淺談初中畢業班的化學教學

趙浩陽

摘 要：要做好初中畢業班的化學學科教學，在日常教學中主要做好以下幾個方面：采用有效的教學方法，激發學生的學習興趣，調動學生自主學習的積極性;重視動手操作能力，盡量增強化學課堂的趣味性，密切聯系生活實際;做好因材施教，簡化重難點知識，提升學生成功體驗，提高教學效率。

關鍵詞：初中化學;學習興趣;復習

面對畢業班的教學工作，每位教師都責任重大。由于初中階段，只有畢業班才開設化學這一學科，而且也是中考的考試科目，對于九年級學生來說，學業負擔比較重，并且只有一年的學習時間就要參加中考，所以，對于學生來說，可能既新奇又緊張。初三畢業班的化學教學工作不乏酸甜苦辣，但是獲益非淺，對于這一個特別的年級不僅僅是授予新課的教學，還要正確引導學生進行系統地全面地復習，所以提升學生的學習興趣以及采用正確的復習方法尤為重要。不僅要努力在中考中取得令人滿意的成績，也為了高中化學的學習奠定基礎。

一、激發學生學習興趣

我們都曾聽過這樣的說法，“興趣是最好的老師”，興趣是學生探求知識的原動力，也是發明創造的精神源泉，中學生正處于興趣廣泛，如果想辦法做好化學教學趣味性教學，激發學生學習興趣就可以更好的做好化學教學工作。而且由于化學需要記憶的知識點很多，背起來比較枯燥，化學被也人們稱之為理科中的文科，雖然化學屬于理科，但卻有文科的特點，有的學生為此頭痛不已，也有些學生因為摸不清化學學習的規律而產生厭學情緒。孔子說：知之者不如好之者，好之者 不如樂之者。由此可見興趣對學習的重要性非同一般。化學是一門以實驗為基礎的科學，大部分的知識點都是在諸多實驗的基礎上歸納總結得出的，邊實驗邊歸納的學習方法，既可以培養學生的動手操作能力，也可以滿足學生的好奇心，足以激發學生學習化學的興趣。也正是因為化學教學中有諸多實驗項目，學生剛剛學習化學時，容易被各種各樣有趣的實驗現象所吸引，因此，在初中化學教學中，教師可以充分利用起各種實驗讓學生喜歡化學，比如濃氨水揮發使酚酞溶液變紅、金屬鎂的燃燒、探究鐵生銹的條件等。其次，要注意化學與學生的生活進行緊密聯系。事實證明，學生對于聯系生活的知識更加感興趣，比如對吸入和呼出氣體的探究、水污染的防治以及自制凈水器、食品中干燥劑的主要成分、暖手貼的發熱原理等等。這些貼近生活的小實驗，不僅能夠提高學生學習化學的興趣，而且能培養學生的分析能力與解決問題的能力。

激發學生學習化學的興趣，除了讓學生喜歡上化學這門學科以外，也要讓學生喜歡上化學教師，喜歡教師的教學方式，在具體的教學中，教師應在學生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學生。教師的人格魅力不僅僅體現在知識的淵博方面，還體現在個人的涵養上。如果教師的教學方式可以被更多的學生所接受、適應，那么在課堂上，學生自主學習的積極性也就被調動起來了，而且新課程教學要求教師與學生平等、共同開展合作學習，因此，要創設和諧、民主、以學生為主體的教學課堂。

二、增強化學實驗的趣味性

長期以來，由于部分地區的初中化學教學中缺少先進的化學實驗設備，教科書中的大部分實驗主要以教師演示為主，學生則成了看熱鬧的觀眾，其能力培養也就無從談起。因此，教師可以把某些易于操作的演示實驗設計處理為學生的分組實驗，以增加學生動手操作的機會，使他們在“做中學”、“玩”中學，通過組內協作互動去發現，在組間對比交流中加深認識，那就能充分體現學生的主體地位，培養學生的實驗能力。如在“實驗室利用過氧化氫制取氧氣的實驗教學中，教師把演示實驗改為在教師引導下的學生分組實驗。學生通過組內協作、組間交流發現：過氧化氫溶液中添加二氧化錳后產生氣泡速率加快，并且過氧化氫溶液濃度越大，反應速率越快，學生通過參與實驗過程，獲得的不僅僅是知識，更多的是學習方式的轉變，促進了主體的互動合作。例如“水的凈化”這一課中，學生可以利用生活中一些常見的物品自制凈水器，經過這樣的動手操作，既可以有效的激發學生對化學實驗課學習的熱情，也可以加深對化學實驗操作的理解與記憶，從而提升自己的學習效果，有些時候，化學實驗的整個過程需要耗費很多時間和實驗用品，很多老師為了節省時間，就會采用演示實驗或者播放實驗視頻的方式讓學生學習，這樣學生就缺少了實踐操作的機會，無法有效激發學生的創新能力，如在講述置換反應時，可以通過分組實驗來進行，實驗中用到的儀器、藥品都比較多，這樣才可以讓學生在實驗過程中，更加深刻的了解實驗現象、溶液顏色、打磨金屬的目的等等，并且可以進行比較。這樣的教學手段有效的激發了學生對化學實驗的興趣，也提升了化學實驗教學的質量。

三、做好初中化學總復習

由于初中化學是畢業班才開設的科目，在一年的時間里，既要讓學習掌握新知識，又要合理安排復習時間，所以合理有效的復習方法是必不可少的。日常教學中的教學反思就可以很好的總結出教學過程中的問題，前期教學中可以適當采用經常復習的方法，但這種復習不是系統全面的復習，是有針對性的解決學生在學習過程中的重點、難點問題，起到鞏固新知的作用。在復習過程中要扎扎實實抓好基礎，不可一味的趕進度，基礎知識也就是要抓好課本知識，力求每個章節的知識點都要過關，而且每個學生具有個體差異性，智力水平和學習自主性不同，教師應針對不同學生的實際情況因材施教。對于初中化學的一些重難點知識，需要進行簡化，因為學生如果多次在同一知識點處出錯，就會大大減少學習興趣，從而影響學習興趣，所以教師可以盡可能的幫助學生總結歸納公式、規律等等，強化學生的成功體驗，增強學生信心。

總之，初中畢業班的化學教學，必須高度認識和重視學習興趣以及復習方法在學生學習過程中的重要性，要努力調動學生的積極性，激發學生對學習的興趣，使學生能自動地學習化學。在教學活動中，教師應根據不同學生的特點，科學地組織教學與復習，培養學生對學習化學的興趣，為今后的學習打下良好的基礎。

參考文獻

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