生態文明教育融入高職院校思想政治教育的路徑研究

李桂花

摘 要：在素質教育不斷發展當下，以往的高職院校思想政治教育已經不能滿足當下學生的發展需求。基于此，教師就必須要掌握教學過程當中存在的問題，結合學生的能力水平和專業特性，對于當下的思想政治教學模式、方法、內容進行全面的創新和改革，并將生態文明教育有效的滲透貫徹到思想政治教育每個階段。這樣才能夠在構建生態文明校園和學習氛圍的情況之下，全面提升學生對生態文明建設的認知和認同。

關鍵詞：生態文明教育;融入;高職院校;思想政治教育

一、高職院校思想政治教育和生態文明教育

思想政治教育主要是指高職院校根據學生的能力、水平、思維、性格等的情況，有側重點、有針對性的施加的一系列與道德規范、政治觀點、思想觀念有關的教育，通過長期的理論學習和綜合實踐，使學生能夠具備滿足思想品德社會實踐活動要求的品質和行為。生態文明教育包含精神文明和物質文明兩個層面，主要是遵循社會自然人的和諧發展的規律，根據某些要求和需求來進行不斷的研究和創新，從而獲得的一系列精神成果和物質成果的總和，生態文明強調持續繁榮、全面發展、良性循環，關注人與社會、人與人、人與自然的和諧共生。其與社會建設、文化建設、政治建設、經濟建設，以及經濟學、生態學、科學、哲學都有著較為緊密的關系。其最終發展方向是生命強、生命美、生產優、生態好，其發展模式為低碳發展、循環發展、綠色發展，其主要的運行規律為保護自然、順應自然、尊重自然。

但受到傳統的高職院校造型理念和辦學思想的影響，部分學生更加注重于自身的技能和知識的提升，本身的生態文明意識和思想政治意識，缺乏對二者的研究和探索的精神。且在科技與互聯網的快速發展的當下，學生隨時能夠通過網絡渠道來獲取更多的信息和資訊，但自身的辨知能力和水平卻較為有限，很容易受到各種不良思想和觀念的影響，進而對思想政治和生態文明產生錯誤的理解，甚至會形成一些不良的行為和思想。部分教師沒有把握好思想政治教育和生態文明教育的尺度，只是利用信息化的手段來進行教學的那種呈現，并未能引導學生進行其內涵的深入研究探索。雖然大部分的思想政治教師本身具備一定的專業能力和基礎，但自身對生態文明的理解和掌握程度不足，無法采取有效措施來解決教學過程當中存在的問題，這也會使實際的高職院校教學效果大大折扣。

二、生態文明教育融入高職院校思想政治教育的有效路徑

（一）加強優秀師資隊伍建設

高職院校必須要將思想政治教育和生態文明教育提升到戰略發展高度，制定全新的融合教育目標，利用QQ群、微信公眾號、抖音、微博等的網絡途徑，以及學校的廣播、宣傳欄、校刊、校報等的傳統媒體途徑來進行宣傳，推送一些在生態教育領域取得較為顯著的理論成就和實踐成就的優秀教師案例，引導每一位教師積極的進行學習和研究。也可以聘請一些在生態文明教育領域和思想政治教育領域具有突出成就的學者，定期到學校進行主題講座，引導教師和專業人員進行面對面的溝通和交流，有效解決教育教學過程當中存在的問題。也可以選擇一些優秀教師或者骨干教師進行進修，與校外優秀企業或者培訓基地進行合作，引導教師有效的進行生態文明實踐培訓。另外，還需考慮具體教學需求，在培訓當中增加一些計算機學、經濟學、哲學、心理學、管理學，以及師德師風、職業素養、道德品質等的培訓，全面提升高職院校教師隊伍的思想境界和專業素養。

（二）有效整合課程教學內容

教師需要對當下的思想政治教學內容進行全面分析與研究，考慮社會發展、經濟發展、行業發展、學生發展等的多方面情況，將與生態文明教育有關的內容納入到課程內容體系當中。教師除了引導學生學習一些鄧小平理論、毛澤東思想、三個代表重要思想、中國特色社會主義思想等的先進知識之外，還需引入一些與生態安全觀、生態文明觀、生態世界觀等先進思想和理論，將其分散、滲透到思想政治教學當中，引導學從不同的角度和層面進行學習。也可以在掌握了解生態文明教育在各行各業的發展趨勢和應用情況之后，選取一些具有代表性的案例和事件，或者一些與生態文明教育有關的時事新聞或時政內容，充分利用生活化的元素來全面激發學生的興趣，引導其有針對性的進行分析、思考、探究。

（三）開展豐富實踐探究活動

高職院校教師可結合整體的課堂教育需求，利用多媒體技術和網絡平臺來獲取豐富多樣的教學資源，借助信息化手段來進行呈現。圍繞課堂教學主題為學生知識競賽、角色扮演、主題演講等的課堂互動實踐活動，鼓勵每個學生積極的進行參與和探究。有效提升學生發現、分析、解決生態文明問題的綜合能力。高職院校還必須要全面加強校園生態文明的建設，定期的組織運動會、藝術節，以及各種社團活動，將生態文明理念和思想政治教育思想徹底的滲透其中，引導學生自主的進行規劃、組織、實踐、研究，并為學生提供一些具有參考性的意見和建議。也可以將思想政治教育和世界水日、氣象日、環境日、地球日等進行結合，開展與生態文明教育有關的主題研討、演講、征文、生態宣傳，以及生態體驗、公益活動、野外調查、社會實踐的活動。這樣才能使每個學生更好的思想政治和生態文明內化為自身的能力和素養。

三、結束語

在高職院校思想政治教育中滲透生態文明教育是時代發展的要求，是高職院校思想政治教育自身發展的結果。綜上所述，思想政治教育和生態文明教育是高職院校教育當中的重要組成部分，對學生的綜合發展和成長也是良好的引導促進作用。基于此，教師就必須要立足于當下的教育教學情況，以前瞻性和發展性的眼光進行系統評估，科學進行全新課堂教學方案制定。在這過程當中，還必須要全面提升對教師的綜合能力試驗的要求，引導教師樹立全新的思想政治教育思想和生態文明教育理念，以學生為主體來進行課堂規劃，有效的對教材內容進行創新和拓展，為學生設置與教學主題相匹配的綜合實踐活動，促使學生能夠持續不斷的進行生態文明和思想政治的思考和踐行。

參考文獻

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