理直氣壯上好高職醫學院校的思政課

李蘇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 醫學院校不僅是培養具有扎實醫學知識和技能的醫學生，也是培養具有高尚品德、崇高信念的未來醫生，更是培養為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的有志青年。這其中思政課具有不可替代的作用，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。新形勢下，思政課教師必須政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，必須增強底氣，涵育正氣，拿出勇氣，理直氣壯上好思政課，讓學生“都愛聽”“真相信”，終身受益。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思政課;理直氣壯;底氣;正氣;勇氣

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ?? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0228-02

2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，強調了思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務“第一課”的重要性，并且強調辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。新形勢下，作為一名思政課教師，要完成時代賦予的歷史使命，必須對照“八個統一”的具體要求，提升自己的內涵，涵育自己的精神氣質，講正氣、有底氣、有勇氣，真正做到“理直氣壯”講好思政課。

一、具備自信的底氣，埋下真善美的種子

目前，思政課在高校的教育體系中往往存在被弱化、淡化和邊緣化現象。在醫學院校，學生更愿意學的是醫學專業課，學校的發展重心也同樣在醫學專業上，從而導致思政課上，學生不愿專心致志聽，教師不能理直氣壯講，這就使思政課在人才培養中的作用大打折扣。所以提升思政課教師的信心和底氣，用自身堅定的力量影響和帶動學生，發揮思政課在立德樹人中的核心作用，是當前的迫切任務。

（一）信心和底氣來自重視思政課的基石作用

在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記強調思政課具有不可替代的作用，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，它不僅是知識傳授的平臺和載體，更是價值引領的主渠道和主陣地，直接影響著學生的理想信念、價值理念和道德觀念。總書記的話讓我們進一步認清了思政課的重要性，給思政課的開設打通了所有障礙，保障了授課環境，給思政課教師提振了信心，肯定了思政教學的重要性，有了講好思政課的底氣，進而能夠通過自己的自信心去帶動和影響學生。

（二）信心和底氣來自國家發展的輝煌成就

經過70年的偉大實踐，我國發生了翻天覆地的變化，各項事業取得了舉世矚目的成就，尤其書寫了經濟發展的“中國震撼”，我們用幾十年的時間走過了西方發達國家幾百年走過的現代化歷程，實現了從落后于時代、大踏步趕上時代到引領時代的歷史性跨越，迎來了從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍。放眼未來，中國必將創造出更加廣闊的前景。這些發展過程中的一個個數字，一幅幅畫面、一個個成果、一個個人物都為思政課提供了充分的素材，強有力地證明了理論的正確性和制度的正確性。這就為思政課教師繼續扎根一線教學，給學生解讀黨和國家政策、引領正確價值觀增添了信心和動力。

二、堅守一身正氣，塑造人格魅力

教師是立教之本、興教之源。辦好思政課，離不開一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質專業化思政課教師隊伍。“經師易求，人師難得?！绷暯娇倳洀娬{：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。思政教師要做到“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”六個方面的要求。端正一身正氣，用人格魅力吸引學生、影響學生。

（一）人格的魅力來自堅定的政治信仰

“水之積也不厚，則其負大舟也無力?！眰鞯勒咦约菏紫纫鞯?、信道，育人者要先受教育，追求并確立大境界、大胸懷、大格局，就能給學生指點迷津、引領人生航向。思政課教師要認真研讀馬克思主義相關著作，把理論吃透、吃懂，用真知真會、實情實感在課堂上講出馬克思主義真理的味道，價值的味道，讓學生感知真理的魅力與價值的張力。思政教師更要重點研讀相關理論著作，吃透中國特色社會主義理論實質，堅定中國特色社會主義道路，堅持理想信念，讓有信仰的人講信仰，用夢想的力量吸引學生、鼓舞學生，引導學生把個人奮斗與社會發展結合起來，在實現社會主義現代化強國的偉大征程中貢獻自己的力量。

