弘揚傳統文化是高職語文教育改革的底色

何宏曄

摘要：高職語文教育應做到教育質量和綜合素質并重，本文從教材編寫的比重、教學方法的引導、大力提高師資力量三個方面著手闡述，深入挖掘教材內容，認真提煉發揮，將中華優秀傳統文化的思想精髓和價值理念自然融入日常教學之中，多方力量形成教育合力，不斷提高高職語文優秀傳統文化教育的成效。

關鍵詞：傳統文化;高職語文;教育改革;自主學習

中華民族文化博大精深、異彩紛呈，為中華民族生生不息、發展壯大提供了源源不斷的精神食糧。學習中國優秀傳統文化，把握其精髓，我們要堅持問題導向和創新導向，保證教材、教學、師資到位，從而形成教育合力，不斷提高高職語文優秀傳統文化教育的成效。

一、在編寫的教材中加大傳統文化內容的比重

習近平同志強調：培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。中華傳統文化的精髓要義要“進教材、進課堂、進學生頭腦”，現在的高職語文教材對傳統文化教育不夠重視，里面傳統文化部分內容太少，好多優秀文學作品受篇幅的限制而被節選或壓縮，甚至被改編，使學生看不到作品全貌或真貌，更談不上領悟其內涵和融會貫通。因此在教材的編寫中，要大量加入傳統文化教育的內容，盡可能做到加大內容比重，尊重原著，不隨意變動。進而督促學生大量閱讀傳統文化著作，激發學生對傳統文化作品的閱讀熱情，激發學生對中國傳統文化的熱愛。

二、不遺余力引導學生自主學習

我們豐富的民俗風情，地域文化、傳統美德、各類節日等可以就地取材，尤其是在民族文化絢麗多彩的云南，我們要針對不同民族、不同地域和不同節日，結合云南少數民族特有的、巨大的文化精神財富，強化學生對各民族風土人情的認識。同時引導和組織學生積極參與各類活動，如傳統文化講座、參觀各類博物館，使學生們切身感受到中華傳統文化的博大精深和源遠流長，真正體會到中華文化的歷史內涵。從而使學生不再沉迷于網絡和游戲，學生在中學時代被管得很嚴很死，到了高職院校，突然一下子就自由了，學生如同脫韁的野馬，把各種壓抑情緒釋放出來，玩手機、打游戲、看小說、網購、看視頻，最根本的原因就是學生失去了主動學習的動力。我們在教學中要注重運用傳統文化書籍，鼓勵學生閱讀原著，指導學生自主閱讀，從而激發他們對優秀傳統文化的興趣，提高他們的閱讀能力，培養學生的探索精神，引導他們自主學習。

三、注重高職語文教師素質的提高

“傳道受業解惑”要求教師專業精深、知識廣博，教師要高瞻遠矚，有足夠的知識儲備，才能充當學生的引路人。第一，教師要有高度的責任感和教學熱情，北大教授趙凱華老師所說：“講課是一種享受，我喜歡講課。最關鍵的是老師，要對自己講的東西充滿激情。我們教書多年，很多教師都有這樣的感受，一旦上了講臺，就像一個演員進入了角色……用激情去感染聽眾，讓他感覺被吸引，跟著你一起來學習、考慮問題。”教師只有熱愛教學工作，才能主動關注教學效果，改進教學方法，提高教學技能，才能把教學理論、教學方法、教學技巧落到實處。第二，要注重能力與思維方法的訓練，培養學生對事物本質的理解能力與解決問題的能力，要讓學生自己“悟道”，而不是灌輸某種“正確”的觀點或結論。教學的最終目的是要讓學生掌握知識及運用知識的能力，教學教的是思想、研究問題的方法和解決問題的能力，這樣互動與交流溝通就顯得非常重要。第三，要關注、尊重和理解學生，學生覺得自己受到關注才會有比較高的積極性，以達到較好的教學效果。最后，老師要始終關注知識與現實世界的聯系，這樣不僅可以使課堂生動有趣，而且可以提高學生對知識的記憶和運用能力。總之，我們要把中華優秀傳統文化的精髓有機融入滲透到語文教學的各個環節，完成人才培養目標。

現在國家經濟發展這么快，社會變遷這么大，中華民族偉大復興是一個文明的復興、文化的復興，優秀的傳統文化是國民文化自信的源泉，正是優秀傳統文化賦予中華民族生生不息、薪火相傳的生命力，讓我們國家站起來、富起來、強起來，讓我們民族自豪感油然而生。我們語文教師要深入挖掘教材內容，認真提煉發揮，將中華優秀傳統文化的思想精髓和價值理念自然融入日常教學之中，做到潛移默化，潤物無聲，教書育人，讓學生從優秀傳統文化中汲取豐富的思想營養，并注入強大的精神動力，自覺投身于民族復興這個偉大事業中去，奉獻青春，成就自己。所以說，弘揚傳統文化是高職語文教育改革的底色。

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