高校體育信息化教學困境及改善對策研究

張亞南

摘 要：隨著互聯網時代的到來，信息化不僅被高校教學廣泛運用，更是融入生活的各個方面，高校教學資源的豐富讓信息化走進體育教學成為必然趨勢，體育課堂不再局限在操場和課堂，而怎樣使信息化手段體育教學中的運用到更合理、更有效，是當下體育教學研究中的重要領域。因此，本研究通過分析研究，提出當前高校在體育信息化教學過程中存在的問題，并提出相關可行性建議。

關鍵詞：高校;信息化教學;困境

隨著時代的發展，互聯網在改變人們生產生活方式的同時也改變了人類的生存方式，已然成為改變社會的直接動力。2016年10月國務院印發了《“健康中國2030”規劃綱要》，把“健康中國，全民健身”列為國家戰略。教育部出臺《關于加快推進高校教育信息化發展的意見》文件，以信息化促進高校教育現代化，以先進教育技術改造傳統教育教學，加快推進高校教育信息化發展，意味著高校教育邁入改革創新時代。體育信息化是運用現代信息技術，通過對信息資源的深入開發和廣泛利用，在體育領域不斷提高教學、訓練、運行、管理、決策等活動的效率和水平的過程，從而提高體育的社會效益、經濟效益和競爭力。在教育現代化的趨勢下，高校體育教育也需要適應信息化，不斷進行改革創新，提升教學效率，讓學生積極主動地參與到教育教學中。只有將現代信息技術應用于高校體育建設的各個方面，才能從整體上促進高校體育的全面發展，培養出德智體美全面發展的高素質人才。

一、高校開展體育信息化教學的優勢

（一）改善體育教學手段

體育項目的學習包含理論與實踐，由于體育的實踐性，多媒體的手段的適用性沒那么強。而對于體育理論知識的學習、技術戰術方法的學習、動作要領和比賽過程等的學習，借助互聯網平臺將文字、圖片、視頻等與教師的講授相結合，能使同學們更好更快的接收新知識。

（二）拓寬體育教學領取

傳統體育教學主要體現在體育課堂上，而隨著互聯網的迅速發展，極大地推進了教學資源的共享進程，優化的教學資源促進教學模式創新。這不僅可以使學生全面發展，而且對整個體育文化事業也有著重要意義。信息化教學改變了過去單一的教學結構，教學目標的實現效率上不斷提升。

（三）監測課后學生運動情況

在體育課中，教師不能夠準確掌握學生們的運動量、負荷及強度。在統計數據時運用的傳統的手動測試或者是粗略估計，對具體分析學生的學習情況缺乏嚴謹性、科學性。同時教師對學生的對課的強度是否合適，沒有更權威的科學根據，從而埋下安全隱患，可能會出現學生身體不適而出現的“課堂安全事故”。隨著信息化的發展，便攜式運動設備如運動手環、運動APP等廣泛盛行，便攜式運動設備能實時監測運動強度、運動方式、運動路線、運動心率變化情況、運動消耗等，有詳細的數據反饋并提供更完善的運動處方。

二、高校體育信息化教學的困境分析

（一）信息化教學意識有待提升

目前，高校體育信息教學剛剛起步，信息教學方法尚未全面推廣，教師自身接觸信息教學的時間相對較短，對信息教學的認識有待提高。許多高校體育教師認為，體育是一門獨特的學科，信息化技術在教學中的應用與體育學科的特點不適應，信息化在體育教學中的應用無法達到應有的教學效果。因此，高校體育教學中不需要采用信息教學法，導致教師不能很好地認識到信息教學的重要性，阻礙了體育教學信息化的推廣。

（二）體育信息化資源有待豐富

在進行體育信息化教學中最重要的基本條件是場所和設備，場所主要包括多媒體教室、網絡教室等;設備主要是多媒體和網絡設備。除上述設備條件外，高校還應結合體育課程的特點和學生的學習需求。目前，高校體育教學數字圖書館是高校的重點投資內容，但信息網站建設嚴重滯后，體育信息教學軟件投入相對不足，導致高校體育資源匱乏，無法促進體育信息化教學的實施。

（三）高校體育教學中管理模式落后

隨著時代的不斷發展和進步，高校體育教學方法也在不斷改進和進步。信息化教學在高校得到了廣泛的應用，但一些高校的管理模式并沒有隨著教學方法的改變而改變。在教學方法的創新上，學生也接受了新的教學模式，傳統的教學管理模式已經不能適應新時代的要求，無法幫助教師更好地運用信息化教學提高課堂管理的質量，落后的管理模式也會使信息化的教學方法不能達到理想的效果，阻礙高校體育教學的發展。

