大數據時代的高校學生思想政治工作方向轉變

謝紫龍

摘要：大數據時代的到來，其為高校帶來了顯著影響。基于此，本文即對大數據時代的高校學生思想政治工作方向轉變進行了分析，希望可以為相關人員提供一定的幫助。

關鍵詞：大數據時代;高校;學生思想政治工作

大學生是祖國未來的希望，而高校作為教書育人的主要場所，其是青年成才的搖籃。因此，高校在發展過程中，應該強化對學生思想政治教育工作的重視，有效對工作模式進行改革。近年來，由于網絡技術水平提升速度的不斷加快，高校學生思想政治工作也面臨了許多新的問題。故而，在大數據背景下，高校學生思想政治工作在開展期間，應該緊跟時代步伐，積極對工作方向進行轉變。

一、大數據時代對高校學生思想政治工作的影響分析

（一）大數據時代對高校學生思想政治工作的積極影響

基于大數據時代背景下，其對高校學生思想政治工作的開展有很大積極作用。一方面，能夠將學生的主體作用凸顯出來。思想政治工作開展的目的就是要讓學生樹立正確的價值觀。而若想工作進行的更加順利，則必須要將大學生在教育中的主體地位凸顯出來。而大數據技術剛好可以提供良好契機。依托于大數據技術，學生可以通過各種網絡渠道對知識進行獲取，也可以有機會表達自我思想，對學生參與思想政治教育工作的主動性很有好處[1]。另一方面，能夠不斷對高校學生思想政治教育內容進行豐富。從宏觀的角度上分析，教育內容與教育結果有著緊密關聯。在以往的學生思想政治工作中，枯燥且乏味的書本知識常常會讓學生感到厭倦。但在大數據背景下，網絡信息能夠匯聚國內外專業學者的先進思想，為思政工作的開展提供了大量素材，進一步對教育內容進行了豐富，也能夠引發學生共鳴。

（二）大數據時代對高校學生思想政治工作的消極影響

在高校學生思想政治工作開展過程中，大數據技術的應用也會產生一些消極影響。一方面，高校學生思想政治教育環境日益復雜。在大數據時代下，學生可以通過網絡來對社會上的信息進行獲取，特別是在面臨今后就業的情況下，學生更是會有意無意的關注社會經濟發展現狀。在社會中的趨利觀念影響下，學生的職業觀也會發生改變[2]。另一方面，大數據會對學生的思想觀念造成沖擊。通常情況下，因為網絡具有較強的虛擬性，很多網民在對信息進行傳播的過程中，常常會忽略信息的真實性，甚至會存在惡意宣傳以及負面的網絡信息。針對大學生而言，由于其生活閱歷較淺，所以對信息真假缺乏判斷力，經常會受到負面信息的影響，扭曲了學生的價值觀。

二、大數據時代的高校學生思想政治工作方向轉變路徑分析

（一）強化高校學生思想政治工作思維的轉變

在大數據時代下，若想保證高校學生思想政治工作開展的更加順利，應該強化對思維的轉變，形成良好的思想政治工作數據思維。通常情況下，大數據是實現對學生基本情況量化甚至可視化的主要路徑，若想有效對大數據效能進行充分挖掘，則應該強化對思想政治教育人員素養的提升。在工作中，可以加大對學生網絡信息素養的培訓力度，合理且合法的挖掘學生數據信息，做到綠色傳播且有效傳播。并且，在與學生進行互動的過程中，能夠形成一套健全的搜集數據及分析數據思維模式，提升思想政治工作實效性[3]。

（二）強化高校學生思想政治工作內容的轉變

在對學生思想政治工作開展過程中，除了要對思維進行相應的轉變之外，還應該強化對工作內容的革新。

第一，不斷對思想政治工作內容的價值性進行強化。在大數據背景下，其為思想政治工作內容價值的凸顯提供了技術支持。通常，將思想政治工作與大數據技術相融合，能夠不斷健全學生價值觀。同時，利用大數據技術，可以將思想政治工作中需要傳遞的政治觀點以及立場等合理傳播出來，以便學生可以接收到更加有價值的信息，增強學生對思想政治工作的認同感。

第二，對思想政治工作內容的結構性進行規劃。在思想政治工作開展過程中，借助大數據技術，可以為思想政治工作提供海量的數據源，能夠讓數據變得更加豐富。一般，學校在對各類主題教育以及推進“三全育人工作格局”等過程中，經常會存在一些非結構性的內容數據，使得學生經常會感到內容凌亂，不能系統的安排。而借助大數據技術，則可以將系統化以及結構化的內容信息呈現在學生的眼前，讓“碎片化”數據信息之間的內在要素聯系在一起，有效對數據源進行擴大，探索思想政治工作的規律，從而確保工作內容更加有結構性。

（三）強化高校學生思想政治工作方式的轉變

大數據技術的有效應用，能夠對高校學生思想政治工作的方式進行優化，有利于學生價值觀的良好形成。

第一，對思想政治工作中的個案工作法進行優化。對于高校來說，學生群體數量相對較多，如若采取人工把握單個學生的個性情況，則效率會相對較低，獲得的結果精準度較差，不能真實的對學生情況以及思想動態進行掌握。所以，應該利用大數據技術，在基于學生日常行為表現的前提下，包括：社交取向以及網絡數據等精準數據，合理掌握到學生的思想動態[4]。同時，以此為依據，對學生群體進行個案分類，切實做到因材施教，有針對性地對學生開展思想政治教育，促進思想政治工作質量的提升。

第二，推動思想政治工作方式智能化發展。基于大數據背景下，高校學生思想政治工作在開展期間，應該朝著智能化方向發展。在具體的工作中，應該借助智能技術，有效對思想政治工作大數據智能化進程進行推動。并且，在工作中，通過師生自動化需求，能夠精準對接智能案例匹配，自動的對問題進行解答。比如：可以為學生展示“學生道德教育”案例中較為典型的正反面案例，然后自動化對比，綜合判斷，合理解釋，對學生的觀點進行自動化論證，有效的進行篩選，保證學生可以對問題有一個清晰的認知。

結束語：

綜合而言，在具體的高校學生思想政治工作開展過程中，科學的大數據技術進行利用，不僅可以實時的捕捉到學生思想以及行為，還能夠讓工作的開展更加有針對性以及個性化。故而，為了能夠進一步提升教育工作實效性，高校應該強化對大數據技術的優化，合理制定工作方案，以保證在提升思想政治工作質量的同時，還會為學生的良好成長打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]李玲芬.互聯網時代高校思想政治工作的現代化[J].湖北社會科學，2020，25（06）：183-185.

[2]張躍聰.大數據時代高校思想政治工作者主體行為探究[J].思想教育研究，2017，000（012）：168-172.

[3]路葵.大數據時代給教育帶來的轉變和對大學生思想政治教育工作的啟示[J].中國科教創新導刊，2019，000（004）：237-238，240.

[4]王忠.淺議互聯網大數據時代高校學生思政教育工作的創新[J].課程教育研究，2018，22（46）：163-164.