信息化條件下初中語文教學方式與學習方式變革微探

陳是新

摘要：目前來說，我國初中教學中已經廣泛應用到了信息化的教學手段，并且也有越來越多的教師認識到信息化教學手段對于教學效果提升的重要意義。隨著信息化手段應用的不斷加深，我國初中語文教學方式與學習方式也發生了變化。在實際工作中，教師需要正視這些變化所帶來的影響，并能夠根據變化調整教學思路和教學手段，從而達到進一步提升教學質量的作用。因此，本文對信息化條件下初中語文教學方式與學習方式所發生的變革進行了簡要的探討，從而為后續教學工作的開展奠定良好基礎。

關鍵詞：信息化;初中語文;教學方式;學習方式;變革

中圖分類號：G633.3;G434?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）04-0145-01

Abstract：At present， China's junior middle school teaching has been widely used in the application of information teaching means， and there are more and more teachers realize the importance of information teaching means for improving the teaching effect. With the deepening of the application of information technology， the teaching and learning methods of Junior middle school Chinese have also changed. In practical work， teachers should face up to the impact of these changes and adjust teaching ideas and methods according to the changes， so as to further improve teaching quality. Therefore， this paper briefly discusses the reform of junior middle school Chinese teaching mode and learning mode under the information condition， so as to lay a good foundation for the follow-up teaching work.

Key words：informatization;Junior middle school Chinese;Teaching methods;Learning style;change

目前，初中語文教學內容十分豐富，并且有很多其他內容可以融入到教學過程中，從而達到提升學生知識儲備的作用。信息化手段的應用，能夠讓教師將更多的延展知識融入到課堂教學中，并且能夠將寫作技巧、作者背景等等更多的知識融入到教學過程中。這是傳統教學模式所很難達到的教學效果，另外，信息化教學條件的應用也讓學生能夠隨時隨地學習學習資料，學生的學習方式也從課堂學習擴展到課后學習中。另外，學生的學習方式也從單純課上聽講擴展到課下小組探究等方面，學生的學習方式發生了明顯的變化。

1 互聯網平臺的應用讓教學資源得到了有效的擴充

傳統教學模式中，往往需要教師通過翻閱書籍、與老教師進行溝通分享的方式獲得更多的教學資源，但是這種教學資源的獲取方式受到地域、時間、教師水平的影響，在教學效果提升方面，并沒有比應用互聯網平臺表現的優異。由于互聯網平臺是一個開放的平臺，因此無論是教師還是文學愛好者都可以在上面發布自己對于語文相關理論、文學作品的觀點和看法，因此教師通過關鍵詞搜索等方式，能夠獲取到更多的觀點可看法，并且能夠查閱到一些古籍的電子版文件，從而為教學工作提供更為豐富的參考和佐證。所以，在教學過程中，教師應該主動嘗試全新的資料獲取方式，并積極探索互聯網上的教學資源，為擴充課堂教學資源創造良好條件。

2 學生能夠獲得更多的自主學習機會

相比傳統教學方式來說，信息技術的應用讓學生的學習場景從課堂擴展到課下，教師可以先給學生提出相應的探究問題，學生則充分利用互聯網資源以及教材對相關的問題進行探索，學生在自主探究的過程中，能夠對具體的問題進行思考和分析，并結合教材內容進行討論。與此同時，學生在收集資料的過程中，也會了解不同人對于同一文章的不同觀點，從而讓學生的思路得到擴展與發散，為學生深入理解學習內容奠定良好基礎。

在實際教學過程中，教師引導性問題的制定，應該結合學生實際的成長情況，并讓問題之間能夠形成以一定的邏輯關系，從而讓學生能夠在問題的指引下，由淺入深地對文章進行閱讀和理解，并能夠提出相應的問題，以供課堂上進行討論和分析。

3 信息化教學手段的應用為師生互動提供良好條件

語文學習過程中，保持良好的交流狀態對于學生成長來說是十分重要的。而信息化教學手段的應用，更是能夠為師生互動提供良好條件。很多教師都鼓勵學生運用社交軟件向教師提出自己學習上遇到的問題，教師也可以根據學生問題的內容，向學生分享有價值的學習資料，從而促進師生之間良好互動狀態的形成。

同時，在信息化教學手段應用的同時，師生互動的形式也變得更為豐富，視頻、語音等都可以應用在互動過程中，并且一些統計工作也可以通過應用微信小程序來完成，教師能夠更容易地了解學生的學習情況，并對教學模式進行針對性的調整和優化。另外，在這種情況下，師生互動也能往分享式的方向發展，進而達到拉近師生關系的作用。

4 把握專業性，凸顯實效性

多媒體是信息化教學的重要分支，多媒體的專業教學特性是指不同的教學媒體，傳遞、處理某一教學內容的能力不同，有的適合語音教學，如錄音;有的則適合包含大量生動圖像的教學，如錄像。那應如何選擇教學媒體呢？美國大眾傳媒學專家施拉姆說：“如果兩種媒體在實現教學目標時，功能是一樣的，我一定選擇價格較低的那種媒體。因為電腦的輸出方式多為大屏幕投影，看上去圖形、聲音、動畫、視頻等資料齊全，其實卻是同一輸出方式，極易造成學生視聽疲勞，思維受制，有時會出現一種新形勢下的灌輸式教學。”

在實際教學過程中，教師需要結合教學內容，通過多種教學措施融合運用或膠體運用的方法提升教學效果。同理，教師也可以充分融合現代教育技術以及傳統教育理論，這樣能夠更好地豐富課堂內容，并擴展學生的知識儲備，讓學生能夠形成更好的邏輯判斷能力。

5 注重閱讀教學與信息技術之間的融合

提升學生的閱讀量已經成為提升學生語文學科水平的重要措施，而在實際教學過程中，教師可以通過運用信息技術來有效擴充學生的閱讀量。并且，學生獲取閱讀材料的時間成本等都能得到有效的降低。比如，教師可以提前下載好優質的閱讀材料，并將這些材料分享在班級群內部，供學生自行下載和閱讀。另外，教師也可以鼓勵學生及學生家長，在班級群內分享自己的閱讀心得，這樣也能讓學生認識到“一千個讀者有一千個哈姆雷特”的意義。另外，在學生朗誦閱讀能力培養工作中，教師可以讓學生通過分享朗誦錄音的方式來讓學生能夠感受同學們的朗誦特點，從而能夠為學生營造良好的閱讀氛圍，培養起學生良好的閱讀習慣。

6 總結

綜上所訴，信息化條件下初中語文教學方式與學習方式變革主要表現在互聯網平臺的應用讓教學資源得到了有效的擴充，學生能夠獲得更多的自主學習機會，信息化教學手段的應用為師生互動提供良好條件，注重閱讀教學與信息技術之間的融合，把握專業性，凸顯實效性等方面。但是，想要在教學過程中真正運用好信息化手段，就需要教師能夠不斷提升自身的專業素養。

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