難忘的小學生活
——六年級下冊第六單元習作指導

滄州市黃河路小學 張文舉

即將畢業了，回首六年的小學生活，什么使你感到難忘？這次習作，我們要從頭腦中提取生活積累，回顧個人和集體的成長經歷，進行傾訴表達。在習作中要突出“難忘”，表達對老師、同學和母校依依不舍的真情實感。

一、開闊思路選內容

小學生活中難忘的人有老師、同學；難忘的事兒有一次活動、一節課、一次實驗等；難忘的景物有校園的花壇、操場、教學樓等。我們找到記憶中印象最為深刻的人、事、景、物，想清楚這些難忘在哪里。

二、布局謀篇定表達

確定了要寫的內容后，要思考這些內容借助什么形式來表達好。比如最難忘的是一節實驗課，難忘體現在做實驗的新奇有趣、自己緊張害怕以及最后實驗成功的喜悅心情，這就可以以記敘為主。如果難忘的是校園風景，就適宜用描述和說明性文字表達，可以寫成記敘文、散文或詩。另外用第二人稱和寫信的形式更易表達真情實感。

三、突出難忘抓細節

如何把選取的人、事、景、物寫得難忘呢？首要是抓典型的事物來寫。寫人要抓住人物的語言、動作、神態等細節刻畫；寫事要突出事情的高潮部分；寫景物要突出描述景物的特點。

例作賞析小學的校園生活豐富多彩，讓人難以忘懷。但是，現在的我已經六年級了，馬上就要離開這座美麗的校園了，馬上就要結束這段美好的小學旅程了。我舍不得！

我的小學生活

滄州市孟村縣育才小學六年級 李湘

那是入學的第一天，我們的班主任趙老師讓我們自己報自己的名字。輪到我時，我害羞得沉默了半天。這時，親愛的趙老師，她微笑著溫柔地同我說了第一句話：“這位同學不要怕呀。這么多同學都說完了，勇敢點。”我抬頭看了她一眼，我看出了她的關切、鼓勵還有期待。我找回了自信，大聲地說道：“我叫李湘。”我又看了她一眼，看出了她的贊賞，她的欣慰。感謝親愛的趙老師，是她讓我學會了勇敢自信。正是因為我擁有了自信，所以我的學習成績一直不錯，語文到現在也是我的強項。我積累了很多古詩詞，讀了很多經典名著，這使得老師、同學們對我贊不絕口。

而其他學科，也沾了語文功底的光，學得輕松自如。歸根到底，這都是趙老師的功勞啊！

小學的校園生活如同一顆流光溢彩的珍珠，而我一定會把這顆珍珠好好珍藏起來。

賞析：文章著重記敘了自己開學報到時由不自信到得到趙老師的鼓勵變得自信從而愛上了語文，表達了對趙老師的感激之情。

但是，小作者顯然在布局謀篇方面做得不夠，主體內容寫和趙老師之間的交往，文章的題目和首尾照應的卻是“我的小學生活”，給人以文不對題之感。建議可以修改題目和文章首尾，也可以在文中再提一提校園豐富多彩的活動、美麗的校園景色和同學之間的友情等內容。

致張老師的一封信

滄州市孟村縣育才小學六年級 蘇琪

親愛的張老師：

不知不覺中，畢業鐘聲即將敲響，小學的生活就要結束了，真的感覺像做了一場夢，夢里我們一起經歷了酸甜苦辣。

您是在四年級接手教我們班的，教了我們三年，在您三年的含辛茹苦，三年的精心磨礪，三年的嘔心瀝血下，我們成長了很多。從當初的“小碎嘴”“邋遢王”“小魔鬼”，到現在的書香少女、朗朗少年，我們長大了，馬上要小學畢業了！

一想到畢業，想到與同學、老師分離的場景，想到我們能在一起的短暫時光，我不禁鼻子一酸，眼睛里涌出一汪眼淚，心中祈求道：“千萬不要畢業啊！”回首往事，小學的時光才是最美好的；小學的朋友才是最真誠的；小學的老師才是最認真的；小學的課程才是最輕松的；小學的作業才是最少的……

張老師，您是一位名師，也許桃李滿天下的您，多年后會忘記我們，但我還是要感謝您，感謝您在我最無助的時候給予我鼓勵與關懷；感謝您即使我們老是給您添麻煩，老是氣您，您卻從來沒有放棄過我們；感謝您雖然知道我們班紀律、衛生樣樣都差，卻沒有討厭我們；感謝您的諄諄教誨和您獨特的教學方式。您永遠是我們的“母親”，我們永遠愛您！

畢業了，我是永遠不會忘記大家的，不會忘記這所美麗的育才小學，不會忘記這間承載著我們悲歡喜樂的教室……畢業了，大家一定要好好的，在以后的歲月里更加優秀、更加快樂！畢業了，大家各奔東西的時候，請帶上彼此最真摯的祝福！

此致

敬禮！

您的學生：蘇 琪

2019年6月3日

賞析：蘇琪同學以寫信的方式直抒胸臆，將自己對小學時光依依不舍的心情以及對老師的感激、對同學們美好的祝福表達得酣暢淋漓。

在文章的謀篇布局上，先寫自己即將畢業的心情，有概括有細致描述，如“想到我們能在一起的短暫時光，我不禁鼻子一酸，眼睛里涌出一汪眼淚，心中祈求道：‘千萬不要畢業啊！’”等語句感人至深。再寫對老師的感激，以氣勢恢弘的排比句將那些美好的瞬間如數家珍地串聯起來，字里行間可以看出老師的付出，也足見蘇琪同學對老師的感恩與愛。最后抒發對同學的祝福之情以及自己對美好明天的期盼！