產教融合背景下國際商務專業課程體系設計研究

劉世鵬，蘇慶艷

(黑龍江財經學院，哈爾濱 150025)

1 產教融合背景下國際商務專業人才培養的困境

深化產教融合有助于促進教育鏈、產業鏈、創新鏈與人才鏈有機銜接，校企合作是當前推進人力資源供給側結構性改革的有效途徑。但是，受到社會體制、機制等多種因素制約，在校企合作過程中存在許多問題，如企業積極性和參與度不高、企業效益無法保證、高校企業實習基地少、校企合作深度不夠、高校人才培養與企業需求脫節、高校教師缺少實踐背景、課程體系設計存在盲目性和隨機性。

2 產教融合背景下國際商務專業課程體系設計基本原則

根據國家教育部和黑龍江省教育廳教育教學改革新舉措、區域經濟和社會發展對應用型人才的新需求，面向哈爾濱新區建設對國際商務專業人才的需求狀況為國際商務專業課程體系設計的基本原則。國際商務專業課程體系設計的基本理念為以OBE需求導向性人才培養基本理念，核心為人才培養模式創新，重點為課程體系優化和設計實踐教學體系，切入點為特色專業建設，突破口為探索“校企合作、產教融合”，目標為全面提高國際商務專業人才培養質量。首先，強化國際商務專業學生的職業道德和職業素養。其次，從國際商務專業學生的職業定位入手，圍繞職業能力和執業要求科學構建專業課程體系。最后，課程體系的構建突出專業特色，突出學生的實踐能力和創業能力，故課程體系設計重點為實踐教學環節設計，注重學生實踐能力的提高。培養的國際商務專業人才要扎根龍江區域經濟社會，尤其是哈新區經濟社會發展，精準對接龍江經濟社會企業智力與人才需求，助力哈新區實現對俄合作承載區為目標。

3 產教融合背景下國際商務專業課程體系設計思路

依據國際商務專業課程體系設計的基本原則，探索以產業學院為載體的產教融合協同育人新路徑，依據哈新區對俄貿易、物流管理、電子商務、國際經濟合作等行業、職業及崗位需求，依托“平臺+模塊”構建“精化基礎理論、優化專業知識、強化實踐環節、深化素質教育、突出專業特色、突出財商素養、突出行業技術、突出執業能力”即“四化四突出”為特色的課程體系，依托產業學院，搭建多元多樣的實踐平臺、構建實踐教學體系，深化實踐教學從內容到方法的全方位改革，保障實踐環節的實效性，加強真實或現場模擬教學的組織和設計，實現在生產、流通、服務、文化等領域的真實運營與仿真模擬業務。

3.1 突出理論與實踐課程平臺與模塊設計

國際商務專業課程體系設計包括三大平臺：通識教育平臺、專業教育平臺和能力教育平臺。通識教育平臺，注重學生思想道德素質、文化素質、身心素質等財商素養能力的培養，要求學生具備基本的計算機及外語等操作的基本技能。專業教育平臺注重學生專業理論素質能力的培養，學生能夠掌握國際商務理論的前沿、國際貿易政策、國際直接投資理論、國際金融、國際支付等內容，掌握國際商務業務、外貿業務操作的基本流程，具備一定的商務溝通和處理外貿業務等能夠適應未來工作需要的操作能力和管理能力。能力教育平臺注重學生綜合能力和創新創業能力的培養，學生具有較強的人際交往能力、協調能力和談判能力。三大平臺的課程內容包括國際貿易和國際投資兩大部分，實現理論課程與實踐課程的有機結合，為提升學生實踐能力，實踐教學比例達到40.55%。

3.2 課程設計緊跟社會對人才需求

從事跨境電商業務的人才需求缺口巨大，外貿企業不缺高技術人才，也不缺高級管理人才(高級管理人才本科階段教育無法滿足)，在國際商務領域，企業真正缺少的是真正具備綜合能力，能夠從事具體操作業務的人才。對接企業的實際崗位需求，如能夠正確報價、正確填制單據，能夠與國外客戶溝通、能夠在電商平臺上傳商品，會制作圖片、運用電商平臺規則開展營銷活動、掌握一定的運營技巧，除對語言能力有一定的要求外，還要求學生具有一定的業務實操能力。為此在國際商務專業課程體系內增加跨境電商行業所需技能的相關課程，比如視覺營銷、跨境電商運營及跨境電商運營實訓，并將跨境電商的相關課程與電商產業學院課程相銜接，與企業共同進行人才培養。

3.3 依托電商產業學院開展校企合作，深化產教融合

深化教育教學改革，構建產教融合、協同育人運行機制、院系同建、一系多院、多元培育、虛實結合的產學合作模式。電商產業學院采取虛擬仿真企業進校園與真實運行企業相結合的產學合作方式，根據崗位要求設置課程體系，校企合作共同進行人才培養，提升師生的實踐技能，實現教育鏈與產業鏈、服務鏈、創新鏈無縫銜接。依托電商產業學院，組織三個實驗班，設計電商產業學院三個實驗班的課程體系，從內貿電商和跨境電商兩個方面推行面向企業的真實生產環境的任務式、訂單式培養模式，將國際商務專業內的課程與電商產業學院課程對接，通過與校外企業和校方自建電商企業合作，開設訂單班，實現在內外貿電商平臺的真實運營業務及承接合作企業外包業務，直接服務地方經濟。如圖1所示。

圖1 國際商務專業課程體系與電商產業學院課程體系銜接Fig.1 Connection of international business specialty course system and course system of College of E-commerce Industry

3.4 注重學生外語能力的提升

國際商務專業課程對外語要求比較高，尤其是國際商務談判和外貿業務環節，對學生的英語要求比較高。課程體系內的一些課程雖然不是雙語教學，但是課程內容多為英文，為提升學生的業務能力，保證課程的順利開設，在課程體系內對英語課程的設置保證了英語四年不斷線，第一到第四學期開設大學英語課程，第五到第七學期開設國際商務函電(一)、國際商務函電(二)、商務口語課程，國際商務專業英語課程四年不斷線。

4 結語

課程體系設計是人才培養最核心的內容，校企共育是高效高質完成課程體系的保障。產教融合、產學合作是解決人才培養供給側和需求側結構性矛盾的必然之路，是滿足社會對專業人才的需要，更好地服務地方經濟社會發展需要。