淺談小學(xué)音樂教育中的民族音樂傳承與發(fā)展(1)

劉學(xué)慶

摘 要：目前我國對于小學(xué)生全方面能力的培養(yǎng)越來越重視，開發(fā)了更多的課程提高學(xué)生的鑒賞能力，運(yùn)動能力以期能夠在未來現(xiàn)代化的建設(shè)中涌現(xiàn)出更多的高素質(zhì)全面的人才。音樂教育也成為了小學(xué)教育中不可缺失的一環(huán)，在教學(xué)過程中，音樂也向著多元化的方向發(fā)展，傳統(tǒng)音樂再次進(jìn)入到大眾的視野。目前小學(xué)音樂教育中的難題就是如何將民族音樂的內(nèi)涵滲透到平時(shí)的教學(xué)中去，本文就從這個(gè)問題進(jìn)行探究，提出一些針對性的措施來進(jìn)行解決。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育;民族音樂;傳承;發(fā)展

民族音樂是一個(gè)民族的外放表現(xiàn)形式。在我國五千年的發(fā)展中也使得民族音樂的藝術(shù)感得到深化，我國民族音樂是一種藝術(shù)瑰寶，但就是這種魅力極大的藝術(shù)作品，卻在時(shí)代的不斷轉(zhuǎn)換中，使之能欣賞的人越來越少，導(dǎo)致我國民族音樂的知名度越來越低。同時(shí)，這也使得民族音樂在傳承與發(fā)展方面被相關(guān)人士重視起來。在小學(xué)階段，小學(xué)生的智商也越來越高，這也使得在正確地進(jìn)行教育后能夠正確的合理的對藝術(shù)進(jìn)行欣賞。并且，在小學(xué)教師的指引中，可以充分對民族音樂這種藝術(shù)瑰寶充滿欣賞興趣，從而在民族音樂的欣賞學(xué)習(xí)中充分的發(fā)展與傳承了民族音樂。

一、現(xiàn)階段小學(xué)音樂的現(xiàn)狀

1.小學(xué)中缺少音樂的活動展開

現(xiàn)階段，我國小學(xué)音樂教學(xué)只注重理論教學(xué)，不注重活動的展開，這對學(xué)生在藝術(shù)與民族音樂的理解能力只能停留在只是表層。因此，民族音樂在小學(xué)中無法科學(xué)有效的培養(yǎng)出欣賞能力，從而無法對民族音樂進(jìn)行傳承工作。此外，現(xiàn)階段我國音樂界在經(jīng)歷時(shí)代的不停更替，使得現(xiàn)代流行音樂與西方現(xiàn)代音樂在我國飛速的推動，使得現(xiàn)如今的小學(xué)生更加崇拜現(xiàn)代流行音樂與西方音樂，甚至有盲目地追星行為，這就使得我國民族音樂在這種環(huán)境下沒有辦法在小學(xué)中無法開展有效的活動并且無法正常的使民族音樂教學(xué)合理的開展。

2.小學(xué)音樂教師的音樂素養(yǎng)必須提高

小學(xué)音樂教師因?yàn)椴皇钦?guī)的民族音樂專業(yè)畢業(yè)，因此，在培訓(xùn)的過程中還是接受現(xiàn)代音樂教學(xué)較多一些，這也使得小學(xué)音樂教師在民族音樂活動中因音樂素養(yǎng)的因素?zé)o法有效的開展民族音樂的活動。因此，小學(xué)音樂教師的民族音樂素養(yǎng)這也是民族音樂無法有效的被傳承與發(fā)展的重要因素之一。

3.民族音樂教育不全面

現(xiàn)階段，我國在小學(xué)音樂教育沒有相應(yīng)的規(guī)章制度，只有對學(xué)生的培養(yǎng)程度的要求，這也使得教師與學(xué)校對小學(xué)音樂課的發(fā)展并不重視，這也導(dǎo)致民族音樂無法在音樂課堂上進(jìn)行有效地教育。并且，現(xiàn)階段我國民族音樂的教學(xué)是對民族音樂中的歌曲與舞蹈進(jìn)行有效的教學(xué)，致使學(xué)生能唱也能跳。但是，現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教師在進(jìn)行民族音樂時(shí)，往往會考慮學(xué)生的年紀(jì)等因素使得學(xué)生還是和之前的教育一樣，只是使學(xué)生在民族音樂的欣賞能力停留在表層，使得在這種片面式的教學(xué)無法進(jìn)一步向下挖掘。如，小學(xué)音樂課堂中，小學(xué)音樂教師因考慮的因素太多，使得只能采用片面式的教學(xué)模式，這也使得學(xué)生無法接受正確的民族音樂的欣賞教學(xué)，這也使得我國民族音樂無法得到有效的發(fā)展。

