論新型家長會模式的構建

薛燕萍

【摘 要】更新家校聯系觀念，促進換位思考，給家長會一點陽光、一點雨露、一點溫情，能使家長和學生不再排斥家長會，特別是學生不再害怕開家長會。

【關鍵詞】由內而外的改變;換位思考;家長會;新型模式

【中圖分類號】G626? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）18-0173-02

說到家長會，大部分人會覺得這是一次分析成績、鞭策后進、表揚優秀的會議，會想到一群家長坐在教室里像小學生一樣，聽著講臺上的班主任、任課教師滔滔不絕地演講。但是這樣的家長會有多大效果呢？筆者一直思考家長會內容和形式上的改革。因為，隨著孩子年級的升高，有的家長對家長會不再期待，特別是成績差的學生的家長怕見老師難為情，到開家長會時找各種借口不參加。因此，雖然每學期只開一次家長會，但是參會的人數還是逐漸減少。那么怎樣才能增加家長對家長會的期待，提升家長的興趣，提高家長會的效率呢？作為班主任，筆者也在做著各種嘗試，最近的一次家長會比較成功。

一、一次醞釀、策劃，帶來“由內而外”的改變

要使家長樂于參與家長會，就要讓家長感到這是盛事，不是他的負擔，不是來聽老師訓斥的。怎么讓家長樂于參與家長會？筆者就先從改變家長會的座位和形式開始，將其開成自助餐形式的沙龍會議。改變了“排排坐，聽報告”的形式，讓家長自主選擇座位，和認識的同事、談得來的朋友坐一起，這樣在心理層面上家長就會輕松很多。筆者還沒有開自助餐形式的家長會的經驗，萬事開頭難。筆者對學生說：“班級有客人來了，客人是各位的家長，要好好招待，要供應茶水?！睂W生很機靈，他們說：“老師，光有茶水不行，還要有點心、水果?！惫P者問：“那么在教室里這樣坐好嗎？還有誰有好的提議？”學生紛紛發表建議，最后大家都同意座位擺成自助餐廳的形式，食物放窗邊，教室桌椅排成圓形，這樣家長能一邊吃一邊聊，關系好的家長也可以坐在一起。家長會這樣舉辦，學生興趣都很高，紛紛從家里帶來點心和水果，還把家長會改變形式的消息告訴家長，家長和學生對這次會議都很期待。

形式改變了，內容呢？像之前敘述班級狀況、分析考試成績、對家長提出要求和希望的“老三段”，家長也不愿意聽。于是筆者從凝聚力入手談學生的價值感、認同感、歸屬感。擷取學生精彩的在校學習、生活情況，并制成視頻，展現在全體家長面前，讓他們了解孩子的校園生活。當然家長還是關心孩子成績的，所以筆者在黑板后面布置了進步榜，如學習進步榜、作業進步榜、聽課效率進步榜、體育能力進步榜等，巧妙地避開單一的成績排名，讓每個學生都榜上有名。這樣能讓家長看到孩子方方面面的進步，不視成績為唯一標準。

二、一次改變，帶來滿滿的收獲。

（一）帶著孩子一起做，提升學生能力

改變形式后的家長會，從策劃到環境布置很多是學生自己動手、分工合作完成的，秩序井然，他們就像招待客人一樣忙碌著。他們自動分成很多組，如打掃衛生組、食品準備組、教室環境布置組等。最讓人感到驚奇的是他們還有專人負責拍照，筆者問為什么要拍照，他們說這是班級的創意，要把這次家長會拍下來，給校園新聞欄目組投稿，讓其他班羨慕。從這件事情上，筆者看到了學生除了學習外，其他能力也在提高。很多老師帶著羨慕的眼神從教室門口走過，這時筆者心里特別高興。

