銘仔的溫暖之家

學會分享

銘仔是個喜歡制造小驚喜的孩子。一天，如往常一樣我到了他家，他的奶奶十分熱情地迎上來招呼我。走進上課的房間之后，銘仔興沖沖地說：“老師，我昨天去文具店買了許多好東西。”我開心地回復：“是嗎？我看看。”他笑容滿面的從抽屜里拿出一個漂亮大氣的文件夾，神秘地說道：“這是送給你的。”

“真的嗎？為什么送我這個呢？”

“上次你幫我改測試卷的時候，我發現你的文件夾壞了沒有換，所以我把這個送給你。”

看著他天真無邪的笑容，我的心中瞬間溫暖盛放。在輔導他期間，只要他覺得有趣的事情都會和我一起分享，讓我更愿意把所有的知識都交給他。

我認為，在家庭教育中，父母應當指導孩子學會與人分享和關心他人，這樣孩子不僅朋友多，而且人生的路也能走得更遠、更遼闊。我們也知道，分享是一種好的品質，學會分享可以幫助孩子們得到同伴的信任。那么，如何教會孩子學會分享呢？

父母應當以身作則 銘仔的父母總會關心別人，樂于助人。我了解到他們經常會給一些慈善機構捐款;當朋友需要幫助的時候，總是毫不猶豫地給予幫助;媽媽出去旅行后會從外地帶一些特產和禮物送給親朋好友們。這些利他行為都會對孩子產生潛移默化的影響。

及時指導 孩子在年幼的時候不太懂得分享自己喜愛的東西，這時候需要家長及時進行指導，而且在孩子做出分享的行為后，要及時夸獎，促進他今后繼續分享，并且學會分享。

老大如何接受老二

二孩政策開放后，銘仔家也迎來了一個可愛的小弟弟，銘仔的態度讓我覺得驚訝，他很歡迎這個弟弟的到來，在媽媽的指導下，還精心為他準備了一份禮物。自弟弟出生后，銘仔變得更有擔當，也更成熟。后來我才知道，他父母的做法非常令人稱贊，銘仔沒有因為弟弟的出生而失寵，家人們反而更加精心呵護老大。首先，爸爸媽媽會和銘仔說明兩個孩子在他們心里一樣重要，只是出生順序不同，并征求他的意見。其次，征得同意后，會讓銘仔知曉做哥哥的好處，然后邀請他主動提供一些力所能及的幫助，銘仔為此感到很驕傲。有一次媽媽問銘仔：“你給弟弟取個小名吧！”他絞盡腦汁地想了好久：“我叫大寶，他就叫二寶吧！”媽媽大加稱贊后，開心地采用了這個小名。

不僅如此，細心觀察會發現，媽媽對兩個孩子的愛也是有的放矢，她在曬朋友圈時，總會將兩個孩子的照片一起附上;在親朋好友面前，無論大人們提及哪個孩子，媽媽總會告訴家人們要先夸大寶，再夸二寶。這也許就是，為什么每一次銘仔談到弟弟的時候，臉上總是喜滋滋地說：“他長得好可愛啊！等他長大了我要帶他一起去旅行。”

營造和睦的家庭氛圍

在這個大家庭中，爺爺奶奶關系和諧，十分融洽。每一次下課離開時，總能看見爺爺在廚房忙碌的身影和旁邊奶奶的陪伴。兩個人分工合作，有說有笑地做飯，像是剛戀愛時年輕的小兩口，著實讓人羨慕。銘仔的爸爸很疼愛妻子，過節會精心準備禮物送給她。而且，他們夫妻之間感情濃厚、十分恩愛，在重要的日子里，他們總會去旅行，我經常能在銘仔媽媽的朋友圈里看到她與丈夫度假的合照，并附上溫暖的話，兩個人的臉上洋溢著幸福的微笑。

當然，也會有一些小小的挫折，媽媽們總希望孩子能夠更快速找到自己的興趣愛好，學會更多的技能，便給孩子報了許多輔導班。可是過了一段時間，銘仔覺得壓力較大，找我傾訴這件事，我指導銘仔主動和媽媽溝通，可他覺得男孩子做這種事情太矯情，深思熟慮后便提筆寫了封信給媽媽。媽媽看完后，便和爸爸商量對策，攜手爺爺奶奶，共同開了一場家庭會議，主動向銘仔承認錯誤，并且成功解決了這個問題，銘仔為此感到特別開心。

家庭成員之間的關系決定了整個家庭的氛圍，能更好地處理家庭矛盾和沖突。如果在孩子需要幫助的時候，父母雙方能夠齊心協力商量對策，家庭中的很多矛盾和沖突都不再是問題。同時，通過這件事，我也能明顯地感覺到，銘仔的媽媽是個很體貼的好媽媽，會關注孩子的真正需求，而不是一味地灌輸給孩子一些他們不愿意做的事情，這種品質真是難能可貴。

我總在思考，怎樣的家庭才算是美滿幸福的，通過做家教的這段經歷，我好像找到了答案。每一次和朋友談起這段家教的經歷，我都會十分激動和感恩，因為在和銘仔相處的時光中，我們彼此成長，相處融洽，無話不說，與其說我是他的老師，不如說是他的知己。

王芊芊 首都師范大學家庭教育專業研究生。