淺談農村中學英語教學

王書平

摘要：英語是一門非常重要的課程，是了解世界的窗口。然而在我們農村中學，英語教學一向薄弱，成了許多學生深造的障礙，也令許多老師一籌莫展。下面，本人就根據多年的教學經驗，就農村中學英語教學談點建議，希望給各位同仁啟示。

關鍵詞：重要性;克服懼怕;目標;課堂教學;習慣

中圖分類號：G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0113-01

Abstract：English is a very important course and a window to understand the world. However， in our rural middle schools， English teaching has always been weak， which has become a barrier for many students to further their studies， and also makes many teachers helpless. The following， I based on many years of teaching experience， on the rural middle school English teaching Suggestions， hope to give colleagues inspiration.

Key words：importance; Overcome fear; The goal; Classroom teaching; habit

1? 要讓學生看到英語的重要性，引起學生重視

學生對任何一門課學不懂，歸根結底在于他們沒有看到這門課的重要性。也許有人認為，這是興趣問題，并不是重要不重要的問題。這就錯了，許多人的行為都是有功利目的的，比如農民起早貪黑的農活，在農忙季節，甚至于起雞叫睡半夜，非常辛苦，然而非常情愿，情之所鐘，無以復加。而他們愉快嗎？不愉快！舒服嗎？談不到！那么他們為什么這樣做呢？是為了豐收，過幸福生活。學知識也是這樣，只有充分認識到學習的重要性，學生自然會克服各種困難，如饑似渴的學習。

正如摘要所言，英語是了解世界的窗口。尤其在當今世界大融合的時代，如果學不好英語，一是無法和其他先進文化對接和交流，二是無法進一步深造和走出國門，就會失去更多的發展機會。當學生看到這些，怎么能夠不能引起他們的重視呢？

2? 要克服學生的懼怕心理，讓學生認識到英語其實不難

看到英語的重要性，學生就會對學英語產生強烈欲望，但是許多學生對英語存在懼怕心理，這個心理要是不能克服，學生還是學不好。因此，我們要設法克服他們的懼怕心理。其實，把英語和我們的漢語相比，就會發現英語遠遠沒有我們的漢語難學。因為就語素而言，英語字母只有26個;而漢語有6萬多個。就詞語而言，英美等國家的大學生的詞匯量也只有2萬多，撒切爾夫人的詞匯量才3萬多，這種才已不多見;而漢語的詞匯量，僅收字2萬多的新華字典上就收錄了52萬余。就語法而言，英語的語法也遠遠沒有漢語復雜。因此，學英語其實真的不難。而普通人感到學習英語困難的原因，是因為未入門。如果我們讓學生介紹清楚這些，學生自然會死心塌地的去學習，心里踏實了，許多困難也就會迎刃而解。

3? 要制定切合實際的學習目標，并不斷落實

對于學生而言，學習目標不能過高過遠，比如一下子想到與老外對話或者翻譯作品，那是不現實的。而要切合實際，首先是落實每天的幾個單詞的任務以及零碎的一些語法常識。每天只要完成，并能溫故知新，就很成功。尤其應該注意不能貪大求多，每天要是能夠記住5個單詞，就非常了不起了。因為就高考來看，詞匯量要求也不過3千多個。就出初中弄成零基礎，在高中也有辦法，因為每年只有1千多個單詞的任務，如果不算星期天和假期，那么每天只有3個單詞的任務。初中的學習任務，就更簡單了。

所以，對于初學者來說，我們確立的目標切忌過高，我要著眼于這些基礎的單詞、語法和音標。只要完成任務，就是成功。

4? 夯實課堂教學，讓學生在課堂上真正學到位、練到位

當然，要教好英語的關鍵，還在于扎實的課堂教學，這是學英語的主陣地。對于課堂教學，我們首先要做到扎實備課，對教學內容毫不含糊，重點難點清楚，甚至于對學生要掌握的單詞、語法做到心中有數。教學過程思路清晰、科學合理，要突出以學生為中心，讓所有學生參與教學活動，要有大量的練習題，有檢測和評價環節。引入課堂要富有藝術性，能立即把學生的心收進課堂，教學要通過啟發、引導學生，讓學生積極參加教學活動。對于英語教學，讀是關鍵，要訓練學生的語感，通過大量的“讀”讓學生去把握所教內容，絕不能把英語上成啞巴英語。最好是把分角色朗讀、對話甚至于游戲等活動搬進課堂，使課堂充滿活力。

比如一位名師一節優質英語課，那篇課文本來不長，老師教得也非常輕松，他先是用白板展示了教學內容，然后是他的領讀，3遍后是學生的逐個領讀，發現問題及時糾正。不到半節課的時間，40個學生已全部讀了一遍。然后是圍繞課文單詞的游戲，游戲結束，是關于本課單詞的競賽活動。競賽活動結束，是關于本課單詞的檢測活動，然后同桌互換，對照著電子白板讓學生批改試卷。結果，絕大多數同學得滿分。只有少數的幾個學生得90多分。據說，他是一位中原名師，所帶學生英語動輒考滿分，一般不留課外作業，也很少補課，他的成績主要來自課堂訓練。

5? 培養良好的學習習慣，讓學生主動學習

當然，學英語和學習其他課程一樣，習慣對學生非常重要，要是在以上的基礎上，再有一個良好的習慣，學生就會發揮巨大的潛力，取得良好的成績。對于習慣養成，心理學認為只要堅持夠21天，就會形成一種習慣。那么，我們就完全可以利用這個規律，督促學生在21天內的某個時段堅持學習英語，其后，學生會習慣成自然地去學習。

6? 要以活動促進學習，讓學生感到成功的喜悅

在教學過程中，如果我們能夠引進各種活動，例如英文的詩歌朗誦、甚至課文朗誦，或者英文歌曲演唱，英語知識競賽等，都能極大地激發學生的學習興趣，使他們深深的愛上英語。實際上，對于學生而言，像詩文朗誦、歌曲演唱，本來沒有難度，但是如果學生在舞臺上能順利表演，在觀眾看來，這些學生了不起，而在學生自己，也會很有成就感，會因此不斷努力。

參考文獻：

[1]《義務教育英語課程標準》，教育部2018年版，人民教育出版社出版。

[2]《英語教學法教程》，王薔主編，2006年高等教育出版社出版。