多媒體信息技術(shù)助力教學分析

陳宇

摘要：新課改背景下，高中教師需立足多媒體信息技術(shù)的實質(zhì)內(nèi)容，加強學習和研究，逐步提升自己的信息技術(shù)應用能力，這樣才能讓多媒體信息技術(shù)助力課堂教學。本文主要從多媒體信息技術(shù)應用的必要性以及助力教學策略兩個方面進行分析，希望能為各位高中教師提供切實可行的多媒體信息技術(shù)應用方案。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);課堂教學;助力策略

基于新課程理念要求，課堂教學中應用多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成為衡量教師教學能力和課堂教學水平的重要指標，是助力現(xiàn)代化高中課堂教學發(fā)展的重要工具。信息化時代，科技發(fā)展日新月異，教育技術(shù)革新速度之快讓我們無法想象，對于，高中教師應當以積極、認真的教學心態(tài)努力學習，才能始終接觸到先進的教學技術(shù)。

一、多媒體信息技術(shù)應用的必要性

（一）當代教育發(fā)展的硬性要求

信息化時代，現(xiàn)代化教育教學技術(shù)對我國教育事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的推動作用，無論對教師還是學生來說，都必須要適應當代教育發(fā)展與科技水平提升的大趨勢，這樣才能不被時代所淘汰。所以現(xiàn)代高中教師應當以多媒體信息技術(shù)作為衡量課堂教學水平的關(guān)鍵指標，為現(xiàn)代高中課堂教學打開一扇新窗。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新型課堂的必然要求

創(chuàng)新教育大背景下，教師不再是比照教材、照搬模式的“知識搬運工”，而是教育學生成人成才的引路人。信息化時代中，創(chuàng)新型課堂的構(gòu)建需要創(chuàng)新型教師科學應用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，以創(chuàng)新創(chuàng)造價值，以創(chuàng)新尋求新路，只有在現(xiàn)代教育技術(shù)的加持下，教師才能創(chuàng)新多種教育教學手段，繼而滿足構(gòu)建創(chuàng)新型課堂的必然要求。

二、多媒體信息技術(shù)助力教學成效不斷提升的策略

（一）優(yōu)化教師的教育觀念和態(tài)度

1.端正態(tài)度，實現(xiàn)自身角色轉(zhuǎn)換

信息技術(shù)作為一種新型的教育教學手段，對當代高中教師來說無疑是一個“新事物”，想要充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學優(yōu)勢，必然先要以開放包容的心態(tài)去接納它，所以高中教師首先要端正自已的教育教學態(tài)度，勇敢摒棄落后的教育教學思想，敢于舍棄自己以往的教學成績，努力實現(xiàn)自身的角色轉(zhuǎn)換，以全新姿態(tài)接受信息技術(shù)教學手段。

2.抓住機遇，優(yōu)化自身教學技能

信息化時代的到來對教師來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。挑戰(zhàn)自不必說，而機遇同在，例如我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷碾娔X、智能手機等等，其實都可以作為教學工具，如何利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢搭建“空中課堂”，如何借助現(xiàn)代教育技術(shù)降低教學難度，這些都是教師優(yōu)化自身教學技能過程中必須解決的問題。

（二）優(yōu)化教師的教育方法和思路

1.強化信息化教學能力

首先，教師應明確信息化教學技術(shù)的課堂定位，將之視作重要的教學輔具，與現(xiàn)代教學模式相結(jié)合共同提升課堂教學效率和質(zhì)量。其次，教師應形成信息化教學意識，即備課過程中多考慮利用信息技術(shù)展示、講解知識，切實提升信息化教學在課堂總體教學中的占比，久而久之自然就能提升信息化教學能力。

2.強化信息技術(shù)與學科教學整合的能力

在傳統(tǒng)教學過程中，教師常常采用“黑板十粉筆”的講解方法，雖也可以達成教學目標，但效率很低。而以多媒體、電子白板等現(xiàn)代高科技產(chǎn)品代替“黑板十粉筆”，教師就無需再做多種無用功，師生互動不間斷，學生思考不停頓，如此就能極大提升課堂質(zhì)效。

（三）積極參與專業(yè)化培訓

高中教師的職業(yè)發(fā)展之路還很長很長，只有立足于廣闊的發(fā)展平臺，才能使自已在職業(yè)發(fā)展道路上越走越高，越攀越高。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷發(fā)展，以信息化教育平臺為依托構(gòu)建科學完善的高中教師職業(yè)發(fā)展培訓體系已成主流。

信息化教育平臺中包括有富有教育經(jīng)驗的專業(yè)化教師培訓團隊，可以解決高中教師執(zhí)教初期所遇到的心理問題、工作問題、生活問題，既能幫助他們解決困難，又能樹立其正確的工作價值觀和使命感，所以各位高中教師應當積極接觸并學習此類信息化教育平臺的使用方法，多向社會專家請教信息技術(shù)應用方法和思路。

（四）合作互利，資源共享

1.定期組織教研活動，互補有無

教研活動當中，全體教師坐在一起探司研究，在你一言我一語的交流中，教師會從他人的語言表達中收獲新知或受到啟發(fā)，特別在信息化教學理念、方法、手段等方面取長補短，就能在很大程度上提升自己的信息化教學水平。同時，對于一些共同性的信息化教學難題，可作為獨立項目進行調(diào)查研究，在集體智慧的幫助下，教師的信息化教研水平將顯著提升。

2.重視校本教學軟件的研發(fā)

校本教學軟件既符合本校現(xiàn)實的教學情況，也滿足教師的基本教學需求，所以非常適合本校教師使用。在這方面，學校領(lǐng)導應予以高度重視和資金支持，并把錢花在刀刃上，投入到校本教學軟件研發(fā)當中，發(fā)揮全體教師的力量自主研發(fā)短小精悍、務實耐用的個性化教學軟件，這即有利于教學實際，也能借此提升教師的信息化技能。

三、結(jié)束語

高中教師應當在新教育時代中深入分析多媒體信息技術(shù)的重要價值和意義，在現(xiàn)代教育理念的引導下積極探究信息化教學技術(shù)手段，并堅持理論與實踐相結(jié)合，使自己成為信息化教育技術(shù)的使用者和創(chuàng)新者，切實提升信息技術(shù)應用能力，從而助力高中課堂教學成效的持續(xù)性提升。

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