教育信息化發展模式下，初中英語智能課堂如何融入美學教育

李麗琴

【摘要】今年的佛山市八年級下學期期末考題再次修改題型，全面與高考接軌，語法填空和回答問題代替了原來的單項選擇題和信息歸納題，同年7月，佛山市南海區成為教育部關于“基于教學改革，融合信息技術的新型教與學模式”實驗區之一。長期在佛山市南海區初中英語教學一線的筆者在投入其“智能課堂，閱讀素養，精準教研，感知治理”工程中感受改革浪潮，在此探討英語教學的前景和更符合智能課堂的教學做法。

【關鍵詞】審美;信息技術

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-093-02

一、首先明確英語的好處，才有英語教學探討的前景和必要

除了中考和高考的升學壓力，還有更重要的意義是語言的實際運用。所以，教師應及時轉變觀念，要讓學生更加明確學習英語的重要性，假如沒有了應試教育的制約，學習英語仍然對個人的發展有著很好的前景。例如：學習外語有七點好處：擁有更好的記憶力、鍛煉了大腦功能、可以延緩老年癡呆癥、人更自信更善于與他人建立關系、人更聰明有更多的職業前景、更有吸引力、變成一個更好的旅行者。中國幾大首富，都會說英語，國家支持跨境電商，需要大量外語人才，正因為如此，我們才把英語稱作是工具學科。

二、美學教育的重要性

1）什么是美學教育？蘇霍姆林斯基說：“美是一種健康體操，它使我們精神正直，良心純潔和信念端正。”美學教育是審美觀及審美感受力，審美鑒賞力和審美創造力。所以，美學教育又稱為審美教育，美的事物可以引起美感，引起注意，引起學生的興趣。激起學生的學習熱情，也是學生接受知識的“催化劑”。因此，在英語教學中貫穿，參透美育，可以促成學生對教學形成和內容產生極大的興致和樂趣，使學生養成良好的學習習慣，使學生在心靈深處受到感染和感化。

2）從國民的素質問題，看美學教育的重要性。 周海宏教授近年來提出“感性素質”、“感性智慧”、 “感性文明”等概念，揭示了藝術對人生幸福、事業成功以及社會發展、文明進步的意義，令人信服、深思。并且提出他的觀點：缺少美學教育的人幸福少，缺少美學教育的人成功難，缺少美學教育的人破壞大。

3）從教育方針新視角看美學教育的重要性。2015年，中共中央、國務院印發的《關于加快推進生態文明建設的意見》，該文件是自黨的十八大報告重點提及生態文明建設內容后，中央全面專題部署生態文明建設的第一個文件，生態文明建設的政治高度進一步凸顯。 生態文明應成為社會主義文明體系的基礎，沒有良好的生態條件，人不可能有高度的物質享受、政治享受和精神享受。

三、如何把美學教育融入到課堂中

依照“教育要與社會實踐相結合，要組織學生把所學的知識運用到社會實踐中去。”的思想指導，因為一線的教師最能把握和發揮作用的地方就是課堂，所以聯系實際生活，把美學教育融入課堂是最佳途徑。教師在教學中要充分地揭示美，在教學的每一個環節中力求讓學生感知美.那么，如何發掘英語教學中的美學內涵？如何在英語課中實施審美教育，把美帶入課堂？

1）英語課堂盡顯聲音美

學習英語必須掌握標準的口語，一口流利的標準英語必須有標準的單詞發音，練好英語的語調，與中文不同的是，一個單詞的發音發好了不止，單詞放在句子中還需要變調，叫做語調。2020年3月的《佛山市“數據驅動下初中英語學習成效智能評價實踐共同體”線上教研系列活動》的課例展示中，不管是霍韻怡老師的中文陳述還是謝濤博士的英文講解，他們用獨特的語調和聲音娓娓道來，清晰舒服。給筆者的感觸是老師的課堂語言和聲調和節奏把握的語言藝術對學生聽課的效果有很大的促進作用。這方面能力既是有部分天生的優勢，也是需要老師長年累月有意識地去自我提高和磨煉，是這課堂教學成功的第一步，在教學內容框架全面，課件美觀，知識點到位的基礎上，讓課堂教學呈現高大上的即視感。

