運用SWOT 模型對高職院校專業課教師兼職輔導員現狀的分析探究

苗雪松

（白城醫學高等專科學校，吉林 白城 137000）

輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，教育部頒發的《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中明確指出：“輔導員、班主任主要從事大學生思想政治工作，是高校教師的重要組成部分”，因此，實現學生全面發展，成為高質量人才，就必須從優化和革新輔導員隊伍開始。

一、專業課教師兼職輔導員的內在要求

隨著高校不斷擴大招生規模，高職院校的學生人數逐漸增加，如果按照1:200來計算高校專職輔導員和學生的比例，國內大多數的高職院校的比例嚴重失調增加了專職輔導員在學生思想、學習、心理和生活等方面的管理難度。以我系輔導員與學生數配比為例，我系專職輔導員僅2 名，學生人數達到800 人左右，根據輔導員與學生人數1:200，我系至少應配有4 名專職輔導員。然而專職輔導員的嚴重匱乏，直接會導致系內學生管理工作的推進緩慢，學生管理工作質量差的現狀。

二、SWOT 模型

SWOT 分析法（SWOT Analysis，又稱強弱危機分析、優劣分析法等）是一種企業競爭態勢分析方法，通過評價自身的優勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）、外部競爭上的機會（Opportunities）和威脅（Threats），用以在制定發展戰略前對自身進行深入全面的分析以及競爭優勢的定位。沿用至今，不僅用于企業領域，現已滲透到社會管理的各個方面，其分析的本質是建立SWOT 分析模型，對內外部條件進行綜合和概括，具體如圖1 所示。

從整體上看，合理妥善應用SWOT 分析法，有助于針對性地解決某一問題，根據對不同類型的組合進行分析，能夠有效回避不利于事物發展的劣勢因素以及潛在的威脅，能夠最大限度地利用事物發展的優勢和機會，是決策者決策未來方向的一種有效方法。

三、運用SWOT 模型分析專業課教師兼職輔導員的現狀

（一）劣勢（Weaknesses）-工作時間偶爾沖突，致使學生管理工作實效性低

學生管理工作具有多樣性和復雜性的特點，尤其是一些與學生有關的突發事件的處理，對于兼職輔導員來說就是時間上的考驗，由于教學工作可能與學生管理工作發生時間上的沖突，致使兼職輔導員無法第一時間處理學生相關的突發事件。而作為學校和學生之間聯系的紐帶，輔導員需要把學校的各種管理信息及時地傳達給每一個學生。

（二）優勢（Strengths）-融合課堂教學與班級日常管理，提高班級管理的高效性

兼職輔導員的優勢不僅在于課堂上相關知識的傳授，而且還在于課后可以與學生開展多樣形式的交流，如職業規劃、知識答疑、升本計劃、職業證書考取等，通過與所帶班級學生課下多方面的深入交流，也很好地彌補了兼職輔導員與學生接觸交流機會少的缺陷。如果兼職輔導員不是所帶班級學生的授課教師，也可以充分利用專業知識上的優勢，利用每月進行的多樣式主題班會，將主題班會的內容融入相關的專業知識教授和教育教學的每個環節中，同時結合線上調查問卷、談心談話等形式，總結一段時間以來學生管理中出現的一些問題，進而建立整改臺賬，對癥下藥。

（三）機會（Opportunities）-學高為師，成為學生專業知識上的引路人

剛剛步入大學的學生正處于心理、生理以及智力變化的關鍵時期，他們普遍對外界的事物充滿渴望，但對于未來四年大學生生活及職業的規劃很迷茫。輔導員是與學生接觸最緊密的人，也是他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的人。兼職輔導員可以在課堂教學和專業知識延伸上給大學生更多的關注和指導，也可以利用自己學生時代積累的一些學習方法和學習經驗，充分發揮自身優勢，同時結合所帶班級學生的實際情況，開展有針對性的專業教育，高效引導學生積極面對和適應大學教學“課容量大、知識復雜難懂”，不僅促進和帶動學生管理工作，也對學生的學習方式和態度產生積極地影響。

（四）威脅（Threats）-兼顧教學和學生管理工作，疏忽對教學質量提高的深度研究

兼職輔導員身份具有雙重性，既是學生工作的管理者，又是教學工作的主心骨，如何合理分配時間與精力，對于兼職輔導員來說也是一種考驗，往往會出現偏重一方，忽視一方的狀況，比如在抓好學生工作的同時，可能會疏忽和放松對教學工作質量的自我要求，滿足于現狀，沒有自我查找存在的問題與差距，身兼兩職，很少有時間認認真真的鉆研專業知識和教學方式方法。這對于兼職輔導員來說也是對其教學能力有效提高的一種潛在的威脅。