想政治教育的工作，才能引導學生對知識學習和探索，這樣，才能極大程度的使思想政治教育的工作的實效性提高，促使學生進行全面的發展。另外，輔導員還應該需要擁有良好的健康的心理素質，才能在大學生問題中快速地準確地尋找到正確的解決辦法。輔導員還應該始終保持積極的心態，充分地發揮他們在思想政治教育的工作中的作用，促使大學思想政治的教育的工作更好地前進。

二、輔導員需要注重各種方面的培養

（一）輔導員需要進行執行能力上的培養

“實踐是檢驗真理性的唯一標準。”培養良好執行的能力是高校輔導員進行思政教學的教學能力之一，為實現高效思政工作的作奠基。例如，隨著網絡時代飛速發展，現如今網民的數量已經達到了九億，因此，輔導員可以利用這種優勢，大力推行微信等一系列聊天交友的app，與學生進行及時的溝通，并建立一個公共平臺，能夠獲取學生思想的動態，積極地主動地適應學生的生活與溝通的方式，與學生建立親切感。輔導員也可以不斷完善自己的計算機這類高科技操作的能力，建立班級qq、微信群或討論組等，及時發布學校和班級的動態，使班級的凝聚力增強。

（二）輔導員需要進行語言表達能力上的培養

語言的表達能力是溝通的基石，是為了通過把握語句和表達的節奏，使得傾聽者認可自己的觀點。因此，輔導員需要在不同的時間，不同的地點上，利用不同的語氣向學生表達自己當時的情感。例如，輔導員如果采用輕松的歡快的語氣，與學生講話，學生會產生積極的心理效果，更能充分吸收并接受輔導員的所表達的觀點。輔導員作為學生大學時期的領路人。幽默的語言，可以使學生減輕一些壓力，受到一些啟發，如果在溝通講話期間插入一些禮貌用語，這樣會擁有如虎添翼的效果，而且這樣，可以使學生對教師的崇敬感增強。

（三）輔導員需要進行法律素養上的培養

我國是依法治國的國家，法制化建設充斥著整個社會。隨著社會法制建設的發展，大學生的法律意識也在不斷地提高，依法治校也成了高校管理的重要需求。因此，高校的思政教學輔導員需要完善自身的法律素養，靈魂地合理地運用法律思想來引導學生。使學生能夠更好地進行全面的發展。

三、輔導員需要進行創新式教學

要強化高校的輔導員思想政治教育工作的實效性，還需要教師對思政工作進行創新。高校教師在開展思政教育工作的時候，要重視大學生的個體差異，給予學生正確的足夠的個人發展的空間。由于大學生具有創新的意識，又具有個性化的理解方式和追求，思想方面和價值之間也存在著差別。因此，高校的輔導員在進行教育工作的過程中，要充分尊重和理解學生個體的差異，制定不同的教學的方案，采取不同的教學的方法，滿足學生的個性化發展的需求，做好大學生思想政治教育的工作。同時，高校還要優化教育的內容，在滿足學生正常學習需求的基礎上，加入人文的理念，更好地對傳統文化和精神進行教育，促進多元文化的交流，改變單一的輸出型教學的方式，使學生提高對思政學習的興趣，使高校思想政治教育工作的實效性不斷提高，

四、輔導員需要在優化的環境中進行教學

要加強輔導員思想政治的教育工作的實效性，還需要加強優化高校的輔導員思政教育的環境。高校應該重視思政方面的教育，明確教育工作的性質，更好的優化高校的輔導員工作的待遇，為輔導員思政教育的開展提供更好的保障和環境，提高輔導員思想政治教育工作的投入。同時，還要提高高校的輔導員的待遇，必須要充分肯定他們自己對教育所進行的工作，強化建設高素質的輔導員，為了提高高校的思想教育工作的實效性。另外，高校還應該優化輔導員的思政教育教學的環境，建立和諧上進的校園。眾所周知，良好的社會環境會促進思政教育想更好地方向發展。因此，在高校的教育過程中，要優化其環境，創設和諧的校園環境，為大學生的思政教育工作的開展作奠基，有利于推動高校的輔導員思想政治教育實效性的發展。

五、結束語

高校思政輔導員自我的完善和自我的發展是時代的產物，是實現自我價值的必然道路。思政的輔導員的責任重大，應該不斷地促使他們自我的完善與自我的發展，為其提供必要的教學需求。怎么樣對學生進行正確的思想的教育？怎么樣避免學生對自我產生頹廢？這些是包括高校輔導員在內的所有人員所共同面對的重大的課題。

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