互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中醫(yī)藥文化在中醫(yī)藥高等院校英語教學(xué)中的導(dǎo)入分析

何麗琴

摘要：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的到來，中醫(yī)藥高等院校的英語教育院系一定要擔(dān)任起中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化在國際上大規(guī)模傳播的重任。就目前而言，我國中醫(yī)藥已經(jīng)在世界上傳播到將近200個(gè)國家和地區(qū)，并且在全球的醫(yī)學(xué)發(fā)展中始終保持遙遙領(lǐng)先的地位。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來無論是信息的傳播速度以及廣泛程度，還是中醫(yī)藥的核心知識(shí)的精準(zhǔn)度，都處于前所未有的高峰階段。因此中醫(yī)藥高等院校的大學(xué)英語教育需要通過多種方面導(dǎo)入中醫(yī)藥文化，為中醫(yī)藥知識(shí)的廣泛傳播打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本文就互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中醫(yī)藥文化在中醫(yī)藥高等院校英語教學(xué)中的導(dǎo)入進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;中醫(yī)藥文化;高等院校;英語教學(xué)

大學(xué)英語課程是中醫(yī)藥高等院校開展的一門基礎(chǔ)但十分重要的課程，只有足夠的英語知識(shí)才能夠走進(jìn)世界的大門，因此想要將中國傳統(tǒng)醫(yī)藥手段推廣至世界的舞臺(tái)，就必須利用英語進(jìn)行有效傳播。所以中醫(yī)藥高等院校要以此為基礎(chǔ)，通過互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，結(jié)合大學(xué)英語的教學(xué)方案，將中醫(yī)藥的相關(guān)知識(shí)與大學(xué)英語進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)一種新型的互聯(lián)網(wǎng)背景下中醫(yī)藥院校大學(xué)英語教育模式，以英語作為媒介，推廣中國傳統(tǒng)藥學(xué)文化，提高中醫(yī)藥在國際舞臺(tái)上的影響力。

1 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中醫(yī)藥文化導(dǎo)入中醫(yī)藥高等院校英語教學(xué)中的重要性

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，傳統(tǒng)文化傳播與滲透變得較為容易，但是對于某些非物質(zhì)文化的傳播就較為困難，中醫(yī)藥文化就是其中之一。而將中醫(yī)藥文化導(dǎo)入到中醫(yī)藥大學(xué)的英語課堂當(dāng)中，就能夠很好的解決這一問題，因此互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下中醫(yī)藥文化導(dǎo)入中醫(yī)藥高等院校英語教學(xué)中的重要性日益凸顯。

一方面，能夠有效降低外國留學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的難度。近年來，中國中醫(yī)藥知識(shí)受到了越來越多國外醫(yī)學(xué)生的喜愛，掀起了一陣“中醫(yī)熱”浪潮，來自世界各地的醫(yī)學(xué)留學(xué)生不斷涌入中國中醫(yī)藥高等院校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)。隨著越來越多的外國醫(yī)學(xué)留學(xué)生加入到中醫(yī)藥的課堂當(dāng)中，同時(shí)也出現(xiàn)了一些難以避免的問題，比如說大量的外國留學(xué)生需要使用英語對中國中醫(yī)藥知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要中醫(yī)藥的英語老師不僅能夠講好英語，更需要用英語將中醫(yī)藥的知識(shí)點(diǎn)講解清楚。在以往，國外留學(xué)生只能依靠一些文獻(xiàn)等進(jìn)行中醫(yī)藥的學(xué)習(xí)，其中醫(yī)藥知識(shí)的完整性不能夠得到保證，并且在以往英語老師并沒有充分認(rèn)知中醫(yī)藥的外文解釋，導(dǎo)致國外醫(yī)學(xué)留學(xué)生學(xué)習(xí)難度增大，久而久之就有可能失去興趣，從而導(dǎo)致無法滲透中醫(yī)藥文化。而當(dāng)今如此之多的中醫(yī)藥學(xué)生的涌入就會(huì)使英語老師更加注重中醫(yī)藥知識(shí)的英文解釋，為國外留學(xué)生提供系統(tǒng)完整的中醫(yī)藥知識(shí)，強(qiáng)化中醫(yī)藥文化的傳播與滲透。

