淺議課堂教學質量監控體系的建立

魏文

【摘要】 ?教學質量是學校的生命線，教學質量最集中的體現是人才培養的質量，課堂教學質量的高低關系到專業人才培養的成效，對課堂教學質量進行監控十分必要，建立課堂教學質量監控體系勢在必行。

【關鍵詞】 ?課堂教學 質量 監控體系

【中圖分類號】 ?G712 ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-085-01

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學校通過對課堂教學的各環節進行監督、檢查、評價和修正，建立過程管控、及時預警、自我改進的課堂教學質量監控與保障體系，形成規范、科學的教學管理長效機制。學校要建立課堂教學質量監控體系，包括教學條件監控、教學過程監控、教學效果監控三個方面，其中，教學過程監控為核心。各系統相互關聯、相互協同、相互促進，構成一個完整的閉環體系。

一、教學條件監控

對教學條件的監控主要體現在：在分管校長的組織領導下，對專業教學標準、課程標準進行審查和完善，對教學設施、實訓設備、教學材料等進行檢查，對教師教學資格和能力進行審查。

1.專業教學標準審定。專業教學標準既是指導教學的基本教學文件，也是確保人才培養質量的總體教學質量標準。專業教學標準須按照聘請行業企業專家和教學專家，成立專業建設指導委員會，參與專業建設，論證專業教學標準，以保持培養方案的先進性、權威性。

2.課程標準審核。課程是對接教師與學生的關鍵紐帶，是決定人才培養質量的關鍵因素，而課程標準是這一關鍵中的指導性設計。課程標準經教研室組織校內外學科專家審查后實施。

3.教師的教學資格和教學能力審查。確保教師具有從事教學工作的資格和能力是保障教學質量的基本環節。一是對新教師和兼職教師任課資格審核，二是對專任教師和兼課教師的任課資格審查，實踐性課程要求授課教師還必須具備雙師型教師資格和能力。

4.教學設施、實訓設備、校園網絡等教學條件檢查。各專業部統籌把握實訓條件是否滿足專業人才培養的需要。對于條件不足的專業進行實訓室的建設，完善實訓場地和設備。

二、教學過程監控

對教學過程的監控主要體現在：在主管部門的組織下，采用教師工作手冊檢查、教案檢查、教學日志、行政巡堂、作業抽查、聽課評課、師生座談、問卷調查、學生信息員采集等途徑，對課堂教學的教學計劃、教學準備、計劃執行、備課與授課、作業布置與批改、課堂常規執行等情況進行監控，及時反饋與評定，發現與處理教學過程中的問題。

1.教學常規檢查。實行兩級檢查制度：由教務處、教研室組織實施學校教學檢查，由教研組負責開展本組內教學檢查，并將情況整理備案，及時發現問題，提出改進意見和建議。

2.學校領導、行政巡堂檢查。學校安排學校領導和中層干部開展巡堂檢查。巡堂檢查的內容包括教師課堂行為、課堂紀律、場所衛生和安全等方面。

3.學校領導與校內診改專家隨堂聽課。學校領導和診改專家開展隨堂聽課檢查工作。學校領導和校內診改專家可隨時進入課堂聽課或針對某一專項問題進行針對性隨堂聽課，并及時向相關部門反饋課堂中出現的問題。

4.課程標準執行情況檢查。課程標準執行檢查是督促教師嚴格執行課程標準，規范教學內容、進度和方法，保障課堂教學質量的必要手段。教研室、教務處召集教學診改專家團隊成員，每學期對所有開課課程進行檢查。

5.教師聽課評課。教師聽課評課是促進教風和學風建設，所有專任教師均必須按規定的要求聽公開課，并上網評課或進行集中評課議課。上公開課教師通過網絡查看評課結果和意見，及時反思并改進教學。

6.教學日志檢查。教務處開學初給每個班發放教學日志記錄本，每周收集各類反饋，及時在校園網上公示，及時通報問題，改進教學工作，提高課堂紀律和教學質量。

7.師生座談。教務處、教研室、專業部、學科組等教學管理、落實部門應主動聽取學生對教學的意見。教務處不定期會議，收集學生意見，及時整理，將老師們上課的亮點與不足反饋回學專業部和學科組，教務處同時做好跟進。

8.隨機檢查。教務處、教研室負責人隨機檢查教師的課堂教學情況，各教研組負責人隨機檢查本組教師課堂教學情況，并將檢查情況整理備案。

三、教學效果監控

學校要加強對教學效果的監控，建立教學效果監控體系。教學效果監控體系主要包括考試、技能鑒定、技能競賽、學生評教、第三方評教等。

1.考試、考查與考核。學校對教學計劃開出的課程要組織開展考試、考查和考核工作。教務處組織好考試考查工作，加強對考試考查出卷、考試、閱卷、成績評定、成績分析等環節的審查和監控。

2.職業技能考證。學校對教學計劃開出的職業技能考證課程要組織開展考證工作。第四學期組織報名，由任課老師組織學生按考證模塊進行學習與訓練，學生參加職業技能考證，實訓處加強對考證模塊學習與訓練的監控。

3.技能競賽。學校組織各專業部參加與學校專業教學關系密切的各類科技、專業、技能競賽，重點支持與專業密切相關的、具有一定社會影響的市級、省級、國家級、世界級各類競賽項目，以賽促學，以賽促教。

4.學生學期評教。開展學生學期評教是教師和教學管理人員全面了解教學情況，總結經驗，改進教學和管理工作的重要手段。

5.第三方評教。各專業部在專業綜合技能評價上邀請行業企業研制評價標準對本專業學生進行評價，各專業部和專業課教師在教學中引入企業專家對課程教學效果進行評價。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]廣東省職業技術教育學會教學管理工作指導委員會.中等職業學校教學管理工作規程[M].廣州：廣東高等教育出版社，2018.

[2]廣東省職業技術教育學會教學管理工作指導委員會.中等職業學校實踐教學教學管[M].廣州：廣東高等教育出版社，2017.