（二）人格的魅力來自堅守的一身正氣

巴特爾曾經說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！睂W高為師，身正為范，有大視野才有大情懷，有“大先生”才有“大學生”。思政課教師要視野開闊、胸懷世界，有為國為民情懷，在學生面前展示出大氣的風格;要明辨是非，一身正氣，將理論講授得理直氣壯，讓學生心服口服;要率先垂范，做好榜樣，用真理的力量感召學生;要熱愛學生，關懷學生，賞識學生，創造民主平等的師生關系，用“春風化雨”般的人格魅力吸引學生，贏得學生。

三、擁有大膽創新的勇氣，提高思政課的“抬頭率”

過去提起思政課，往往被認為是枯燥無味的，讓人昏昏欲睡，說教、填鴨、劃重點成為高校思政課的主要任務。這種傳統模式、傳統認知已經嚴重影響思政課的教學，嚴重脫離“00后”大學生的思想需求，學習需求。新時代大學生普遍存在“求新”“求變”“求創意”的思想，所以思政課革新勢在必行，要積極嘗試采用多元化的教學手段， 嘗試更多辦法來調動、吸引他們，改變傳統思政課教學模式，讓現在的學生從手機網絡世界中抬起頭來聽課。

（一）革新的勇氣來自更具專業特色的教學內容

醫學院校培養的是適合國家需求、社會需要的醫學人才，所以我們不僅要培養具有扎實醫學知識和臨床實踐技能的醫學生，也要培養具有高尚品德、崇高信念的未來醫生，更是培養為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的有志青年。而思政課恰恰就是從品德、法治角度為人才培養服務的。這就要求在思政課程中要注入醫學元素，深入挖掘醫藥文化中的思政資源，豐富醫學生的思想政治教育內容，構建具有醫學特色的思政課程教育模式，提升思政教育的針對性。如思政課中可以與學生探討醫療發展前景、醫學人才素養、“一代名醫”吳孟超的故事、“傷醫事件”中的道德和法律問題等。從醫學生的困惑出發，讓思政課真正走進學生的生活、學生的專業，提升思政課的親和力和針對性，把思想政治工作貫穿醫學生教育教學全過程，讓醫學生通過思政課堂涵養醫者仁心。

（二）革新的勇氣來自豐富多彩的教學方法

“工欲善其事，必先利其器?！焙玫慕虒W方法對于提升教學效果、完成教學目標、提高教學質量有著重要的作用。很多醫學生一聽到思想政治課，特別是加上一個“政治”，就多少有點反感，尤其學生又感覺與醫學專業關系不大，所以豐富多彩的教學方法就成了思政課教師必須花心思的重大任務。我們探索了比較教學法，拿中國制度與西方制度相比較、改革開放前后差別的比較，從而堅定學生的政治信仰、道路自信、理論自信;探索了翻轉課堂，如“我的家鄉有多美”“時事熱評”“我身邊的公德”等小課題，讓教學內容更加突出生活，讓學生全面參與課堂，有了更多的主動性;探索了情感交流法，通過觀視頻、講故事，將一個個鮮活的案例拿到課堂上討論，吸引著學生的眼球，印證枯燥的理論，實現道理“入腦”;探索了任務驅動法，課前分小組安排任務，課中檢測任務成果，課后反思理論感受，讓學生全程參與課堂，提高了學生的創造性、主動性和探求欲。只有教學方法“活”了，思政課才能真正“火”了。

“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”，這是習總書記的囑托也是要求。作為一名高職醫學院校的思政課教師，必將涵育正氣、增強底氣、拿出勇氣，探索思政課新的“打開方式”，使之不僅“有意義”，而且“有意思”，讓廣大學生真心喜愛、終身受益，引領廣大青少年在“都愛聽”“真相信”中成長為擔當民族復興大任的時代新人。

參考文獻：

[1]劉永蘭.理直氣壯上好思政課[J].甘肅教育，2019（6）.

[2]陳萬鈞.理直氣壯上好新時代思政課[J].學習時報，2019（3）.

編輯 尹 軍