捍衛(wèi)高考公平是一條底線

王傳寶

2020年高考前夕，山東曝出聊城冠縣“農(nóng)家女被頂替上大學”事件，消息一出，立刻引發(fā)了輿論場海嘯。如何捍衛(wèi)公平的底線，成為熱點話題。

高考，不僅是中國人才選拔的一項重要制度，還是事關教育公平的一項國本。事實上，國家對維護高考的公平，也是順應民心，出臺了諸多配套措施。大到堪稱嚴格的法紀，小到各種周密的程序。高考事關每個家庭，每個公民，這個公平堤壩決不容任何挑戰(zhàn)，這是人們共同的認知和信念。

就是在這樣嚴防死守、全民皆兵的情況下，居然還有人鉆制度的漏洞，公然利用手中的權力和便利，“偷走別人的人生”，這是無論如何都不可接受，也不能原諒的。所以，消息一出，如冷水入油鍋，輿論迅速沸騰。之所以會如此，原因不外乎這樣幾條：高考公平的信念遭遇挑戰(zhàn)。在一般人看來，高考公平事關國運，事關每個人的命運，不大可能出大問題，而現(xiàn)在居然暴露出一系列的頂替入學的事件，實在不可思議。因為要想頂替入學，牽涉到一系列的公權部門，學校、教委、公安、高校等等，誰有這樣的本事，能夠一路打通？如果這樣都能打通，在別的領域，又會怎樣，令人憂心。

近年來，許多熱點輿論都關涉中產(chǎn)階層的焦慮。在中國，已經(jīng)形成了一個龐大的中產(chǎn)階層。他們通過打拼，在社會上擁有一定的政治和經(jīng)濟地位，是改革開放紅利的最大受益者之一。但越是成功，對這種成功之后的安全感要求越高。這些人都是經(jīng)歷過高考的，高考是人生的重要跳板，對高考的公平性視同底線。一旦出現(xiàn)這種嚴重踐踏公平的行為，是不能容忍的。他們具有設置議題、炒作議題、制造輿論的強大能力，如紅黃藍幼兒園虐童事件、雷洋非正常死亡事件等熱點輿論，都是中產(chǎn)階層焦慮的結果。

在任何社會，都存在著事實上的弱勢群體，這是需要特別關愛的一個階層。以這次被頂替的農(nóng)家女為例，高考是他們改變命運的為數(shù)不多的機會之一，就連這樣的機會都被偷走了，怎能不讓人憤怒？同處這一階層的弱勢者，聯(lián)想到自身的處境，對這一結果感同身受——雖然并不是自己被頂替了，但這種移情和共情感，卻是自然而然地發(fā)生的。在這里，可能是這一位農(nóng)家女，在別的情形下，很可能就是自己。這種共情必然產(chǎn)生強烈的共鳴，所形成的輿論聲量中，一定有他們洪亮的聲音。

雖然這是很多年前的事情，但一旦曝出，依然引起包括以上三種原因在內(nèi)的多種因素迅速合流，就讓這種輿論海嘯更加澎湃。這種反應，恰恰更能反映出人們對高考公平信念的堅守。正因如此，無論是教育部還是山東省，都對此極為重視，第一時間成立工作專班，以極高的效率進行調(diào)查和處理，第一時間公布處理以安撫人心。以霹靂手段，迅速控制了輿論發(fā)酵的空間。

這一個案雖然已經(jīng)基本平息，但留給我們這個社會的余響，卻并不會很快消失。在事關公平這一社會準則面前，沒有一件是小事，也不會因為時間的牽延而被遺忘。高考公平，需要以程序和技術來維護，需要以嚴格的法紀來保障，還需要讓這一理念深入人心，不容任何不法者來鉆漏洞。據(jù)教育部最新發(fā)文，要求各高校“認真開展新生入學復查，對弄虛作假、考試舞弊，騙取加分資格或企圖冒名頂替的新生，堅決取消其入學資格并嚴肅處理。”從大的方面來看，高考公平不過是社會公平的一環(huán)，社會公平是一個系統(tǒng)，這就不僅僅是一兩道防線，需要全社會來共同維護。而這，正是社會治理體系和治理能力現(xiàn)代化所要發(fā)力的地方。