高校財務會計教學模式的創新路徑

張曉東

摘要：在社會高速發展的背景下，高校需要反思教學工作存在的不足之處，掌握社會發展趨勢，為了提升學生在未來就業市場的競爭力，使學生走出校門后，可以快速適應社會，并成為企業爭搶的對象，需要結合現代教育理念，創新教學模式，從企業用人需求視角，制定人才培養計劃，為社會培養高素質、技能強的現代化人才，以下將以財務會計專業為切入點，介紹高校創新教學模式的途徑。

關鍵詞：高校;財務會計;教學模式;創新研究

以往高校教學比例設計不科學，重理論輕實踐致使大部分學生在工作中的表現得不到企業領導的認可，高校財務會計專業的教學人員，必須意識到傳統教學模式存在的不足之處，遵循教育部對教育工作下達的最新指示，結合企業對人才的需要，將培養學生形成良好的實踐能力，作為財務會計專業的教學目標，將理論與實踐緊密的結合在一起，引入現代教育元素，創新教學模式，提升學生的綜合素養。

一、創新教學模式的必要性

首先，高校傳統財務會計專業教學內容過于陳舊，學校教育人員并沒有隨著社會的發展不斷豐富、改進教學內容，導致學生在校學習的內容已經無法應用于企業日常工作中，從而導致學生無法在未來工作中，能夠在較短的時間內適應企業工作節奏。在財務會計專業的管理會計課程中，教師還是按照傳統教學體系，要求學生使用大量時間溫習、學習本量利分析，對學生能力培養沒有實質性價值，反而會耽誤教師時間。

其次，財務會計專業內容復雜，但是這門學科是企業發展中非常重要的內容，所以學生一旦進入企業從事相關工作，其工作將會直接影響到企業發展，但是高校財務會計專業教學工作沒有從實際角度出發，導致學生學到的知識很難完成企業領導安排的工作，在信息技術高速發展的過程中，信息技術已經成為企業辦公常用工具，但是學生使用現代技術處理會計工作的能力極差，無形當中削弱了學生的競爭能力。

最后，在市場經濟高速發展的背景下，高校財務會計專業的教師需要意識到時代對人才的需求，以往高校教育工作過于單一，在知識經濟時代，人才可以帶來經濟價值，這已經成為大眾的認知，高校需要在此背景下，關注學生綜合能力的培養，讓學生成為企業需要的復合型人才，傳授學生專業知識的同時，還應該培養學生形成較強的綜合素養，可以在就業后順利的完成領導交代的本職工作。

二、高校財務會計教學模式創新途徑

（一）改變課堂教學體系

財務會計專業的教師需要實時吸納最新的教學理念，并且需要高度關注社會、企業對人才的需求點，改變專業教學模式，掌握會計專業發生的變化，調整教學內容，并需要從人才培養工作層面出發，設計課程教學體系，根據現代教育觀念，整合校內資源，為學生模擬專業知識的應用環境，控制教學節奏，激發學生學習的自主性。

教師還應該借助課上教學，讓學生可以借助課上問題，思考專業知識，長此以往形成探究問題、解決問題的能力。能力的培養是一項漫長的過程，為了保證教學工作可以持續進行，并能保證教學工作方向，按照教師設計路徑推進，教師需要建立學生學習檔案，并動態追蹤學生的學習狀態，結合專業在市場中出現的變化，不斷改進教學體系，提升教學效果。

（二）實施校企合作模式

高校財務會計專業的教師，可以借助產教融合理念，與企業建立良好的合作關系，并整合雙方的資源，明確教學目標，并設定教學計劃，借助企業資源，為學生提供良好的實習基地。從以往教學工作結果分析，學生實踐能力無法符合企業需要，與教學模式不科學有極大關聯，高校雖然專攻財務會計人才教育工作，但是高校對專業的發展并不如企業，所以對專業進行教學定位，容易因為信息掌握不足，所以導致高校培養的學生，與企業預期存在出入，加強學校與企業的合作，并根據企業對會計工作提供的信息，對高校設計課程內容與課程體系有很大的幫助。

另一方面，高校還可以與企業建立合作關系，通過定向培養，借助企業工作場所，為學生創建實習機會，讓學生可以在實習過程中，掌握審計、稅務工作的運行情況，讓學生全程參與稅務活動，從而達到提升學生財務管理能力的目的。

（三）建立專業實訓基地

人才能力的培養需要在實際活動中進行，高校應該為財務會計專業學生建立相應的實訓基地，考慮會計專業課程內容以及企業對學生能力層面的要求，借助實訓基地進行專項培養，設計財務活動，引導學生積極參與其中，提升學生處理財務相關工作的能力。

結語：

為了實現國家現代化的發展，人才教育已經成為國民高度關注的熱點話題，高校作為人才培養的重要基地，應該掌握社會以及企業發展，對人才的需要，為提升教學競爭力，需要更新教學模式，調整實踐課時比重，財務會計專業的學生必須具備扎實的理論基礎，還應該掌握實踐操作能力，所以高校在新時期引入闡教融合理念，加強學校與企業的合作，創新教學方法，建設實訓基地，培養學生形成企業需要的能力。

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