校園足球人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新模式

韋榮飛　楊亞勇

【摘要】初中校園足球的教學目標是以足球為教育載體，通過足球培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高品質(zhì)的優(yōu)秀運動員。當前在初中校園足球訓練中，加強足球訓練力度，對促進學生的足球水平反戰(zhàn)和提升學生的運動素養(yǎng)具有重要作用，同時還能夠為國家培養(yǎng)大量的綜合型的高素質(zhì)人才，對我國青少年足球的發(fā)展壯大具有重要影響。因此，本文將在足球載體，規(guī)則育人的基礎(chǔ)上，對初中校園足球的訓練現(xiàn)狀進行詳細分析，然后對初中校園足球的訓練方式進行了具體概括，以此來創(chuàng)新更加完善的校園足球訓練方法，來增強青少年的足球運動能力和運動素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中校園;足球訓練;育人

【中圖分類號】G633.96【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-128-01

一、研究目的

足球作為一項集靈敏性、實踐性、理論性、競技性于一體的運動項目，在競技體育活動中受到了各階層人士的廣泛關(guān)注。當前，在足球運動發(fā)展過程中，由于缺乏高質(zhì)量的后備人才，沒有優(yōu)質(zhì)的教師兌取，使得青少年足球運動的發(fā)展受到了一定的阻礙。青少年足球運動員的培養(yǎng)對我國體育項目中足球運動的未來發(fā)展方向具有重要作用，在我國的體育發(fā)展中占有重要地位，同時通過對青少年進行足球培訓黑暗能夠?qū)\動員的整體水平和足球運動技術(shù)產(chǎn)生直接的影響。

二、視頻資料分析法

觀看國內(nèi)外校園足球視頻資料，從中學習校園足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)變化的技巧，得出學生自身能力及實際情況，并結(jié)合思考尋找出符合學生自身提高的方法，通過技術(shù)指導轉(zhuǎn)化戰(zhàn)術(shù)，為校園足球人才培養(yǎng)體系提供新模式。

三、校園足球運動訓練現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國的初中足球訓練方式大都是采取現(xiàn)代化的訓練方式和傳統(tǒng)訓練方式兩種。傳統(tǒng)的訓練方式就是體育教師先進行理論講解，然后再在理論的基礎(chǔ)上對相關(guān)動作做出示范，最后通過詳細的講解操作技巧以及讓學生進行自主練習為全部訓練過程。現(xiàn)代化的訓練方式與傳統(tǒng)訓練方式相比，注重理論與實踐的平衡教學，它是以學生為教學的主體，然后通過教師正確有效的引導，來激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習潛能。當前的初中校園足球教學，部分學校仍然采用傳統(tǒng)的教學方式進行訓練，而一些教育理念先進，教育發(fā)展迅速的學校在足球教學中已經(jīng)采用了現(xiàn)代化的教學方式，并取得了良好的實踐效果。

在初中足球運動的訓練教學中，在社會科技發(fā)展迅速的影響下，傳統(tǒng)的足球教學方式已經(jīng)不能滿足當前社會對體育足球運動的教育需求，傳統(tǒng)的教學方式原有的教學優(yōu)勢也在不斷的被削弱，在一定程度上甚至影響了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。部分學校受當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平的影響和學校資金流轉(zhuǎn)問題的影響，還沒有建立完善的校園足球訓練機制，并且也沒有引進訓練所需的運動器材和設(shè)備，進而導致足球教學工作不能有效進行。

（一）校園足球訓練的育人價值

校園足球教學的開展價值就在于增強學生的足球運動，提高學生的運動素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的團隊意識、規(guī)則意識和情緒控制能力等，進而使學生形成正確的價值觀念。校園足球的育人價值本身就很高，但是如果體育教師對其價值特點不進行充分運用，也會達不到與其的教育效果。

（二）結(jié)合足球訓練策略提升育人水平

1.增強學生的體能教育

初中階段的學生處于生長發(fā)育關(guān)鍵時期，因此他們對于體育課外活動的喜愛程度也較高，而這剛好能夠為足球訓練提供有效途徑，為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過加強學生的體能訓練來提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的初中學生的運動積極性，提升足球訓練的教學質(zhì)量。

2.加強實踐教學

足球運動項目是一項競技性較強的運動，而傳統(tǒng)的體育活動方式與之相比都過于柔和，就算是室外的動態(tài)訓練活動也沒有對抗性科研。因此，在體育教學中，體育老師在教給學生一定的理論技巧之后，就可以根據(jù)學生的學習情況靈活的調(diào)整訓練方案，逐漸增加實踐訓練的強度，如對抗性、娛樂性、動態(tài)性訓練等。當學生對訓練節(jié)奏適應(yīng)之后，就可以采取游戲競賽的形式對學生進行技能訓練，以此在提高學生競爭能力和對抗能力的同時，提高學生的參與積極性。

傳統(tǒng)的足球教學訓練多以理論教學為主，對于實踐課程并不重視，這種教學方式對鞏固學生的理論基礎(chǔ)有積極作用，但是對于培養(yǎng)學生的球感卻并無作用。而在現(xiàn)代化的訓練方式中，學生可以將自己掌握的理論技巧實際應(yīng)用到游戲競賽當中，通過切身的體會來感受理論與實踐的差別，這對提升足球運動的訓練效率和增強學生的動作靈敏性以及運動素質(zhì)具有重要作用。

3.使用多元化的訓練手段

為了保持足球訓練的可持續(xù)性，教師需要根據(jù)足球訓練的基本內(nèi)涵和學生的生長變化來合理變更訓練方式。為了增強學生的體能，初中教師還可以讓學生進行跑步訓練，使學生養(yǎng)成良好的跑步習慣，使學生的各個器官、肢體環(huán)節(jié)都能夠參與到運動當中。當初中學生對足球運動有一定的接觸了解之后，體育教師就可以通過專業(yè)、科學的指導來對學生進行被動性的足球技巧練習，當學生具備一定的自主體育運動能力之后，再引導學生進行自主鍛煉。如在教學初期，學生主要以模仿教師的示范動作為學習標準，而教師就可以運用這一點，對學生的動作標準進行嚴格訓練教學。

4.結(jié)論

本文在足球載體，規(guī)則育人的教育基礎(chǔ)上，對初中校園足球的教育現(xiàn)狀進行了詳細分析，并對校園足球的訓練價值和訓練放啊進行了深入研究總結(jié)。筆者從增強校園足球教學訓練方案的趣味性、豐富教學內(nèi)容和訓練方式著手，對學生的運動素養(yǎng)培養(yǎng)、足球技術(shù)水平培養(yǎng)以及競技精神培養(yǎng)進行了深入落實。并秉著以學生為教育主體的教學理念，對學生的自主學習、自主創(chuàng)新能力進行了有效引導。通過這種方式能夠使學生養(yǎng)成良好的運動習慣，能夠讓學生的運動素質(zhì)得到有效提升，能夠確保初中體育足球教學訓練的整體質(zhì)量得到提升，進而塑造出適應(yīng)于社會發(fā)展需求的高素質(zhì)足球運動人才。

【參考文獻】

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