新媒體環(huán)境下高職院校在青少年科普＊教育活動中的實踐探索

寧善平，譚超健，趙 晨，彭育強

（廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

科普教育是職業(yè)院校社會服務(wù)的重要內(nèi)容之一，當前職業(yè)教育要主動與青少年科普教育對接，充分發(fā)揮職業(yè)教育的特色優(yōu)勢和多種渠道，推動職業(yè)教育的特色活動融入到青少年科普教育活動中。近些年來，城市軌道交通系統(tǒng)在緩解城市交通壓力中發(fā)揮著重要作用，為人們的出行提供了便利，但因其管理復(fù)雜，運營過程中存在著一定的風(fēng)險與安全隱患，安全事故時有發(fā)生。因此，青少年在乘坐軌道交通出行的過程中會遇到一些常見的安全問題，主要體現(xiàn)在出行安全、信息安全以及突發(fā)情況下的安全等。新媒體的快速興起在推動各個領(lǐng)域傳播中起到了顯著的作用，充分利用新媒體的影響，在青少年之中廣泛傳播科普知識，來提高青少年在城市軌道交通中安全出行的意識[1]。

針對青少年乘坐軌道交通時面向的安全問題，依托學(xué)院的青少年軌道科普基地，加強高職院校學(xué)生的科普教育，提升高職學(xué)生在特色專業(yè)中的科學(xué)素養(yǎng)。同時，以軌道交通安全出行為出發(fā)點，通過創(chuàng)建主要面向中小學(xué)生的軌道交通安全出行科普平臺，打造集軌道交通知識學(xué)習(xí)、安全出行于一體的科普課程活動系列，利用新媒體技術(shù)宣傳科普工作，開展軌道交通安全出行的科普實踐項目，促進青少年認識和理解軌道安全出行的重要性，使更多的青少年了解軌道交通的基礎(chǔ)知識，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)軌道交通相關(guān)知識的熱情，提高青少年的在城市軌道交通中的科學(xué)知識與安全防護知識。

1 高職教育在青少年科普教育活動中的必要性

高職院校的學(xué)生通過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，具有良好職業(yè)素養(yǎng)且動手能力強的技能型人才，而以就業(yè)為導(dǎo)向的理念，卻往往易忽略學(xué)生素質(zhì)的提升。因此，在高職教育中，如何提升學(xué)生的素質(zhì)教育迫在眉睫。而科普教育是職業(yè)院校社會服務(wù)的重要內(nèi)容之一，在職業(yè)教育中，開展科普活動顯得十分必要，結(jié)合職業(yè)院校優(yōu)勢專業(yè)，以軌道交通安全出行為出發(fā)點，針對青少年開展軌道交通知識與安全系列科普活動，不僅在社會服務(wù)中提供相應(yīng)的專業(yè)服務(wù)，提升學(xué)生的素質(zhì)能力，還能有助于激發(fā)青少年學(xué)習(xí)軌道交通相關(guān)知識的熱情，提高青少年安全出行的防護能力[2]。但當前高職教育在青少年科普教育活動中工作現(xiàn)今不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾點：

1）缺乏共享科普基地。科普基地是開展社會性、群眾性、經(jīng)常性科普活動的有效平臺，是普及相關(guān)科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的重要場所。以城市軌道交通為例，目前青少年獲取相關(guān)的科普知識除了地鐵集團的博物館之外，其他途徑非常有限，因此，急需職業(yè)院校利用現(xiàn)有實訓(xùn)場地和資源建設(shè)科普基地，為青少年科普教育和職業(yè)院校師生社會實踐打造活動載體，實現(xiàn)科普基地共建共享。

2）缺少專業(yè)科普團隊與優(yōu)質(zhì)科普課程活動系列。青少年獲取科普知識參差不齊，職業(yè)院校大多都是特色院校，以交通學(xué)院為例，軌道交通是院校的特色專業(yè)，其師資團隊是職業(yè)院校做好青少年科普教育的主要保障。因此，因校而異打造科普教育師資團隊，精準實施青少年科普教育。同時結(jié)合職業(yè)院校的師資和豐富的教學(xué)資源，開發(fā)適合青少年的科普課程，形成專業(yè)和行業(yè)特色的主題展覽、科普知識講座、科普實驗等課外課程，樹立職業(yè)院校的科普活動品牌[3]。

