高職學(xué)生心理健康教育與學(xué)生公寓管理機制的優(yōu)化

潘克業(yè)

摘 要：本文對高職學(xué)生心理健康教育與學(xué)生公寓管理機制的優(yōu)化問題進(jìn)行了探討，文章從闡述當(dāng)前高職院校心理健康教育與公寓管理中面臨的困境入手，進(jìn)一步提出了加強高職學(xué)生心理健康教育的措施與優(yōu)化高職學(xué)生公寓管理機制的策略。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;心理健康教育;公寓管理;機制優(yōu)化;困境;策略

前 言

為了促進(jìn)高職院校學(xué)生能健康全面發(fā)展，就必須做好對其心理問題保持足夠的重視，進(jìn)而做好心理教育工作;同時，因為公寓是學(xué)生的主要生活場所，也需要高職院校采取科學(xué)措施加強該領(lǐng)域管理。但考慮到當(dāng)前高職學(xué)生群體的復(fù)雜性和個性化特征更為突出，缺乏足量的、專業(yè)的心理教育與公寓管理師資力量，未能健全完善學(xué)校的心理教育與公寓管理機制，因此必須提出科學(xué)措施，對這一系列問題進(jìn)行妥善處理。

1.當(dāng)前高職院校心理健康教育與公寓管理中面臨的困境

1.1當(dāng)前高職學(xué)生群體的復(fù)雜性和個性化特征更為突出。步入現(xiàn)代社會，市場經(jīng)濟局勢更為復(fù)雜，學(xué)生在更為多變的環(huán)境中生活與發(fā)展，就導(dǎo)致其心理變化更為明顯，在學(xué)生群體內(nèi)出現(xiàn)的心理問題也更為多樣，要完成學(xué)生的心理健康教育工作，將面臨更大的挑戰(zhàn)。不僅如此，高職院校要開展學(xué)生的公寓管理工作，也需要處理好下列問題。其一，因為全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)招模式，因此學(xué)生生源相對分散、其生活背景差異大/生活習(xí)慣各異，要將其集中在公寓內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一管理，就要求其互相協(xié)調(diào)/迅速適應(yīng);其二，現(xiàn)在許多學(xué)生來自獨生子女家庭，因此其生活條件相對較好，因此生活自理能力不強，且在同伴的相處方面面臨困難，可能會在居住于公寓期間發(fā)生矛盾。

1.2缺乏足量的/專業(yè)的師資力量。如前文所述，因為高職院校的學(xué)生心理教育、公寓管理工作都具有一定的復(fù)雜性，因此必須要有專業(yè)的教師來負(fù)責(zé)執(zhí)行。但因為一直以來，我國教師隊伍建設(shè)都將高職專業(yè)學(xué)科教學(xué)水平的提升作為主要目標(biāo)，心理教育、公寓管理等方面的素質(zhì)要求不夠?qū)I(yè)與嚴(yán)格，這就導(dǎo)致這方面的師資力量相對薄弱。長此以往，高職院校內(nèi)必然缺乏專業(yè)的心理教育、公寓管理教師隊伍，其專業(yè)能力與服務(wù)理念都有嚴(yán)重不足。且因為許多管理人員未能對該項工作形成足夠的重視，因此在工作中敷衍了事，負(fù)責(zé)公寓管理的員工可能只做到了學(xué)生基本生活管理的要求，卻忽視了更潛在的對學(xué)生內(nèi)心狀態(tài)、價值觀念等的關(guān)懷，因此難以幫助學(xué)生解決好其生活與學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實問題。

1.3未能健全完善學(xué)校的心理教育與公寓管理機制。一般來說，高職學(xué)生的心理健康教育與公寓管理本身是經(jīng)常聯(lián)系在一起的，相關(guān)教育與管理活動的開展也具有一定的復(fù)雜性特征，因此必須就其形成完善的管理機制，進(jìn)而對工作的展開提供科學(xué)引導(dǎo)。但當(dāng)前國內(nèi)高職學(xué)生心理健康教育卻總是與其余工作脫節(jié)，心理疏導(dǎo)缺乏專門的員工負(fù)責(zé)，其形式也不夠合理，這就導(dǎo)致教育實效得不到充分保證。而在公寓管理制度的建設(shè)方面，也因為高職院校過于看重“管理”問題，忽視了更溫和的、更具人文關(guān)懷的師生對話與學(xué)生服務(wù)，這就使得公寓生活秩序有失穩(wěn)定，甚至存在安全問題，這就導(dǎo)致公寓內(nèi)的違章電器管理有所疏漏，建筑內(nèi)電氣線路老化，有關(guān)安全設(shè)施的檢測不到位，進(jìn)而為安全事故的爆發(fā)埋下了隱患。

2.加強高職學(xué)生心理健康教育的措施

2.1學(xué)校應(yīng)當(dāng)在心理健康教育中心下設(shè)心理咨詢中心。為了提升高職學(xué)生心理健康教育的專業(yè)化程度，就應(yīng)該設(shè)置專門的機構(gòu)，由其總攬教育高職相關(guān)責(zé)任，心理健康教育中心的設(shè)置可以實現(xiàn)這一目的。教育中心應(yīng)該負(fù)責(zé)對學(xué)生心理健康知識進(jìn)行宣傳、講解，并組織講座與相關(guān)的培訓(xùn)活動。同時，還可以在心理健康教育工作中心之下設(shè)置細(xì)化的心理咨詢中心，使其加強其學(xué)生的交流與聯(lián)系，并且指導(dǎo)校內(nèi)心理協(xié)會等的活動開展，針對學(xué)生發(fā)展形成完善的心理健康檔案，為分析解決學(xué)生心理問題提供科學(xué)的參考資料。