二、民族音樂在小學(xué)音樂中的有效展開的措施

1.提高對小學(xué)民族音樂教學(xué)的重視度

當(dāng)前人們的喜好依舊偏向于西方音樂，中國民族音樂正在遭受嚴(yán)峻的考驗(yàn)。想要實(shí)現(xiàn)中國夢就不能缺少民族音樂這一環(huán)，所以，需要進(jìn)一步讓學(xué)生了解民族音樂在音樂教材中所處的深遠(yuǎn)含義。因?yàn)閷W(xué)校的教育，需要家長和學(xué)生共同配合，所以當(dāng)學(xué)校、家長以及學(xué)生共同關(guān)注民族音樂時(shí)，音樂教學(xué)才能不斷發(fā)展蛻變，學(xué)生才會真正從內(nèi)心喜歡民族音樂，用更多的時(shí)間去練習(xí)。

2.利用活動的方式進(jìn)行民族音樂的傳承與發(fā)展

民族音樂活動，是一種極為容易提高小學(xué)階段學(xué)生的興趣的應(yīng)用。賞析就是指欣賞與分析，這對小學(xué)階段的學(xué)生有著正確引導(dǎo)審美觀念有著重要的作用。因此，開展民族音樂活動，在小學(xué)階段可以更好地對小學(xué)生進(jìn)行有效的音樂教育工作。如，在民族音樂的課堂中，學(xué)生先對其充分的欣賞，通過欣賞發(fā)表自己對民族音樂的感受，這樣有效地提升了學(xué)生對民族音樂的賞析能力，也為學(xué)生更好的發(fā)展審美觀念提供了條件。之后，教師可以利用拍學(xué)生分段演唱等方式進(jìn)行有效的民族音樂在歌曲上的教學(xué)，這樣就使得在唱的過程中，教師可以充分地對學(xué)生的發(fā)音、斷句等方面進(jìn)行有效的教學(xué)，從而使學(xué)生在不斷對民族音樂演唱的過程充分的喜歡民族音樂，更好的提供了民族音樂發(fā)展與傳承的條件。在欣賞完音樂后，教師可以充分對音樂中的民族舞蹈進(jìn)行分段教學(xué)，并使得學(xué)生在課堂上動起來，更好地利用舞蹈教學(xué)提高學(xué)生的注意力，并且在利用舞蹈教學(xué)的方式中，學(xué)生通過對舞蹈的感受從而更好地傳承民族音樂，使民族音樂得到更好的發(fā)展。

3.豐富教學(xué)過程

現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)工作中，稱小學(xué)音樂之類的藝術(shù)教學(xué)為小課，這也表現(xiàn)出了現(xiàn)階段我國小學(xué)教育體系中對美術(shù)、音樂等不重要的一面。因此，在課堂教學(xué)過程中充分利用好課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)是已經(jīng)滿足不了學(xué)生當(dāng)前的現(xiàn)狀了，只有對教學(xué)過程中不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)階段在我國推行的政策中，可以利用民族音樂這種藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行對教學(xué)課程的補(bǔ)充。更好的補(bǔ)充了小學(xué)音樂課堂，也創(chuàng)造了傳承與發(fā)展民族音樂的機(jī)會。

4.將民族音樂、學(xué)生校園生活相結(jié)合

在教學(xué)過程中一定不能只依靠課堂，要更多的配合校園生活。若是局限在課堂范圍內(nèi)的話，會嚴(yán)重影響民族音樂的發(fā)展，比如將課堂鈴聲換成民族音樂的片段，這樣不僅能達(dá)到上下課提示的作用，還能有效加深學(xué)生來自民族音樂的影響。

三、結(jié)束語

總之，在當(dāng)前新課改的環(huán)境下，一定要加強(qiáng)小學(xué)教育中關(guān)于民族音樂這一環(huán)，一方面能夠喚起學(xué)生血液中的愛國情懷，另一方面有利于民族音樂的延續(xù)和創(chuàng)新發(fā)展。所以，在日常的教學(xué)過程中，教師首先要意識到民族音樂教學(xué)的重要，再結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，借助多樣的教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生對民族以及民族音樂的熱愛，從而進(jìn)一步增強(qiáng)民族凝聚力，使得民族特色文化不斷優(yōu)化、創(chuàng)新、發(fā)展。

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