基于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+”的應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的平臺(tái)與探索

張雨 趙麗麗

【摘要】應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式目前存在培養(yǎng)方式陳舊、培養(yǎng)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等問(wèn)題。應(yīng)用型本科院校與學(xué)術(shù)型本科院校不同，具有獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教學(xué)體系。在新形勢(shì)下，應(yīng)用型本科院校應(yīng)精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)方向、確定柔性的課程體系，培養(yǎng)符合地方發(fā)展的經(jīng)管類人才。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校;經(jīng)管類人才;培養(yǎng)模式

由于我國(guó)目前高校種類繁多，各種類型的高校人才培養(yǎng)模式具有顯著的差異。新時(shí)期的科技革命和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)應(yīng)用型本科院校的經(jīng)管類人才提出了更高的要求。目前社會(huì)在應(yīng)用型人才方面具有較大的缺口，尤其是經(jīng)管類人才。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式重學(xué)術(shù)輕應(yīng)用，導(dǎo)致了經(jīng)管類人才培養(yǎng)存在一定的與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的現(xiàn)象，出現(xiàn)了應(yīng)用型經(jīng)管人才的斷層。在全民創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的大背景下，應(yīng)用型本科院校的經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式應(yīng)以實(shí)際需求為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)時(shí)代前沿，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的應(yīng)用型經(jīng)管人才。

1 應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1理論課程體系與企業(yè)實(shí)際需求不符

當(dāng)下應(yīng)用型本科院校普遍建校歷史較短，人才培養(yǎng)模式相對(duì)不成熟，一般以模仿學(xué)術(shù)型本科院校的課程體系為主，這導(dǎo)致了培養(yǎng)模式的雷同，缺乏應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)特色。同時(shí)由于參考學(xué)術(shù)型本科院校的課程體系，學(xué)生按照具有學(xué)術(shù)共性的知識(shí)體系進(jìn)行學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致了應(yīng)用型本科院校的經(jīng)管人才畢業(yè)后出現(xiàn)了與企業(yè)要求嚴(yán)重不符的情況，影響了應(yīng)用型本科院校經(jīng)管人才的長(zhǎng)期發(fā)展。在此形勢(shì)下，應(yīng)用型本科院校的學(xué)生在畢業(yè)后，并未體現(xiàn)出與學(xué)術(shù)型本科院校學(xué)生的差異，無(wú)法彰顯自己的優(yōu)勢(shì)，在上崗前仍需企業(yè)統(tǒng)一培訓(xùn)，不具備立即為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)的能力。

1.2培養(yǎng)方式陳舊落后

目前應(yīng)用型本科院校自身缺乏學(xué)術(shù)型本科院校的師資條件，教學(xué)資源不足，因此導(dǎo)致了授課模式的單一且缺乏趣味性，應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類人才的教學(xué)方式通常是以教材、教師為核心，采用單方向灌輸?shù)姆绞脚囵B(yǎng)人才，普遍存在實(shí)際案例不足、學(xué)生參與性差的問(wèn)題。

同時(shí)，隨著新的發(fā)展機(jī)遇的到來(lái)，應(yīng)用型院校對(duì)時(shí)代形勢(shì)的判斷不足，培養(yǎng)方式?jīng)]有很好的與實(shí)際需求相結(jié)合，培養(yǎng)方式的選擇缺乏特色，改革積極性不足，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不足，進(jìn)而最終學(xué)生專業(yè)技能不足、缺乏對(duì)時(shí)代趨勢(shì)的判斷力。

1.3培養(yǎng)目標(biāo)的趨同

由于應(yīng)用型本科院校在我國(guó)發(fā)展歷史較短，因此人才培養(yǎng)方案的制定與施行普遍模仿學(xué)術(shù)型院校，沒有彰顯出應(yīng)用型經(jīng)管類人才的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。尤其是地方應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的經(jīng)管類人才沒有很好的融入地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，與地區(qū)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展大趨勢(shì)不符，因此出現(xiàn)了一定的就業(yè)難的現(xiàn)象。