2.2學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視心理健康教育優(yōu)秀教師團隊的建設(shè)。為了有效突破高職院校心理健康教育教學(xué)工作所面臨的困境，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視高素質(zhì)優(yōu)秀心理健康教育教學(xué)教師團隊的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定時定期的舉辦教師培訓(xùn)進(jìn)修交流的活動，鼓勵教師通過不斷的學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識，從而提升努力自身的專業(yè)素養(yǎng)。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善教師工作福利制度，將優(yōu)秀的教師編制成為獨立的教學(xué)團隊，豐富學(xué)校的師資資源。

2.3創(chuàng)新高職學(xué)生心理教育方法。步入現(xiàn)代社會，教育領(lǐng)域內(nèi)也不斷涌現(xiàn)出了更多的教學(xué)方法與工具，其中信息化手段、計算機計技術(shù)發(fā)揮了巨大的作用。因此，高職院校在開展學(xué)生心理教育工作的過程中，就要善于借助各種社會化的網(wǎng)絡(luò)傳播工具，創(chuàng)設(shè)特色鮮明、參與度高、應(yīng)用范圍廣的心理健康教育工作品牌，讓更多的學(xué)員主動接近、積極參與。同時，要構(gòu)建心理教育體系內(nèi)網(wǎng)絡(luò)群體、網(wǎng)絡(luò)組織間的聯(lián)動機制，創(chuàng)建發(fā)散、多維、立體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)格局;要融社會主義核心價值觀教育于“兩課”及相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)活動，推動課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相結(jié)合。

3.優(yōu)化高職學(xué)生公寓管理機制的策略

3.1結(jié)合學(xué)生個性化特征制定科學(xué)的公寓管理方案。如前文所述，處在現(xiàn)代社會環(huán)境中的學(xué)生群體，其個性化特征日益突出，其主體意識明顯增強，且會受到各種外界思想與價值觀念的影響。為了引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，在公寓管理過程中，就要加強與學(xué)生的交流，積極了解其興趣特征與通常的關(guān)注重點，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生其在生活與學(xué)習(xí)中的特殊困難，為其提出針對性的解決方案，在管理的同時做好服務(wù)工作。學(xué)生管理部門也可以在日常工作中為學(xué)生組織實踐活動，增強他們的主人翁意識，使其能力得到充分自主的展示。

3.2完善公寓管理制度。目前，許多高職院校都針對公寓管理問題形成了一系列的科學(xué)制度，這包括公寓消防安全章程、衛(wèi)生檢查慣例、員工考勤機制等。管理人員應(yīng)該借助微信公眾號、微博、海報等多種媒介，對這些制度內(nèi)容進(jìn)行必要的宣傳，方便學(xué)生全面了解其內(nèi)容，并對其做出充分的解讀，從而在日常生活中積極遵守規(guī)章制度要求，按照規(guī)范辦事。

3.3創(chuàng)新公寓管理形式。為了改變當(dāng)前高職學(xué)生公寓管理中的落后局面，就需要積極依托信息化技術(shù)/聯(lián)網(wǎng)和新媒體工具等，開辟多渠道和多樣化的管理平臺，利用推動傳統(tǒng)管理與網(wǎng)絡(luò)管理模式的有機融合，在理念、模式、方法、機制建設(shè)方面進(jìn)行系統(tǒng)化的改革與嘗試。在管理過程中，要糾正以往存在的簡單化、形式化的弊端，進(jìn)一步促進(jìn)管理工作向“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注學(xué)生的思想、情感和心理訴求，主張管理過程中的平等交流。

結(jié) 語

綜上所述，加強對高職學(xué)生心理健康教育與學(xué)生公寓管理機制的優(yōu)化問題的探討，意義重大。相關(guān)工作人員提出科學(xué)的加強高職學(xué)生心理健康教育的措施，優(yōu)化高職學(xué)生公寓管理機制的策略，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在心理健康教育中心下設(shè)心理咨詢中心，重視心理健康教育優(yōu)秀教師團隊的建設(shè)，創(chuàng)新高職學(xué)生心理教育方法;同時結(jié)合學(xué)生個性化特征制定科學(xué)的公寓管理方案，完善公寓管理制度，創(chuàng)新公寓管理形式。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙恩平，李長尚，蔡永海.加強高校公寓文化建設(shè)，培育大學(xué)生社會主義核心價值觀[J].北京教育（德育），2018.

[2] 董曉.淺析心理健康教育對高職學(xué)生教育管理工作的促進(jìn)[J].現(xiàn)代交際，2017（13）：108.

[3] 吳煜輝.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職心理健康教育模式的探索與實踐[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2018（11）

[4] 張建萍.提升學(xué)生專業(yè)核心競爭力視角下的高職院校心理健康教育[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（07）：8-10.