微課在中職計算機教學中的應用研究

劉春海

摘 要：計算機是中職學校課程教學的重要內容之一，微課教學在計算機教學中有著舉足輕重的作用。構建微課教學模式，及時分享微課資源，不僅能幫助中職學生更好地建立信息化的學習意識，還能進一步提高學生探究能力、動手能力、實踐能力等。充分發揮微課優勢，有效改善中職計算機課堂教學的弊端現狀，活躍學生們創新思維，順利實現個性化發展的目標，真正創造出精彩未來指日可待。本文特意研究了微課在中職計算機教學中的有效應用，希望能為專業教師不斷推進教學實踐工作提供參考。

關鍵詞：中職計算機;課堂教學;微課應用;分析研究

引言

中職計算機教學的傳統模式單一固化，很不利于學生們創新思維的充分活躍，教師占據主導地位，按照自己的想法安排課堂活動，難以滿足全體學生的認知需求，真正促進他們綜合能力的發展。要想解決這些問題，有效改善計算機教學的弊端現狀，就必須實現微課教學工具的有效應用。微課為中職計算機教學帶來了新的機遇，把握這次機會，打破傳統格局，進一步提升課堂教學質量和師生互動效率，中職學生專業化發展之路才能走得一帆風順。

1、微課教學特點的分析

一般來說，微課可在極短的時間內有效安排教學內容，引導學生關注重點、難點、關鍵點，刺激他們個體思維的充分活躍，順利推進后續的教學工作。教師借助微課講解教材中的知識內容，遠比一味灌輸指導的效果好得多，學生們能集中全部注意力，突破重點、理解難點后學習能力隨之提高，他們做好心理準備，構建完整知識結構，真正達到“有效學習”的目的。微課課件雖小，內容卻很全面，它針對不同案例展開具體說明，同時具備教學評價功能，在中職計算機教學過程中得以有效應用的價值頗高。

2、微課在中職計算機教學中有效應用的研究

2.1微課指導學生預習

中職計算機教師可在學生的預習環節投入微課，幫助學生不斷提高預習效率，充分激發他們主動學習的興趣。預習環節，微課的引導性很強，同時具有“時間短”“內容精”“干擾少”等特點，不用花費太多時間，就能實現高效學習，學生能快速調整學習狀態，產生一定的積極影響，直接降低后續教學的難度。比如，講授《Word文檔》這部分的知識內容時，教師可以結合中職學生實際的發展情況，進行微課視頻的制作。通過播放微課視頻，直接鼓勵學生：“希望你們在接下來的預習活動中有精彩的表現。”，成功刺激他們主動學習的積極性。然后，再次演示微課視頻，順利展開教學互動，啟發學生們深入了解重點難點，積累豐富知識經驗，計算機課堂教學因此取得理想成效。

2.2微課優化課堂教學

中職計算機課程的開設，目的是為社會輸送大量的計算機專業人才，使更多學生熟練掌握計算機技能，具備較高的計算機專業素養后，在各種社會實踐活動中發揮最大的主體優勢，最終為社會主義現代化建設做出巨大貢獻[2]。中職計算機的實際教學，要求教師堅持“以生為本”和“因材施教”兩項原則，有的放矢指導學生們明確所學、積極思考、大膽想象等，此時利用微課方式，優化課堂教學流程，進一步增強中職學生有效學習計算機技能、專業知識的自信心，同時搭配有效評價，優化引導教學效果，計算機教學工作能夠創造更多驚喜。比如，先將主要的教學內容進行整理，錄制特色的微課視頻后上傳至班級公共信息平臺，鼓勵學生自行下載、主動學習，并且發表學習后的感想。計算機教師根據學生們的反饋展開自我反思，及時評價學生的自學情況，有效促進他們自主學習水平、積極思考能力的不斷發展。合理應用微課教學，很好地拉近了師生之間的距離，形成和諧互動關系，中職專業教育事業長遠規劃進程隨之加快。

2.3微課鍛煉學生自學

中職學生應處于課堂的“主人翁”地位，指導他們自主制作微課，使其形成認真學習的態度，能讓中職計算機的課程教學取得最優成果[3]。具體而言：計算機教師按照學生們的能力水平、興趣愛好等，將他們分成若干小組，布置不同難度的學習任務，鼓勵他們合作完成微課的制作。同時觀察全班學生的學習表現，努力扮演好“引導者”的角色，在學生小組合作遇到問題、交流討論存在障礙的時候運用啟發語言，及時開闊他們的探究思路。認真且公平評價不同小組制作的微課，指導部分學生積極改進自身不足，更多學生增強探究實踐的信心。再者說，計算機教師可讓學生自由結組，鼓勵他們完成課內知識點的有效學習后進行課外探究思考。及時分享多種類型的教學資源，支持學生合作學習、探究實踐等行動，直接調動他們“學以致用”的積極性，中職計算機教學實踐必然走向更大的成功，未來的發展前景一片大好。

結束語

總而言之，在新課程全面深化的背景下，中職計算機的課堂教學必須創新實踐，有效利用微課啟發學生積極思考、大膽探究、個性化發展，教學互動與時俱進，教學效果會顯著提高，中職學生熟練地掌握計算機技能，進一步提升了主體競爭優勢，將在社會實踐中彰顯出人生的最高價值。微課這一新型的教學方式，在中職計算機課堂應用的意義非常明顯，能及時為中職學生計算機知識的高效學習，綜合能力水平的提升提供有力保障，形成和諧的師生互動關系，任何教學難題都將得到妥善的解決，中職教育現代化進程持續加快，培育出大批高素質、有理想、全能型的棟梁之才，社會建設迎來輝煌的明天令人萬分期待。

參考文獻

[1]趙思俊，李婷婷，楊茹.微課在中職“計算機應用基礎”課程教學中的應用探討[J].現代職業教育，2019，11（05）：167-168.

[2]胡愛玲，姜凱.微課在中職計算機網絡課程中的應用研究[J].信息與電腦（理論版），2018，19（07）：321-322.

[3]劉川，張明軍，李曉陽.淺談微課在中職計算機教學中的具體應用[J].電腦知識與技術，2018，37（20）：149-151.