三、提高體育教學人員的信息化教學水平的策略

（一）加強體育教學人員的信息化教學培訓

高校體育教師要想在信息化教學模式下教好體育課程，就必須提高自身信息化教學水平。只有具備扎實的教學能力，才能保證學生的體育學習的效果。高校可以定期對體育教師進行專業的信息化培訓，劃分信息技術教學能力的不同層次，對教師進行分批培訓，確保培訓效果，并將對課堂知識的解讀轉化為信息化技術培訓，使體育教師不僅能增加對信息知識的了解，還能提高對信息技術的把控，讓他們學習更多的專業技術，結合傳統體育教學模式總結出更適合大學生的教學方法，從而更好地進行信息化體育教學。

（二）加大對體育教學信息化設備的投入資金

實現高校體育信息化教學是提高高校體育教學水平的關鍵，只有讓大學生在更加完善的信息化教學氛圍中才能學到更多的體育知識，全面提高自己各方面的能力。這樣就可以建立一個相對完整、硬件設施能滿足師生需要的教學平臺。利用信息化技術師生可以更好地交流和分享更多的體育知識。信息化教學也使原來操場上的學生的學習場地可以分為室外和室內兩個網絡學習平臺，讓學生在室內學習更多的體育知識，了解更多的體育信息，從而激發他們學習體育的興趣，逐步提高體育教學的質量。

（三）創新體育教學中的考核途徑

傳統的體育課堂評價是教師對學生進行技能測評和體質測試，然后從總分上給予綜合評價，這并不能全面分析學生各方面的能力。高校應不斷完善體育教學中的考核模式，教師不僅要測試學生的身體素質，如百米、立定跳遠、仰臥起坐等，還要對學生運用信息化技術學習體育知識的能力進行測試，更要注重對學生運用體育知識的能力和人格修養，對綜合表現加以重視，高校可以采用不同的評價方法對學生進行全方位的評價，使學生在學習體育知識和信息技術的同時提高心理素質。因為體育教育不僅是為了提高學生的身體素質，更是為了培養他們的心理素質，讓他們走出校園更好地立足于未來社會。

（四）利用信息化豐富體育教學課堂

促使高校體育信息化教學形成一個完整的教學體系，體育教師可以向學生展示一些體育課件，觀看大量體育賽事相關的視頻，這些都為信息化教學奠定了基礎，教師應把所具備的信息化技術在體育教學中發揮最大優勢，使整個體育教學過程更加有趣，讓每一個學生都愿意參與并感受體育運動的樂趣。體育教師可以用電腦做一些有趣的游戲慢慢豐富課堂，如網上足球、網上桌面臺球，有些學校體育設施不足的均可以使用網絡學習，每個學生喜歡的運動項目不同，教師也可以通過網絡調查學生的喜好，并運用信息化技術的分析，分享大量與體育相關的體育視頻，這樣更能調動學生上課的積極性，增加與教師的互動。體育教師也可以和學生在課堂上組成網絡群，如微信群或QQ群，學生可以把自己喜歡的活動放在一起分享視頻互相交流，并選擇最有趣味的放在下節課討論，以展示信息化技術在體育課堂上的優勢，也能大大改善師生之間的溝通，使每個學生都能學到更多的體育知識，體育課的教學效果將大大提高。

四、結語

雖然信息化教學方法在高校體育教學中得到了廣泛的應用，但高校仍有必要不斷改進教學方法和教學內容，從而最大限度地發揮信息化教學的優勢。高校體育信息化教學改革帶來的影響不僅限于體育本身。就體育教師而言，可以在實際的信息化教學過程中積累新的經驗，更好地服務于教學創新、科研、競賽訓練等諸多方面。信息化教學改革旨在滿足學生在各種體育活動中的需求，滿足學生在學習過程中的新鮮感和積極性，更好地發揮學生的創造力，使他們真正感受到體育的魅力，潛移默化地終身體育意識和習慣，以推動其繼承和創新大學體育文化。高校應解決信息化教學中還存在的一些問題，增加體育教學設備的信息化，培養更多的具備信息化教學能力的教師，讓他們更加專業化，豐富體育課堂，使學生和教師更好地溝通，提高學生對課堂的興趣，促進學生體育學習氛圍的形成，體育教學信息化教學效果將非常理想。

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