簡析微時代背景下大學生思想政治教育工作的創新

胡白云

摘要：近年來，隨著信息技術的不斷發展，移動設備也在廣泛性地應用，信息速度傳遞快，傳播內容豐富的“微時代”逐步展現。在微時代的背景下，教育模式也需要有進一步的改進，在現有的大學生思想政治教育背景下，更好地創新教學的內容，為今后的教學進行科學有效的發展推進。文章就微時代背景下大學生思想政治教育工作的創新進行分析和討論。

關鍵詞：微時代;大學生;思想政治;教育工作;創新

大學生是高科技產品受眾群體中不可缺少的關鍵部分，在大學生日常的教學中融合全新的內容，能夠更好地激發學生對于思想政治課程知識的學習興趣，還能夠提升教學質量。研究微時代的大學生思想政治教育，是在全新教育形勢下推進大學生思想政治教育工作的必經過程。

一、微時代對大學生思想政治教育的影響分析

（一）微時代對大學生思想政治教育環境的影響

微時代的教學模式將會給思想政治教育帶來全新的挑戰，大學生思想政治教育的環境影響主要分成以下幾個方面的內容。

其一，社會環境的影響。微時代的構成就是在互聯網的基礎上進行延伸的一種全新教學模式。在微時代的背景下，學生對于世界的了解并不單純按照傳統的單項信息接收模式進行信息之間的傳遞，而是從傳統的封閉單項式傳遞變成多項式的互動模式信息傳遞。這樣的無屏障傳播方式，在時間、信息以及社會空間方面都會有所展現，人們可以通過信息傳播平臺模式隨時隨地進行溝通交流，還能夠在平臺的基礎上發表自己的評論。這樣的社會教育背景模式，教育人員的作用將會有階段性的降低，信息傳播模式在開放性的式視角下會逐步提升當代大學生的主體位置。

其二，文化環境的影響。在微時代的文化環境變化模式下，首先是網絡語言的快速傳播。網絡語言就是隨著全新的媒體進步而出現的一種特殊的語言形式，這樣的語言模式。沒有固定的語法，能夠將漢字、數字以及英文相互交雜在一起，這樣的語言、語序結構并不受限制。網絡語言的產生初期，就是以簡潔生動的模式以及通俗的語言化表達特征受到大學生的喜愛。但是這樣的語言傳播會側面影響到思政教育的主流文化思想，造成教育知識性的缺失，沒有達到最終大學生思想政治教育的意義。

（二）微時代對大學生的影響

當代大學生對于新鮮事物有十分濃厚的興趣，在這樣的興趣下，微時代帶來的各種新奇事物，學生也會產生自己的興趣點。在日常生活中，學生本來就離不開電腦以及手機，微時代能夠給高校學生產生的影響是不可忽視的。具體影響可以從以下幾個方面進行分析。

其一，生活影響。在微時代的模式下，各種的新媒體設備也快速地融入當代大學生的日常生活中，對于大學生本身的衣食住行都會有所影響。一方面，微時代能夠方便大學生的日常生活，通過社交軟件同親友進行視頻或者語音聊天，更好地拉近相互之間的距離，還能夠通過這樣的社交平臺結識不同的朋友，更好地拓展自己的朋友圈;另一方面，微時代會影響大學生原本的生活狀態，會導致大學生只是單純地通過網絡的模式進行交流，在現實的生活中沉默寡言，長久下去，會直接影響到大學生的身體健康。

其二，學習影響。由于新媒體技術已經廣泛地融合到實際的學習階段，大學生的學習方法在這樣的背景下也有著進一步的變化。學生通過網絡的方式進行信息的查閱，利用網絡及時性的特點了解自己專業的先進知識與信息內容，這樣的模式對于深化課本知識，拓展學生的視野有著很大的推進作用。

二、微時代大學生思想政治教育的創新探究

（一）微時代創新大學生思想政治教育的原則

想要促進微時代下大學生的思想政治教育有創新內容的發展推進，需要對微時代的內涵、特征進行進一步的理解，并遵循大學生思想政治教育的整體規律，明確思想政治教育的教學原則，只有這樣才能夠更好地保證大學生思想政治教育今后有更加扎實的基礎推進。

在微時代下，大學生思想政治教育首先需要與時代的發展進行融合。思想政治教育需要順應時代的整體要求，如果止步不前，最終就只能落后。所以，在微時代的模式下開展大學生的思想政治教育就需要按照時代的發展趨勢進行原則展現。高校的思想政治教師需要利用網絡的信息傳遞優勢，將社會的現實情況進行剖析，結合大學生對于思想政治方面的教學要求，豐富思想政治教育的內容，并及時更新教學方法，有效地提升思想政治教育的教學效果。

除此以外，還需要將虛擬性以及現實性進行統一原則的展現。微時代的模式為思想政治教育教師帶來一個虛擬教學平臺的構建機會，這樣的機會能夠讓教師通過平臺的模式進行虛擬教學活動的展現。這樣的活動不僅能夠豐富大學生思想政治教育的教學方法，還能夠給大學生思想政治教育帶來全新的現實意義。思想政治教育就是針對大學生的思想進行教育的一項課程內容，通過虛擬的空間進行現實問題的反饋，更好地將虛擬性與現實性進行結合。

（二）微時代創新大學生思想政治教育的主要途徑

思想政治教育工作的教學效果是否能夠達到最佳，就需要在教學階段將創新思維進一步的展現，以此來促進大學生的全面發展。因此，思想政治教育教師需要積極促進大學生的思想政治教育工作創新，按照現有的教學模式進行教學完善，不斷探索全新的教學方法以及教學內容。

在微時代的教學模式下，教師可以通過微語言的方式促進師生之間的交流。語言在人們的交流中起著十分關鍵的作用，語言是人思維的表達方式，使用合適的語言進行情感的交流能夠更好地促進師生之間的良好關系。現如今，大學生生活在信息技術的時代中，每天都會接觸到各種各樣的新媒體技術，在微時代的背景下，可以通過平臺或者軟件的方式改變傳統的話語傳遞模式。使用微時代的平臺話語溝通方式，更加方便師生之間的交流，教師也能夠鼓勵學生大膽地表達出自己的情感想法，將師生之間原本尷尬的角色有效地進行改進，讓學生主動參與到課程的學習中。教師還可以通過這樣的平臺模式融合多樣性的思想政治教育案例，更好地注入全新的教學內容，給學生帶來眼前一亮的教學感受。

三、結語

隨著新媒體技術的不斷發展，電腦、智能手機等高科技的產業也變成人們日常生活中不可缺少的一部分，人類社會逐漸走向一個信息傳遞開放且自由的微時代時期。微時代并不是簡單的歷史時代的統稱，而是按照實際的社會情況，隨著互聯網技術以及手機通信模式的發展，人們通過微信、微博等應用方式進行信息傳遞的時代。微時代的出現對大學生的發展也有著十分深刻的影響意義，從而影響到思政教育的整體教學效果。