3)城市軌道交通科普工作未能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時代新媒體環(huán)境的優(yōu)勢。隨著新媒體的興趣，以短視頻和公眾號最為廣泛，在新媒體的背景下，科普的宣傳工作略顯不足，因此高職院校應(yīng)該充分挖掘職業(yè)院校現(xiàn)有的資源，利用微信公眾號與短視頻將城市軌道交通科普知識有機地結(jié)合起來，讓更多青少年享受新媒體帶來的直觀體應(yīng)與，通過碎片化的時間潛移默化地掌握城市軌道交通的相關(guān)知識，從而提高自身的城市軌道知識素養(yǎng)，做到安全出行。

2 新媒體環(huán)境下城市軌道交通科普教育的實踐探索

2.1 建立科普基地，打造科普教育師資團隊

建立軌道交通青少年科技教育基地，基地包含4大科普場所，總占地面積超過2000m2、設(shè)備齊全、空間舒適，既有寬敞的參觀講解區(qū)，又有足夠的實操體驗空間，更配備有充足的電腦供參觀者進行軌道交通車站運營、模擬駕駛、車輛控制等仿真操作與探秘。現(xiàn)有的用于軌道交通知識科普教育與推廣的場所主要有以下4類：軌道交通技能訓(xùn)練科普室、軌道交通運營管理科普室、軌道交通機電控制科普室、軌道交通車輛模擬駕駛科普室。基地自2016年對外開放，接待青少年參加與學(xué)習(xí)有1000余人次。如圖1所示。

圖1 軌道交通青少年教育基地

利用軌道交通學(xué)院的師資優(yōu)勢，組建一支專業(yè)的宣傳團隊，團隊成員包含軌道學(xué)院資歷深厚的專任教師，工程經(jīng)驗豐富的兼職教師，同時結(jié)合學(xué)院科技信息協(xié)會的學(xué)生，組成團隊隊伍。團隊主要從表1方面進行自身建設(shè)：

表1 團隊自身建設(shè)內(nèi)容

2.2 融合科普教學(xué)與專業(yè)建設(shè)，合力開發(fā)青少年科普課程

1)結(jié)合高職專業(yè)特點，發(fā)揮學(xué)生協(xié)作能力，精心制作動漫作品。動漫作為目前廣受歡迎的宣傳手段之一，在科普宣傳推廣上發(fā)揮著極其重要的作用，它的情景再現(xiàn)、通俗易懂等特點能夠很好地與科普教育相結(jié)合，通過視頻播放來直接表達核心內(nèi)容，目前動漫技術(shù)在科普教育中主要有以下幾種方法[4]，見表2。

表2 幾種動漫技術(shù)的特點

確定動漫視頻的方式來普及軌道交通安全出行知識后，為了讓視頻更加吸引人，精心設(shè)計有一定劇情的小故事，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，逐步展現(xiàn)其中蘊含的化學(xué)知識，為了讓學(xué)生能更形象，更深刻地理解出行安全的重要性以及遇到安全問題應(yīng)該如何做。分別從行車安全、客運安全、票務(wù)安全以及消費安全4個方面內(nèi)容為主線進行制作。

2）傳統(tǒng)課程與親子課程的開發(fā)，做到理論與實際相結(jié)合。傳統(tǒng)的軌道交通安全出行教育一般以文字和圖片為主，并去學(xué)校或者社區(qū)進行宣傳，容易忽略青少年部分人群的興趣，導(dǎo)致科普效果不顯著。因此，利用實訓(xùn)室現(xiàn)有的場地和設(shè)備實施，開發(fā)出傳統(tǒng)的理論科普課程與實際操作相結(jié)合的課程，做到理論知識結(jié)合實際操作，尤其是青少年有很強的吸引力，能讓學(xué)生在娛樂、體驗中了解軌道交通出行的特點，發(fā)現(xiàn)出行安全中的一些隱患，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力移默化地發(fā)揮科普的功能[5]。

因此針對課程的開發(fā)，進行了相應(yīng)的科普課程，在課堂上進行宣傳，同時也進行相應(yīng)的親子游戲，讓青少年在學(xué)習(xí)中身臨其境，順應(yīng)了軌道安全知識科普向講解與演示并重、可操作發(fā)展的趨勢，體現(xiàn)了寓教于樂的理念，真正實現(xiàn)了科普的目的。如圖2，3所示。

