淺談如何對高中生進行職業生涯規劃教育

陳秉華

摘要：對高中生進行必要的職業生涯規劃教育，既是對新高考改革選課走班制度的一種適應性操作，也是學生對未來自身職業生涯發展的第一次思考與探索，具有重大的理論價值和現實意義。本文對高中生進行職業生涯規劃的重要意義以及如何具體操作實施展開詳細闡述，以期對教育工作者具有普遍的指導意義。

關鍵詞：高中生;職業生涯規劃

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A ?文章編號：1003-9082（2020）07-0-01

眾所周知，高考為我國“第一大考”，高考改革是我國教育體制改革中的重點領域和關鍵環節，全社會極其關注。2013年底召開的十八屆三中全會通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，對高考改革作出了全面、系統、明確的部署。

目前，全國各省、直轄市已有部分采用了新高考改革方案。在新高考方案中，語數外仍為必考學科，但分值和考試形式已經發生了較大變化。最引人注目的是其他科目的考察，即由過去的“理綜或文綜”變為“六選三”或“1+2”。這就給了廣大學生充分選擇的空間，選擇自己喜愛并擅長的學科進行學習。當然，各高校在高考錄取過程中也將根據學生選擇學科的情況進行錄取，這樣學生高考選擇的學科極有可能在大學也將繼續學習，甚至在未來的就業過程中，大部分學生也將從事所選學科相關的行業。遺憾的是，剛上高中的學生年齡較小，基本沒有接觸社會，也沒有多少社會經驗和閱歷。很多家長由于文化水平、行業知識有限，也無法為學生做出適合自身的選擇。因此有必要在高中階段開設“職業生涯規劃課程”來引導高中生正確認識自身，選擇適合自己未來發展的學科。那這樣的“職業生涯規劃課程”應該如何策劃和實施呢？下面我將詳細闡述。

一、學校領導要高度重視，協調人、財、物之間的關系，并監督指導工作的開展和進行

學校領導要從大局出發，從新高考改革的重要性出發，著眼于學生未來職業發展，引導教科研骨干拿出一套適合本學校學生實際的“職業生涯規劃課程方案”。學校領導應定期組織相關人員開會研究、外出學習、交流心得，團隊成員遇到困難需及時協調解決，并積極聽取學生的意見建議。積極安排好教師、教室、教具等硬件條件，組織學生參加相關的社會實踐活動。只有領導班子親自掛帥，協同分工，才能真正做好職業生涯規劃課程。

二、要有一個不斷鉆研職業生涯規劃的教科研團隊

讓高中生學習職業生涯規劃是新鮮事物，需要廣大教育工作者不斷學習和完善相關理論與實踐操作。團隊要以中青年骨干教師為主，中青年教師精力充沛，容易接受新鮮事物，經常使用網絡，善于對大數據進行處理和分析。團隊成員要多學習，多交流。最開始一定要走出去，學習先進發達省市的成功經驗，借鑒并摸索出適合本學校實際的課程設置方案及實踐方案。團隊成員內部經常召開組會，共享資料，交流與學生溝通的心得，撰寫相關學術文章著作，從而使整個團隊成員的能力都得以提高。

三、職業生涯規劃教育要有一個清晰的思路，遵循教育規律，循序漸進，因地制宜

教師通過引導學生完成不同的心理測試、性格測試、職業測試，讓學生充分了解自己，了解自己的喜好，了解自己的優劣勢。學生逐步建立起自己的理想，并選擇相應的學科進行學習。教師應積極向學生介紹不同職業特點及從事該職業所需要的條件，引發學生對自己未來的積極思考。化被動學習為主動學習，使學生通過自己的努力，在自身擅長的學科上為自己的將來努力。

四、對學生的職業生涯規劃教育不能忽略家長的重要作用

眾所周知，家長是學生最值得信賴、最可以依靠的人，原生家庭對學生的重大影響永遠都是教育界不容忽視的。在對學生進行職業生涯規劃教育的同時，一定要征求學生家長的意見，并且通過家長來了解學生不為人知的一面。這樣才能對學生的基本情況有更深入的了解，才能有效且負責地幫助學生完成學科選擇及未來職業生涯規劃等內容。此外，教師還需根據每位學生的家庭經濟情況、父母及家族職業情況、家族性格愛好等多方面來全面衡量學生的職業生涯規劃，做到心中有數，有的放矢。

筆者從事教科研工作多年，常聽到教育工作者咨詢究竟采取什么具體措施來對學生進行職業生涯規劃教育。對此筆者在此略述一二，以供廣大教育工作者參考。

1.在班級布置板報時開設專欄，每期介紹一個高校或者一個專業，由學生輪流負責提供材料，學生也能參與其中，了解他們感興趣的學校和專業。

2.可舉辦以職業生涯規劃為主題的班會，學生會接觸到性格類別、職業類別等概念，結合自身實際情況，有助于他們對自身未來職業發展的思考。

3.如果所在城市有高校，尤其是知名高校，可以組織學生實地參觀。可以邀請高校著名學者教授為學生講解各專業發展前景、就業優勢等，能夠增加學生對未來的憧憬，激發他們為了理想更加努力去學習。

4.可以利用學生家長的資源人脈，邀請從事不同行業的家長來學校講解自身職業特點，更具有說服力和代表性。允許學生就所關心的相關問題提問，使學生的印象更加深刻。

5.有條件的學校可以由教師帶隊，組織學生進行相關的社會實踐活動，體驗不同的職業帶來的不同感受。

以上是筆者對高中生進行職業生涯規劃教育的一點拙見，如有不足之處，還請各位教育工作者多加指教。總之，對高中生進行職業生涯規劃教育，時間緊任務重，道路曲折，前途光明。廣大學生通過初步的職業生涯規劃教育，也會使他們終身受益，這也是廣大教育工作者為之奮斗的目標。