在具體培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定中，應(yīng)用型院校的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)術(shù)型院校并無(wú)本質(zhì)區(qū)別。應(yīng)用型院校的課程內(nèi)容普遍模仿學(xué)術(shù)型院校，采用以教材為主的課程體系。由此種培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的經(jīng)管類人才同樣出現(xiàn)了類似于學(xué)術(shù)型院校畢業(yè)生的特點(diǎn)，諸如實(shí)踐能力差、課本知識(shí)與實(shí)際需求脫節(jié)等。

2 應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

2.1精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)方向

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，供給側(cè)改革如火如荼，新一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮即將到來(lái)。在新形勢(shì)下，迫切地需要應(yīng)用型本科院校精確定位經(jīng)管類人才培養(yǎng)的方向，研究探索應(yīng)用型經(jīng)管類人才的發(fā)展規(guī)律。在不斷的研究中，總結(jié)市場(chǎng)的人才需求，明確定位應(yīng)用型經(jīng)管類人才與學(xué)術(shù)型經(jīng)管類人才的差異，探求應(yīng)用型經(jīng)管類人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

明確應(yīng)用型本科院校的經(jīng)管人才的培養(yǎng)方向就是為企業(yè)提供上手快、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的員工，應(yīng)用型培養(yǎng)和學(xué)術(shù)型培養(yǎng)具有較大差異，應(yīng)用型本科院校的畢業(yè)生主要就業(yè)方向是企業(yè)，學(xué)術(shù)型本科院校的畢業(yè)生就業(yè)方向更傾向于高校和科研院所。因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)精確定位人才培養(yǎng)方向，加大對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)力度，努力培養(yǎng)出專業(yè)性強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的應(yīng)用型人才。

2.2確定柔性的課程體系

根據(jù)應(yīng)用型本科院校的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)面向當(dāng)代企業(yè)的經(jīng)管類人才，學(xué)生的課程體系必須在實(shí)踐中不斷調(diào)整，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，一方面要保證學(xué)生的知識(shí)體系科學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)特征明顯。同時(shí)也需要突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。應(yīng)用型本科院校的經(jīng)管人才課程體系應(yīng)注重提高學(xué)生的管理能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，同時(shí)，課程體系的設(shè)計(jì)應(yīng)注意學(xué)科間的交叉，通過(guò)交叉學(xué)科知識(shí)的傳授與培養(yǎng)，豐富學(xué)生的見聞，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的洞察力。

2.3培養(yǎng)符合地方發(fā)展的經(jīng)管類人才

目前我國(guó)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的較大的差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式也具有明顯的不同，這也導(dǎo)致了地區(qū)相關(guān)企業(yè)對(duì)經(jīng)管類人才的需求不同。因此應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置上必須根據(jù)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，符合未來(lái)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供具備較強(qiáng)實(shí)踐能力和工作能力的人才。

在對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的分析過(guò)程中，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該積極開展與本地企業(yè)的校企合作，了解本地企業(yè)的人才需求，通過(guò)學(xué)院專家與市場(chǎng)經(jīng)理合作制定應(yīng)用型經(jīng)管類人才培養(yǎng)方案，根據(jù)培養(yǎng)方案進(jìn)行訂單式的培養(yǎng)，這樣一方面能極大的保證學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，同時(shí)也能為社會(huì)解決人才的結(jié)構(gòu)性短曲的矛盾。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛雯蔚，陳凱，張長(zhǎng)麗，陳昌云.地方性本科院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模型建構(gòu)——基于扎根理論的多個(gè)案研究[J].化學(xué)教育（中英文），2020，41（8）：91-100.

[2]張冬，郭娜娜.應(yīng)用型本科院校思政課程共享優(yōu)質(zhì)教育資源的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2020（7）：98-104.

基金項(xiàng)目：

黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度青年專項(xiàng)課題，項(xiàng)目名稱：《“產(chǎn)教融合+”模式下應(yīng)用型本科院校管理類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究》，項(xiàng)目編號(hào)：GJD1318007;2019年度哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院教育教學(xué)改革一般研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：《基于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+”的應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》，項(xiàng)目編號(hào)：YDJGY2019012。

作者簡(jiǎn)介：

張雨（1995-），女，黑龍江大慶人，碩士研究生，助教，研究方向：可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新，通訊作者郵箱：zxqy201312@163.com。

趙麗麗（1989-），女，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生，助教，研究方向：物流與營(yíng)銷管理。