2）英語課堂著力創造美

首先，構建平等的師生關系，為英語課堂創設和諧課堂氛圍，另外，制作好清晰細致重難點突出的課件，因為課件是相關語言點及語法點的興趣、效率及正確與否的關鍵所在，充分利用課件讓英語閱讀，寫作和練習成為一個學生感受審美的過程，讓英語課堂更具趣味性和吸引力。另外，從《佛山市“數據驅動下初中英語學習成效智能評價實踐共同體”線上教研系列活動》中的鄭新民博士的講義里，認識了兩個專業名詞（bottom-up和top-down），Bottom-up是低階思維，Top-down是高階思維，課堂教學時要靈活運用，一般來說七年級常用前者，八年級適合用后者，Top-down的時候，借助錄音和視頻讓學生身臨其境，借鑒語文老師教中文的方法，培養學生的閱讀能力，分析問題，解決問題的能力。英語課堂不要僅僅滿足于培養學生的詞法句法等的語言能力，還要教會學生去讀去品，獲取信息，感受文化，最終為了寫作。以下為八年級下冊M5U2閱讀部分，M10U1聽說部分和M2U1的拓展部分的課件示圖：

3）英語課堂富含情感美

單一的人才選拔體制和應試教育是初中英語閱讀課堂中審美缺失的成因，美育得不到重視，另外，教師本身缺乏對美的鑒賞。國人說英語常常只能了解字面意思，卻不能真正了解深刻含義，所以，英語內容不局限于字面意思和語法運用，而是要真正了解文字下的深刻含義和傳達的人文情感。2020年4月舉行的“數據驅動下初中英語學習成效智能評價創新實踐共同體”線上教研系列活動⑥——《2020年莞佛九年級英語智慧課堂教學線上研討活動》中，陳碧昆老師的“提升閱讀，提高信息重構能力”的策略“重視課文復述——對所學的課文材料進行加工處理，用自己的語言，以口頭或筆頭的形式進行表述。”這點與筆者不謀而合，她的理論概念讓筆者的行為實踐有了非常明確的理念支持，近幾年來將其實踐在每節課上，借助課文和練習冊的短文填空上，結合中文的意思，將其轉化成課文的復述和小作文的練筆，相信長期堅持一定能提高學生的信息重構能力和寫作能力。另外一位王青老師的“完形填空五技巧”也讓筆者眼前一亮。筆者常要求學生要透過文字和語言看到文章所傳達的思想和內容，在理解的過程中最重要的是搞懂里面的邏輯關系。而王老師正好就提及了五點（對立關系，闡釋說明，因果關系，轉折關系，條件關系），以及詞匯復現（名詞，動詞，介詞，代詞，形容詞/副詞），特別指出了復現以“原詞，同源泀（詞性變化），同義詞，近義詞，反義詞，解釋詞等”重復出現在語篇中的特點，非常細致和精準！

4）英語課堂洋溢書法美

英語書寫是學生在英語學習過程中一項重要的基本功，是體現學科綜合素養的重要一環。用師生合作的板畫創意，名言板書，自制圖文的英文卡片和英語書寫比賽，可以激發同學們的練字興趣，進一步普及規范英文的書寫，促進學生養成良好的英語書寫習慣。

四、 結論和成果

1）美學教育融入智能課堂是時代的趨勢。人有兩大心智領域：一個是理性，一個是感性。理性的代表領域是科學，感性的代表領域是藝術。“科學和藝術就如同人的左手和右手一樣，少了哪一個人就是殘廢人。”我們已經來到了競爭感性的一個時代。我們來到了小康社會，小康社會是人的感性需求全面升級的時代，在這樣一個消費升級的時代，如果一個人的審美素質低，那么他的產品就會缺少美的品質，他的產品就會缺少競爭力。同時，我們能看到大量的城市垃圾，大量的、鋪天蓋地的、拙劣無比的廣告牌，特別是嚴重的環境污染，其實這些現象背后都有一個深層次的原因，就是國民缺少審美追求。

2）融合信息技術的新型教學中，美學觀培養如此重要，如何在課堂上呈現尤為重要。在常規教學中，信息技術的輔助下，英語課堂呈現形式已經很多樣化，并且有很大的優勢。筆者在疫情期間線上教學這段時間將春節出國游到當地學校交流的經歷整合成圖文視頻與課堂結合起來進行授課，并且，將平時看過的有現實教育意義的卡通片整合到課文主題中，最后分別制作成微課和課例兩份，外研版八年級下冊M2U1和M5U2分獲“獅山鎮初中英語名師線上教學研究課征集評選活動一，二等獎，成為了本次作品參賽評獎最多的教師。之前在學校參評南海區高效課堂評選活動中優質課獲區一等獎，并將該課堂內容進行深化和整合，制作的外研版八年級下冊M8U1微課和課件還獲得“南海教育與信息微課評選”二，三等獎。

【參考文獻】

[1]《藝術有什么用？》—周海宏講座2020-6-6.