（二）“想不到”的感言，增進家長與老師的關系

這種特殊形式的家長會，一掃家長心里的擔憂和多慮，給家長帶來了新鮮感以及家庭式的溫馨。家長會開始有一個暖場的回憶環節，即把學生精彩的在校學習生活情況通過照片展示給家長，借機將家庭教育理念滲透在活動當中，讓家長在活動中自我體驗、自我覺察、自我反思，理解孩子成長過程中的快樂、苦惱與憂愁，從而更深刻地在情境體驗中融洽教師、家長與學生之間的關系，增進彼此之間的感情。許多家長邊吃邊點頭，發出會心微笑，還時不時和身邊的其他家長互換意見。

會后，有的家長說：“沒想到家長會還可以有那么多歡笑與感動，沒想到真的把家長與孩子當成了主角，沒想到家校之間還可以用這樣平等的方式交流。這樣的家長會開放包容，真不錯！”還有家長說：“這場家長會沒有班主任的‘滔滔不絕，沒有任課教師的‘輪番上陣，沒有‘告狀，沒有‘成績發布，真正把大家放在平等的位置，推心置腹，值得點贊?！?/p>

這場家長會拉近了家庭和學校的距離，讓家長看到學校對學生的關愛和對家長的尊重，更好地了解了學校的育人政策。筆者通過這場家長會促進了家校的平等交流對話，聽取了家長好的建議，形成了教育合力，能共同教育好孩子。通過開放式家長會，讓家長更放得開，更自由，凸顯家長的教育地位，真正凝心聚力，促進學生更好地成長。

（三）結伴走出校門的背影——拉近家長與家長間的距離

平時讓家長上臺談談育兒經，他們會不好意思上臺。但是像自助餐形式這樣坐下來后，家長就會放松很多，互相談的話題也很多，聊得很開心。他們可以和坐得近的家長聊，也可以是聽到感興趣的話題后湊在一起聊。孩子在學校鬧的小矛盾也能通過聊天互相化解和理解。很多家長聊到很晚，才結伴走出校門。

三、一次策劃，帶來深度的思考

對于這次家長會的成功，筆者認為以下幾個原因。

（一）更新家校聯系觀念，換位思考

改變形式后，家長和學生不再排斥家長會，特別是學生不再害怕開家長會。

第一，在共同教育學生的問題上，家、校的目標是一樣的，都是為了學生更好地成長和發展。因此，學校、家長、教師都是促進學生發展的主體。學校和教師要引入資源，群策群力，利用家長會，以平等合作的態度，真誠地與家長溝通交流。

第二，班主任要切實樹立與家長平等溝通的思想，在家校溝通問題上，不要老想著找家長“告狀”，讓家長配合工作。而是應該把家長視為合作伙伴，換位思考。每次開家長會時，筆者都會耐心傾聽家長的想法，真心實意地做家長的朋友，真實反映孩子情況，和家長一起探討孩子在成長過程中產生的問題，一起商討適合孩子成長的教育方法。在和家長交流時，對家長產生的急躁情緒及沖動要學會體諒。只要教師態度誠懇、方法得當，就一定能贏得廣大家長的理解、支持。

第三，真正把和家長溝通的工作作為學校工作的重要組成部分，高度重視，和家長共情。

（二）明確家長會的目的、任務。

家庭教育資源雖然豐富但并不是現成的，雖然珍貴但并不是完美的，有的不能直接引用。它就像一塊璞玉，需要每位教師去挖掘、打磨。開家長會就是要找到哪些是積極因素，需要開掘、提煉、加工;找到哪些是潛在的因素，需要探索、梳理、激活;找到哪些是消極因素，需要下工夫糾正、改進。

在新時代的背景下，班主任要務實，要重視家校聯系工作，最主要的改革措施之一就是開好家長會。不要讓家長會流于形式、不要讓家長聽到開家長會就頭疼。改變形式、改變方式、改變思考角度，學會從家長和學生的立場思考，能促進家校聯系工作更好的開展，使班主任工作更上一個新臺階。

【參考文獻】

[1]黃軍.雙向互動筑牢家園共育的堅強防線[J].時代報告：學術版，2012（9）.

[2]王帥.不一樣的家長會[J].中小學管理，2010（2）.