中職舞蹈教學中激發學生參與興趣的有效策略

段永華

摘要：舞蹈教學是中職舞蹈專業學生學習的重要內容，然而現階段中職學生在學習舞蹈課的過程中，存在著學習質量不高、學習積極性不濃的問題，嚴重影響了中職舞蹈教學的效果。為了有效的提高中職學生的舞蹈學習效果，進一步激發學生的舞蹈學習興趣，對于全面提升中職學生舞蹈教學質量有非常重要的作用。本研究將探索中職舞蹈教學過程中激發學生參與興趣的策略，以期通過本文的研究能夠進一步改善中職舞蹈教學現狀，提升中職舞蹈教學效果和質量。

關鍵詞：中職學校;舞蹈教學;興趣;策略

中圖分類號：G71? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0082-01

Abstract： dance teaching is an important content of secondary vocational dance major students to learn， but at the present stage of secondary vocational students in the process of learning dance class， there are not high learning quality， learning enthusiasm is not strong， seriously affect the effect of secondary vocational dance teaching. In order to effectively improve the dance learning effect of secondary vocational students and further stimulate their interest in dance learning， it is very important to comprehensively improve the dance teaching quality of secondary vocational students. This study will explore the strategies to stimulate students' interest in secondary vocational dance teaching， so as to further improve the current situation of secondary vocational dance teaching and improve the teaching effect and quality of secondary vocational dance.

Key words： secondary vocational school; Dance teaching; Interest; strategy

1? 中職學校舞蹈教學現狀分析

1.1舞蹈基礎薄弱。中職學校選擇舞蹈專業的學生并非全部由于自己的個人興趣和愛好，而是為了專業發展的需求學習舞蹈。因此這類學生在學習舞蹈專業之前并沒有扎實的舞蹈基礎，而且在日常生活和業余時間也沒有積極的進行舞蹈練習，因此表現出基礎舞蹈技能非常薄弱，在學習的過程中其困難較大。而且有部分學生在進入舞蹈專業之前屬于舞蹈“零基礎”，缺乏完整的形體訓練，而且進入中職階段其形體結構已基本成型，因此在學習的過程中對于肌肉伸展、軀體柔韌度、軟開等相關方面會有有嚴重的困難，舞蹈基礎薄弱嚴重影響了學生的學習興趣和積極性，也進一步影響了學生的舞蹈學習效果。

1.2自主學習意識薄弱。在中職學校學習舞蹈的學生并沒有充分的認識到舞蹈的職業性能，而是將舞蹈作為專業技術學習之余的輔助技能，因此學生對于舞蹈學習的意識偏差，導致學習過程中不能充分重視舞蹈學習的重要性，沒有充分發揮出自己的主觀能動性積極的進行舞蹈動作的練習和理論知識的學習。學習舞蹈需要學生在日常休息時間多進行舞蹈動作的練習，這樣才能夠使學生將形體與舞蹈動作進行有效的結合，同時在課堂中要充分配合老師學習舞蹈基礎知識，將理論付諸于實踐，在不斷的練習中才能使學生的舞蹈動作和技巧不知道提升，才能夠使學生的舞蹈學習效果得到進步。而當學生的自主意識缺乏時，在進行舞蹈學習的過程中不能積極主動的進行相關動作的練習，這樣就嚴重影響學生的舞蹈學習進步程度，進一步影響學生的學習積極性和學習效果。

2? 中職舞蹈教學激發學生興趣的策略

2.1充分運用多媒體技術創設教學情景。現階段信息技術廣泛應用于教學領域，在中職舞蹈教學的過程中我們也離不開多媒體技術的支撐。而借助于多媒體技術為學生創造更直觀更形象的教學情景，有助于激發學生的學習興趣，使學生在積極融入情景的過程中參與舞蹈知識的學習和訓練，進而引導學生對舞蹈學習產生濃厚的興趣，以飽滿的熱情積極的參與到舞蹈知識的學習，提高學生的學習效果。在學生學習舞蹈的過程中其民族舞蹈是學生學習的重要內容，民族舞蹈借助于不同地方的特色文化展現出了不同的藝術風格和民族特征，為了更有效的激發出學生對民族舞蹈的學習興趣，我們可以充分的借助于多媒體技術向學生展示不同民族舞蹈背景下的人文風情，展示其特有的生活習俗、民族服飾、舞蹈風格等內容，從而使學生在充分融入到相應的情景中感受到民族舞蹈的魅力，因而提高學生的學習積極性。例如教學生學習新疆維吾爾族民族舞蹈“賽乃姆”時，向學生展示新疆人民跳該舞蹈過程中的民族服飾和舞蹈動作特性，并配以具有新疆民族特色的音樂，讓學生在多媒體影音技術的輔助下充分的融入到新疆民族舞蹈的情景中學習該舞蹈，多媒體技術能夠為學生提供聲、色、圖片等多樣化的表現方式，能夠更直觀、更形象的向學生展示出不同舞蹈的風格和魅力，在同步提升學生感悟和認知能力的過程中。提高學生的舞蹈學習效果，進而使學生對該舞蹈的學習強烈的興趣和積極性。

2.2開展實踐活動激發學生的信心。為了有效的激發出中職學生對舞蹈學習的積極性和興趣，在日常教學的過程中多開展實踐活動，讓學生在實踐活動中更有效的展示自己的學習成果，從而使學生在受到表揚和鼓勵的過程中激發舞蹈學習的信心，進一步提高學生對舞蹈學習的興趣。中職階段的學生其表現欲較強，但是其自尊心也較強，只有當學生在表現之后獲得大家的認可，充分認可自己的成功情況下，才能使學生的學習積極性更高。因此我們多開展實踐活動，讓所有學習舞蹈的學生都能夠展示自己舞蹈技能的機會，從而使學生借助于展示自己的舞蹈技能進一步感受到被贊揚、被鼓勵的喜悅，使學生對舞蹈學習充滿信心，以更積極的行動在舞蹈學習的過程中獲得更大的成功。例如可每周開展一次舞蹈技能比拼活動，或者每月開展一次舞蹈才藝展示活動，在平時的學習過程中借助于五一勞動節、端午節、中秋晚會、國慶晚會、元旦晚會等相關節日，為學生提供更豐富的展示平臺和實踐機會，從而使學習舞蹈的學生能夠擁有更多展示自己的機會，也通過實踐使學生能夠更好的檢驗自己的舞蹈知識和技能學習效果，同時增強學生對舞蹈知識學習的積極性，全面激發學生的舞蹈學習興趣，提高學習效果。

2.3趣味化的語言激發課堂活力。為了有效的激發學生的舞蹈學習興趣，在課堂中教師應用趣味化的語言為學生創建活躍的課堂氛圍，通過激發課堂活力也可以有效的提高學生的學習興趣。例如在教學生學習“云手”這個舞蹈動作時，教師為了使學生更形象、更直觀的理解這一舞蹈工作，因此讓學生練習“飛烙餅”的樣子，并且在學生“飛烙餅”的過程中教師給予學生有效的指導，使學生將兩手進行有效的配合，進而在活躍的課堂氛圍中積極的練習到“飛烙餅”的動作，最終達到對“云手”這一舞蹈動作的學習。

參考文獻：

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