學校特色發展策略探析

鐘麗香

摘 要：時代在進步，教育在發展，在學校可持續發展的道路上，辦有特色的學校教育已成為我國深化教育改革的必然趨勢，而學校特色也成為一所學校內涵式發展的支撐性元素之一。中小學校可在確立特色辦學思想的基礎上，建設特色校園環境、實施特色德育活動、構建特色課程體系、開發特色項目，從而培養學生的綜合素養、提升學校的綜合實力。

關鍵詞：學校特色創建；心華教育；辦學思想；實踐舉措

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-11-25 文章編號：1674-120X（2020）15-0013-02

隨著教育改革的不斷深入，創建特色學校已成為中小學發展的普遍性追求，也成為教育界不斷探索的課題。

一、特色辦學始于心

中小學校只有堅定教育追求與辦學初心，結合學校的發展歷程、人群關系以及學校所處地域的文化等因素來確立辦學特色和設計戰略規劃，才有可能在區域學校競爭中脫穎而出。筆者所在學校——廣東省廣州市花都區獅嶺鎮育華小學（以下簡稱“育華小學”）秉承辦學初心，從所處地域人文環境及所處社區建設理念中挖掘教育內涵，提煉出“心華教育”特色辦學思想。

育華小學位于獅嶺鎮洪秀全水庫旁，風光秀麗，綠意盎然。獅嶺鎮是盤古文化的核心區域，盤古開天辟地，其勇于建立新世界、迎接新挑戰的精神深深地烙印在地域文化之中。洪秀全水庫更是因紀念太平天國領袖洪秀全而得名。從金田起義揭竿而起，洪秀全就把斗爭矛頭指向清王朝，以推翻舊制度、追求新世界為目標，最終沉重打擊了清朝統治者。育華小學秉承初心，從傳奇或歷史人物內心對光華美好新世界的追求中汲取養分，以“心華”之名成就學校教育之美好。

與此同時，育華小學是秉承“以心建家”理念的御華園小區的配套學校，學校的開辦不僅彌補了區域教育資源的缺失，體現了教育的大愛情懷，也讓育華小學在創建之初，就浸潤在極具親和力的心靈家園氛圍中。

大教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。”這種發自內心、滋養心靈的光華美好的教育成了育華小學教師的共同追求，“心華教育”辦學特色得以確立。其以培養師生美好的心靈，使師生的行為氣質展現精彩光華的基本價值為追求，時刻訴說著學校創辦者的教育初心。

二、特色辦學成于略

《韓非子》言“善張網者引其綱”，即做事需制定根本性的行動綱領，教育同樣如此。圍繞學校特色辦學思想內涵，從宏觀的角度設計、細化實踐戰略，是創建特色學校的前提性條件和必經之路。

育華小學“心華教育”中的“心華”本意指心靈所呈現出的華彩、光華，心之光華美好表現在行為、氣質上，便是講道德、重實踐、有潛能、富學識等素養。育華小學結合教育部總結的“中國學生發展核心素養”，以“心華”為切入點，將“心華教育”細化至四個戰略方向上。

其一，以道德教育為本，追求立德樹人的教育理想，將學生培養成有愛心、愛國愛民族、感恩父母師長、有責任擔當、德才兼備的人。

其二，以體驗教育為重，追求知行合一的教育哲學，不僅強調學生心靈上的成長，更強調學生在活動體驗中展現出來的行為氣質，在學中做、在做中學，心行合一，手腦并用，幫助學生養成自主學習習慣。

其三，以潛能教育為主，追求多元和諧的教育情懷，倡導成立多種社團，舉辦多種活動，為每位學生的潛能展示和志趣培養搭建舞臺，追求學生全面素養的發展。

其四，以學識教育為根，追求真才實學的教育實踐，為每位學生提供自主發展的機會，建立完善的課程體系，注重學生自主學習能力的培養。

四大戰略方向為育華小學教師的具體教育教學行動指明了方向。

三、特色辦學實于華

特色辦學思想及特色發展戰略是學校可持續發展的工程藍圖，其落地與落實還需要學校從不同方面制定具體的實踐舉措，以促使學校特色開花結果。

對此，育華小學具體從校園環境、德育活動、課程體系和特色項目幾個方面推進“心華教育”的實施，使每位師生都能展示出自己的光華。

（一）校園環境打造心靈花園

荀子在《勸學》中言：“居必擇鄉，游必就士。”告訴人們不可忽視環境對人的重要作用，良好的校園環境能陶冶情操、凈化心靈。

學校應根據校情，圍繞學校特色文化主題進行校園環境或校園文化環境的建設與改造。育華小學在建校之初，便以高標準、高規格來建設校園硬件環境，無論是占地面積還是建筑面積都達到了高標準，且配有20個功能專用場室、500多平方米的獨立圖書館、含200米環形跑道的運動場以及標準室內體育館，配套設施一流、教學設備先進，這都為學校的文化環境建設奠定了高起點。在標準化硬件環境建設的基礎上，育華小學注重環境細節的打造，努力使其特色化，以彰顯學校辦學思想，如學校建造了主題雕塑——“心花”，寓意“心華教育”的初心和理念。

此外，學校還通過對建筑和景觀的命名和微改造來呈現學校的辦學理念內涵，如將教學樓命名為花語樓、花韻樓、花品樓、心華樓，將校道命名為立志路、行知路、行遠路、立品路，將文化景觀命名為心華園、心悅廊和雅廣場等，使師生在賞心悅目的環境中學習和生活，使校園成為適合師生成長的心靈花園。

（二）德育活動孕育花品少年

立德樹人是教育的根本任務，德育工作不僅是其中的重中之重，更是推進學校特色發展的重要一環。

育華小學結合“心華教育”特色，實施“花品德育”策略，開展了“有禮有節”“有家有愛”兩大系列德育活動。“有禮有節”系列德育活動既包括開筆禮、敬書禮、童盟禮、少年禮、開學禮、散學禮和入隊儀式等“萌芽禮儀活動”，也包括體育節、科技節、藝術節、English day、心理教育節等學校節慶活動，以及教師節、六一節、勞動節、母親節等大眾節日組成的“芳華節慶活動”。學校利用每一個節日契機來培養學生的道德素養，使其真正學會“有禮有節”。育華小學開展的“有家有愛”系列德育活動，則包括了家長體驗日、家長開放日、家長童樂共享活動等“護花家校活動”，校外實踐、志愿者服務、學雷鋒義賣、研學活動和勞動技能競賽等“愛花實踐活動”，以此構建全員德育、全程德育、全面德育體系，將德育貫穿校園內外。