另一方面，能夠增強(qiáng)我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的國際認(rèn)可度。就目前而言，我國的中醫(yī)藥文化在世界的傳播雖然有一定的成果，但是在全世界的傳播范圍以及傳播力度都十分有.限，并且也不斷有國外科學(xué)家質(zhì)疑中醫(yī)藥，提出“偽科學(xué)”的說法。而將中醫(yī)藥文化導(dǎo)入英語課堂就能夠有效提高中醫(yī)認(rèn)可度。比如，可以將中國中醫(yī)研究員屠呦呦發(fā)現(xiàn)抗瘧疾藥物青篙素的例子向?qū)W生展示。因?yàn)橥肋线现阅軌蛉〉眠@一成就受到了中國的醫(yī)學(xué)典籍《肘后備急方》的點(diǎn)播。無可置疑，這是我國中醫(yī)藥具有科學(xué)性的重要證明之一，也能夠打開滲透中醫(yī)藥文化的世界大門。

2 中醫(yī)藥文化在中醫(yī)藥高等院校英語教學(xué)中的導(dǎo)入方法

2.1 利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)課堂

多媒體技術(shù)加入到課堂當(dāng)中能夠使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，并且也可以充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。由于留學(xué)生與本地生的文化差異，英語老師可以充分利用這一點(diǎn)，結(jié)合比較學(xué)習(xí)法說明中西醫(yī)之間的差異與相同之處。僅僅依靠口頭的表達(dá)與理論知識(shí)的差異很難讓學(xué)生充分理解，而應(yīng)用多媒體技術(shù)便可以通過圖片、視頻等進(jìn)行直觀比較。除此之外，中醫(yī)藥影視也是對中醫(yī)藥文化的認(rèn)知途徑之一，就目前而言，中西醫(yī)之間的不斷競爭是當(dāng)今的一大熱點(diǎn)，能夠充分展現(xiàn)中西醫(yī)文化差異的影視劇有《刮痧》《神醫(yī)喜來樂》等。可以讓學(xué)生通過觀察實(shí)際的醫(yī)療情況，直觀切身感受到中西醫(yī)之間的差異與聯(lián)系，為后期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2 采用情景教學(xué)模式，提升學(xué)生跨文化交流能力

一般來說，提升學(xué)生跨文化交流能力較為常用的方法是艾倫所指出的三類方法，其一是結(jié)構(gòu)分析法，結(jié)構(gòu)分析法主要側(cè)重于教學(xué)基礎(chǔ)，如語法、翻譯法等，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的外文基礎(chǔ)，為后期的跨文化知識(shí)理解做好鋪墊;其二是功能分析法，功能分析法主要是提升學(xué)生的交際能力，能夠在中醫(yī)藥文化的理念下進(jìn)行交流，為以后的學(xué)習(xí)討論階段作保障;其三是非分析或經(jīng)歷法，非分析或經(jīng)歷法實(shí)際L是在功能分析法的基礎(chǔ)上延伸出方法，其側(cè)重點(diǎn)在通過交際而去學(xué)習(xí)，避免了為了學(xué)習(xí)而交際的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用這三種方法就能夠自發(fā)創(chuàng)造出交流情境，在中醫(yī)藥文化的氛圍中學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的跨文化交流能力。

3 結(jié)語

作家柏楊說過，中醫(yī)學(xué)是中國文化中最優(yōu)秀的棄兒，如果沒有人伸出援手，中國這一支優(yōu)秀的文化結(jié)晶，恐怕要從地球上掃地出門。這不僅權(quán)是中國的損失，也是人類文明的損失。由此不難看出，中醫(yī)藥文化是一筆世界的寶貴財(cái)富。中醫(yī)藥高等院校的學(xué)生肩負(fù)著將中醫(yī)藥文化傳播至整個(gè)世界的使命，所以各層領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門一定要注重在大學(xué)英語的教學(xué)中滲透中醫(yī)藥文化，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信心，充滿自豪感，從而胸有成竹向世界傳播中醫(yī)藥文化，使中醫(yī)藥知識(shí)造福全世界。

參考文獻(xiàn)

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