圖2 傳統(tǒng)課堂的科普圖

圖3 親子課程的科普圖

2.3 借助新媒體技術(shù)，開展科普宣傳工作

新媒體具有交互性、即時性、海量性、共享性、個性化等特征，相較于傳統(tǒng)媒體有著無可比擬的時效性和靈活性。依托新媒體技術(shù)的傳播正在蓬勃發(fā)展，為科學(xué)傳播方式的延伸和拓展提供了巨大的可能，在新媒體環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)已成為公眾獲取科學(xué)技術(shù)信息的第一渠道。新媒體的崛起為科普知識的傳播提供了強大的技術(shù)支撐[6]。基于此，搭建基于新媒體的城市軌道交通科技知識的傳播平臺，利用微信建立“軌道交通出行安全助手”公眾號，該公眾號主要圍繞城市軌道交通安全出行，宣傳軌道交通基礎(chǔ)知識，重點宣傳行車安全、客務(wù)安全、票務(wù)安全以及消費安全四個主題進行科普宣傳，如圖4所示。

圖4 微信公眾號科普宣傳圖

3 科普教育實踐的成效與提升策略

通過打造科普團隊，開發(fā)科普課程，借助新媒體技術(shù)開展科普宣傳工作，對其進行實踐效果的檢驗，從以下幾個方面進行成效檢驗：

1）理論成效。通過問卷星設(shè)計城市軌道交通知識與安全出行相關(guān)知識，通過測試青少年掌握理論知識的水平，分析500名青少年樣本，設(shè)置分值100分，活動前后進行對比，見表3，得到活動后青少年的理論知識水平顯著提升。

表3 活動前與活動后青少軌道交通知識對比表

2）實際操作能力成效。組織50名青少年進行模擬測試，針對屏蔽門故障、車內(nèi)火災(zāi)、緊急故障以及車站內(nèi)緊急情況進行模擬測試。通過測試發(fā)現(xiàn)95%以上青少年能基本掌握安全操作。

3）社會反響成效。通過傳統(tǒng)課程與親子課程的結(jié)合，豐富了課堂內(nèi)外的科普，通過微信公眾號的傳播，多個學(xué)校的學(xué)生和周邊社區(qū)居民參加了相關(guān)活動，體驗了科普課程，獲得了一致的好評。

通過科普成效的檢驗，雖然取得了一定的成效，但還有提升的空間，可從以下幾點采取相應(yīng)的措施[7]。

1）不斷提高科普團隊自身的專業(yè)素質(zhì),加強科普人才隊伍建設(shè)與品牌建設(shè)。城市軌道交通安全出行科普平臺與其他平臺不同，出行安全的重要性不言而喻，因此，對科普團隊的專業(yè)素質(zhì)有很高的要求，團隊成員需不斷地提升吱聲的專業(yè)素質(zhì)，同時也要加強人才隊伍的培養(yǎng)，打造一支高水平、高素質(zhì)的專業(yè)隊伍，培養(yǎng)出軌道交通安全出行的可信品牌。

2）利用新媒體技術(shù)，豐富傳播平臺的建設(shè)。隨著5G網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的青少年在手機上消耗的時間越多，如何利用青少年碎片化的時間，將軌道交通安全出行的科普深入傳播，是需要考慮的問題[8]。因此，可利用新媒體技術(shù)，如抖音短視頻、在線直播等技術(shù)進行科普宣傳，加強傳播平臺的建設(shè)。

4 結(jié)論

目前通過高職院校現(xiàn)有的師資力量、設(shè)備設(shè)施，建設(shè)了軌道交通青少年科普基地，通過打造一支科普團隊，通過開發(fā)親子游戲，結(jié)合新媒體技術(shù)進行宣傳，開展軌道交通安全出行的科普實踐項目，促進青少年認識和理解軌道安全出行的重要性，使更多的青少年了解軌道交通的基礎(chǔ)知識，提高青少年的在城市軌道交通中的科學(xué)知識與安全防護知識，取得了一定的效果。作為在軌道交通科普教育方面的嘗試，仍顯得不足，需不斷完善，將科普與人文藝術(shù)、科普與教育相融合，積極探索，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)興趣，增強軌道交通科普教育對青少年的吸引力。