一把刷子走天下

石家莊市廣安大街小學 李 卓

“字里行間眾生相，大千世界你我他。”這次我們就一起來認識馮驥才筆下的“刷子李”。課文《刷子李》選自馮驥才的短篇小說集《俗世奇人》。書中所講之事，多以清末民國初天津衛的市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物的生平事跡。本課中的“刷子李”普普通通，卻有“俗世奇人”之美稱。他是生活于市井里巷的凡夫俗子，可他卻有著刷墻的高超技藝，用“俗世奇人”最為恰當。

人物奇

我們先從題目入手，從文章題目中你可以看出一些什么？有同學說，這是一個姓李的人，這人肯定刷墻刷得特別好。帶著對課題的理解，我們一起去文章中尋找“刷子李”的技藝是怎樣的高超。初讀課文，找一找“刷子李”究竟有什么特別的地方？同學們從課文第一自然段找到了“必穿一身黑”，大家提出疑問，這是在與自己挑戰還是以特立獨行顯示自己的超凡出眾？緊接著找到了“升天一般美”“絕沒一個白點”，通過這些細節描寫，使“刷子李”這個人物一下活了，神了。同學們說出了自己的看法。“他是個活神仙！”“他簡直賽過了神仙！”隨后，我們一起探究哪些句子描寫了“刷子李”刷墻時的樣子。“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去……真好比平平整整打開一面雪白的屏障。”這一段話描寫了“刷子李”刷墻的情景，包括他刷墻的動作和刷后的效果。“刷子李”刷墻的動作是那樣的嫻熟，嫻熟得已進入一種出神入化的境界，給人的感覺，他不是在做一項又臟又累的活兒，而是在進行一項藝術創作。伴著鼓點，和著琴聲，清脆一響，極是好聽，這不是藝術的境界嗎？而刷后的效果，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，好比打開一面雪白的屏障。他刷墻的動作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技藝高超。

故事絕

我們從課文中感受到了“刷子李”的技藝高超，這時，有同學提問：“課文題目叫《刷子李》，可是為什么要寫他的徒弟曹小三呢？”大家開始尋找描寫曹小三的神態詞語，在小組討論中得出，剛見師傅時的“半信半疑”；看到師傅刷墻后的“神圣威嚴”；突然發現小白點時，師傅如山般的形象“轟然倒下”；最后發現真相時的“發怔發傻”。我們還用到數學的百分比來形容曹小三對于師傅的信任程度。一開始“半信半疑”信任程度只有50%，“神圣威嚴”信任程度高達95%，“轟然倒下”時信任直降為0，最后“發怔發傻”的時候達到了100%的完全信任。作者通過曹小三使故事“一波三折”，這樣也把曹小三對師傅“半信半疑”的態度和主人公“藝高膽大”的自信進行對比，充分表達了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆與肯定。而最后師傅意味深長地對曹小三說：“好好學本事吧！”其實是想教育徒弟，不要以為別人的名氣都是虛的，那可是名副其實的。手藝人必須有本事，本事是勤學苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴。

看一看 寫一寫

本文選編的目的：一是讓學生感受人物形象；二是體會作者抓住細節描寫人物的方法。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”結合課后的交流平臺使學生了解描寫人物需要掌握一些基本方法。首先，選用典型事例，把它寫具體。其次，用多種方法來表現人物的特點。此外，還可以借助周圍人的反應，間接來寫人物的特點。同學們可以自己嘗試在課間十分鐘觀察一位同學，捕捉一個瞬間，用學過的方法寫一寫他（她）。

課堂之我見

這篇課文主要講“刷子李”有高超的粉刷技藝。讀完以后，我對“刷子李”的敬佩之情油然而生。我認為，刷子李的高超技藝絕不是一天兩天能練成的，而是經過長期苦練而成的。他是那么執著，對自己的要求是那么高，堅持不斷地去實踐，最后取得了如此奇絕的本領。

俗話說，吃得苦中苦，方為人上人。不管做什么事，只有付出了艱苦的勞動，不懈的努力，不斷地探究和實踐，才能學到本領，掌握技術，才會贏得別人的尊重。