構建幼兒園無邊界德育新格局的思考與實踐

鄒平 石利穎 徐嬋

習近平總書記在十九大指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。”此后他也在多個重要場合強調了“學校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的理念。3～6歲是兒童個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養良好品德行為的黃金時代。學前階段必須重視德育工作，為幼兒將來的成長和發展埋下正氣的種子。

幼兒的學習具有整體綜合的特征。幼兒園的德育要融入到一日生活各個環節、五大領域各個方面中去，以“無邊界”的理念打破時間、空間、學科中的壁壘與局限，統籌各方力量，整合各種資源，推進育人各個環節的改革，圍繞“一個核心”開展“全域滲透”式的德育實踐，讓德育深入童心、深受童愛。

關于德育的基本思考

關于德育的本質與內容，我們做了如下的思考與梳理。

（一）社會主義核心價值觀為德育核心

中國人從未放棄過對“德行”的追求，對“德”的詮釋也隨著時代的變化而不斷豐富和深入。今天，當我們談到“德育”的時候，就是在談“社會主義核心價值觀”的培育，它是中國“德文化”發展的集大成者。

社會主義核心價值觀應貫穿教書育人過程的始終。建構幼兒園無邊界德育的新格局，也要以社會主義核心價值觀的培養為核心、主線和方向，讓其成為幼兒園德育的主心骨和定海針。五幼便是將社會主義核心價值觀作為開展德育工作的根本指導思想，也作為全園德育活動開展的中心內容。

（二）愛國主義為德育根基