邊行走，邊閱讀

黃小春 孫偉

利用親子閱讀解決孩子成長中的問題

當前家庭教育在教育理念、教育觀念、教育方法等方面都存在諸多不足，并且隨著社會的發展，不斷出現新的問題，使家庭教育成為教育問題高發的領域。家長急功近利、急于求成的同時又急需幫助，面對這種情況，在貴州省遵義市圖書館，《中國校外教育》雜志社有限公司社長兼總編輯，中國家庭教育學會理事、宣委會理事長陳光以“親子閱讀解決孩子成長中的問題”為題，從一系列的問題人手，帶領家長一起閱讀繪本，掌握繪本閱讀的正確方法，在親子閱讀中尋找解決問題的思路和策略，指導家長科學開展家庭教育，并且為家長如何給孩子選書提供建議。現場共400名家長和兒童參與活動。

關于親子閱讀 親子閱讀能夠帶動家庭教育，應該從兒童生理和神經系統發展特點規劃親子閱讀，科學開展家庭教育。以年齡段的發展特點為依據開展親子閱讀的方法。如0-3歲采用游戲式閱讀方法，4-6歲用閱讀性閱讀方法，到了7-11歲采用讀行合一的閱讀方法。

如何給孩子選書 面對海量書籍如何選擇？應該給孩子多讀故事書還是多看科普讀物？其實，重復閱讀是孩子收獲最大的閱讀方式。因此，家長們應該買一些書抓住孩子閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣，讓孩子想讀書時有書可讀。建議家長根據孩子喜好，故事書和科普讀物二者缺一不可，兼顧閱讀。內容科學、孩子喜歡的才是好書，這也是最重要的。

分級閱讀是否有參考價值分級閱讀是科學的閱讀方式，但是一定不要迷信和不考慮孩子實際情況，生搬硬套。建議家長要根據孩子讀書的基礎，參考分級閱讀進行閱讀規劃。讀書習慣比分級閱讀更重要，不必在意是否分級，當然如果可以做科學的測評，分級閱讀更好。

名著如何讀 孩子讀名著，可以從喜歡的形式開始，繪本、連環畫、縮減版都可以，讓孩子先愛上名著。不在意是否一定要讀完。因為名著是隨著年齡不同階段，漸進讀，要從孩子有興趣的地方讀。

親子共讀是推進家庭教育的有效載體

良好的家庭教育對兒童的健康成長、家庭的幸福美滿、國家的發展進步起到至關重要的作用。親子共讀是推進家庭教育的有效載體，是培育弘揚良好家風的有效形式，是促進孩子健康成長的有效手段，對提高全民的文化素質、增強國家的文化自信，都能起到有力的促進作用。

在親子共讀家庭教育巡講（淮安站）活動現場，文學博士、親子教育作家、閱讀推廣人張貴勇老師，閱讀推廣達人高濤老師，“殼與核”兒童文學伴讀者王漢漣老師圍繞“親子共讀”分別做了題為《小學生為什么要閱讀》、《面向未來的能力》的主題講座以及《我是霸王龍》繪本分享會。活動吸引老師、學生及家長110余人參與。

小學是閱讀的黃金期 小學六年是閱讀習慣養成關鍵期;移動互聯時代，要重新看待閱讀的價值;閱讀、運動、社交是孩子成長的三個重要抓手;中高考成績與閱讀關系越來越緊密;閱讀應該遵循三條定律：興趣、經典、堅持;小學抓好閱讀，目的是培育終身讀者。

把握好讓孩子愛上閱讀的關鍵一是把自己修煉成讀者，處理好閱讀與學習、各個閱讀門類之間的關系（如漫畫書要不要讀、不同年齡段讀什么）、親子共讀與學校閱讀的關系、書籍的選擇等。二是要進行價值觀引導，好教育是聊出來的。三是讀寫結合，讀行結合，讀畫結合、讀演結合，把閱讀作為成長支點，讓閱讀激發孩子潛能，用閱讀讓孩子立起來。四是閱讀與生活合而為一，帶孩子多接觸書，書店、繪本館、圖書館、博物館，參加新書發布會。

閱讀本身就有力量 讀書越多，“餓相”越少，精神上越不容易被困住，面相上也越溫和、協調、自在;書中有所有問題的答案;當你愛上讀書，世界就愛上了你。教育很多時候是無力的，但教育所無法觸及的問題可以交由閱讀來解決。閱讀的最終目的是培養終身讀者;書本身毫不神奇，神奇的是書上說的東西，是它們如何將宇宙的一鱗半爪縫綴成一件衣裳。一個人只擁有此生此世是不夠的，他還應該擁有詩意的世界。

跳出教育看待孩子成長家長要跳出教育看待親子關系與孩子成長。一是學前、小學與中學階段家庭教育的不同重心與不同方法：幼兒園主要是依賴關系、陪伴、游戲、共讀;小學是習慣養成、興趣培養、人格完善;中學是學習能力、自信建立、逐漸放手。二是中學生的父母需要付出更多;學業、同學關系、情緒管理、幸福感與存在感、價值觀等等。三是家長要和孩子一起準備迎接初顯成人期。