校企合作模式下中職公共英語教學的創新改革思考

桑柘

【摘要】 ?很多學生對中職公共英語都不是非常感興趣，所以教師需要針對中職學生的特點進行教學，這樣教師才能提高學生的學習積極性還可以讓中職學生在日后更好提升自身的學習能力。因此本文主要對校企合作模式下中職公共英語教學中的現狀進行深入分析，在分析的過程中闡述校企合作模式下中職公共英語教學的創新改革。

【關鍵詞】 ?校企合作 中職 公共英語教學 創新改革

【中圖分類號】 ?G712 ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-012-01

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教師在教授學生知識的時候需要對學生有全面的認知，這樣教師才能更好教授學生知識，并針對學生的特點進行開展教學，這樣不僅可以滿足學生的學習需要還可以提高學生的學習成績，讓學生可以在日后更好學習英語知識，從而讓學生可以在教師的指導下更好發展。這樣就可以滿足學生的學習需要，還可以讓學生可以在教師的指導下更好學習英語知識，提高學生的學習認知度，讓學生可以養成適合自身學習英語的能力，進而讓學生可以在日后更好的發展。

1.校企合作模式下中職公共英語教學中的現狀

1.1很多中職英語教師對于教學活動設計不合理

在中職公共英語教學中，很多教師并沒有按照學生的特點進行教學，這樣就會降低學生的學習能力，還會讓學生無法在日后學習到更多的英語知識。而且很多教師的教學理念以及教學手段都是非常陳舊的，這樣很多學生就會降低學習英語知識的積極性。

1.2很多中職英語教師對于學生學習的分配不科學

對于中職學生來說，教師為了更好教授學生知識，不僅需要教授學生大量的英語知識還需要讓學生認識到合作學習的重要性，這樣教師才能更好教授學生知識，進而提高學生的學習積極性。但是從目前來看，很多教師并沒有認識到學生學習能力提升的重要性，很多教師都沒有更好教授學生知識。也沒有掌握好方法，以至于學生在日后無法更好的發展。

2.校企合作模式下中職公共英語教學的創新改革

2.1中職公共英語教師需要對英語課堂精心設計

很多教師在教學之前需要針對學生的情況來設計合理的教學課堂，通過英語知識來提高學生的學習成績，這樣學生才能在日后更好發展，進而滿足學生的學習需要，讓學生可以提高自身的英語成績。例如：學生在進行學習“Travel The Great Wall”這節課的時候，教師就可以給學生進行設計課堂，針對學生的特點進行學習，這樣教師才能更好教育學生，從而讓學生可以在教師的引導下更好發展，從而提高學生的學習興趣。在這篇文章中會出現很多的新單詞以及短語，需要學生對其進行學習，例如：the Great Wall、Jiayuguan Pass、in Gansu Province、The west end of the Great Wall、a beacon tower、Shanhaiguan Pass、The First Pass under Heaven、The Old Dragon Head、The east end of the Great Wall、during the Ming Dynasty等，這些都需要學生進行學習和掌握。

2.2中職公共英語需要做好課堂中的統籌兼顧

為了更好教授學生知識，教師需要做好整體的教學計劃，并在課堂中做好統籌，合理分配學生，讓學生可以通過小組的方式更好學習知識，這樣不僅可以落實學生在課堂中的主體地位還可以提高學生的學習積極性。例如：在進行學習“How to Make a Glass of Biluochun Tea”這一課的時候，教師便可以活躍課堂氛圍，讓教師可以更好教授學生知識，這樣學生才能在日后更好學習英語知識。

所以教師便可以給學生講解泡茶的步驟，這樣才能提高學生的學習積極性，讓學生可以在生活中也可以試著泡茶：First，put some hot water into the teapot，and hot the teapot.Pour out the water，put the tea into the teapot.Next pour some hot water on the tea，then cover tightly.To pour some on the lid of the teapot.

又例如：學校為了更好開展中職公共英語教學，需要同一些企業之間進行合作?，F階段很多企業為了獲取更多人才都選擇同學校之間進行合作，學校為企業培養大量的人才，而企業為學校提供建設資金。因此教師需要定時帶領學生去參觀企業，看看企業中需要什么類型的人才，然后教師便可以針對企業的情況進行培養，以此來提高學生的學習能力。

3.結束語

綜上所述，在校企合作模式下，中職公共英語教師為了更好教育學生就需要從學生的特點出發，然后找到一種學生感興趣的方式，這樣教師才能更好教授學生知識，從而提高學生的學習積極性，讓學生可以對中職公共英語有更為深入的認知。而且教師在教學中還可以逐漸落實學生在課堂中的主體地位，針對學生的特點來更好教授學生，讓學生可以逐漸對中職公共英語知識感興趣，這樣才能提高學生的學習興趣，并讓學生可以在日后更好的發展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]楊東野.公共英語教學中學生“閃動性”思維模式的建構——以中職+本科培養模式學生的公共英語課堂為例[J].佳木斯職業學院學報.2017（07）：258-259.

[2]陳詠.《中等職業學校英語教學大綱》實施情況的調查研究——以廣州市為例[J].教育導刊.2016（11）：77-81.