理直氣壯上好高職醫(yī)學(xué)院校的思政課

李蘇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 醫(yī)學(xué)院校不僅是培養(yǎng)具有扎實(shí)醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能的醫(yī)學(xué)生，也是培養(yǎng)具有高尚品德、崇高信念的未來(lái)醫(yī)生，更是培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的有志青年。這其中思政課具有不可替代的作用，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。新形勢(shì)下，思政課教師必須政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，必須增強(qiáng)底氣，涵育正氣，拿出勇氣，理直氣壯上好思政課，讓學(xué)生“都愛(ài)聽(tīng)”“真相信”，終身受益。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思政課;理直氣壯;底氣;正氣;勇氣

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ?? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）01-0228-02

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)了思想政治理論課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)“第一課”的重要性，并且強(qiáng)調(diào)辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。新形勢(shì)下，作為一名思政課教師，要完成時(shí)代賦予的歷史使命，必須對(duì)照“八個(gè)統(tǒng)一”的具體要求，提升自己的內(nèi)涵，涵育自己的精神氣質(zhì)，講正氣、有底氣、有勇氣，真正做到“理直氣壯”講好思政課。

一、具備自信的底氣，埋下真善美的種子

目前，思政課在高校的教育體系中往往存在被弱化、淡化和邊緣化現(xiàn)象。在醫(yī)學(xué)院校，學(xué)生更愿意學(xué)的是醫(yī)學(xué)專業(yè)課，學(xué)校的發(fā)展重心也同樣在醫(yī)學(xué)專業(yè)上，從而導(dǎo)致思政課上，學(xué)生不愿專心致志聽(tīng)，教師不能理直氣壯講，這就使思政課在人才培養(yǎng)中的作用大打折扣。所以提升思政課教師的信心和底氣，用自身堅(jiān)定的力量影響和帶動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮思政課在立德樹(shù)人中的核心作用，是當(dāng)前的迫切任務(wù)。

（一）信心和底氣來(lái)自重視思政課的基石作用

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)思政課具有不可替代的作用，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，它不僅是知識(shí)傳授的平臺(tái)和載體，更是價(jià)值引領(lǐng)的主渠道和主陣地，直接影響著學(xué)生的理想信念、價(jià)值理念和道德觀念。總書(shū)記的話讓我們進(jìn)一步認(rèn)清了思政課的重要性，給思政課的開(kāi)設(shè)打通了所有障礙，保障了授課環(huán)境，給思政課教師提振了信心，肯定了思政教學(xué)的重要性，有了講好思政課的底氣，進(jìn)而能夠通過(guò)自己的自信心去帶動(dòng)和影響學(xué)生。

（二）信心和底氣來(lái)自國(guó)家發(fā)展的輝煌成就

經(jīng)過(guò)70年的偉大實(shí)踐，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，各項(xiàng)事業(yè)取得了舉世矚目的成就，尤其書(shū)寫(xiě)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“中國(guó)震撼”，我們用幾十年的時(shí)間走過(guò)了西方發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌曜哌^(guò)的現(xiàn)代化歷程，實(shí)現(xiàn)了從落后于時(shí)代、大踏步趕上時(shí)代到引領(lǐng)時(shí)代的歷史性跨越，迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史性飛躍。放眼未來(lái)，中國(guó)必將創(chuàng)造出更加廣闊的前景。這些發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)個(gè)數(shù)字，一幅幅畫(huà)面、一個(gè)個(gè)成果、一個(gè)個(gè)人物都為思政課提供了充分的素材，強(qiáng)有力地證明了理論的正確性和制度的正確性。這就為思政課教師繼續(xù)扎根一線教學(xué)，給學(xué)生解讀黨和國(guó)家政策、引領(lǐng)正確價(jià)值觀增添了信心和動(dòng)力。

二、堅(jiān)守一身正氣，塑造人格魅力

教師是立教之本、興教之源。辦好思政課，離不開(kāi)一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊(duì)伍。“經(jīng)師易求，人師難得。”習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。思政教師要做到“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”六個(gè)方面的要求。端正一身正氣，用人格魅力吸引學(xué)生、影響學(xué)生。

（一）人格的魅力來(lái)自堅(jiān)定的政治信仰

“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。”傳道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育，追求并確立大境界、大胸懷、大格局，就能給學(xué)生指點(diǎn)迷津、引領(lǐng)人生航向。思政課教師要認(rèn)真研讀馬克思主義相關(guān)著作，把理論吃透、吃懂，用真知真會(huì)、實(shí)情實(shí)感在課堂上講出馬克思主義真理的味道，價(jià)值的味道，讓學(xué)生感知真理的魅力與價(jià)值的張力。思政教師更要重點(diǎn)研讀相關(guān)理論著作，吃透中國(guó)特色社會(huì)主義理論實(shí)質(zhì)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持理想信念，讓有信仰的人講信仰，用夢(mèng)想的力量吸引學(xué)生、鼓舞學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人奮斗與社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大征程中貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）人格的魅力來(lái)自堅(jiān)守的一身正氣

巴特爾曾經(jīng)說(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”學(xué)高為師，身正為范，有大視野才有大情懷，有“大先生”才有“大學(xué)生”。思政課教師要視野開(kāi)闊、胸懷世界，有為國(guó)為民情懷，在學(xué)生面前展示出大氣的風(fēng)格;要明辨是非，一身正氣，將理論講授得理直氣壯，讓學(xué)生心服口服;要率先垂范，做好榜樣，用真理的力量感召學(xué)生;要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，創(chuàng)造民主平等的師生關(guān)系，用“春風(fēng)化雨”般的人格魅力吸引學(xué)生，贏得學(xué)生。

三、擁有大膽創(chuàng)新的勇氣，提高思政課的“抬頭率”

過(guò)去提起思政課，往往被認(rèn)為是枯燥無(wú)味的，讓人昏昏欲睡，說(shuō)教、填鴨、劃重點(diǎn)成為高校思政課的主要任務(wù)。這種傳統(tǒng)模式、傳統(tǒng)認(rèn)知已經(jīng)嚴(yán)重影響思政課的教學(xué)，嚴(yán)重脫離“00后”大學(xué)生的思想需求，學(xué)習(xí)需求。新時(shí)代大學(xué)生普遍存在“求新”“求變”“求創(chuàng)意”的思想，所以思政課革新勢(shì)在必行，要積極嘗試采用多元化的教學(xué)手段， 嘗試更多辦法來(lái)調(diào)動(dòng)、吸引他們，改變傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式，讓現(xiàn)在的學(xué)生從手機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界中抬起頭來(lái)聽(tīng)課。

（一）革新的勇氣來(lái)自更具專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容

醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的是適合國(guó)家需求、社會(huì)需要的醫(yī)學(xué)人才，所以我們不僅要培養(yǎng)具有扎實(shí)醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床實(shí)踐技能的醫(yī)學(xué)生，也要培養(yǎng)具有高尚品德、崇高信念的未來(lái)醫(yī)生，更是培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的有志青年。而思政課恰恰就是從品德、法治角度為人才培養(yǎng)服務(wù)的。這就要求在思政課程中要注入醫(yī)學(xué)元素，深入挖掘醫(yī)藥文化中的思政資源，豐富醫(yī)學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容，構(gòu)建具有醫(yī)學(xué)特色的思政課程教育模式，提升思政教育的針對(duì)性。如思政課中可以與學(xué)生探討醫(yī)療發(fā)展前景、醫(yī)學(xué)人才素養(yǎng)、“一代名醫(yī)”吳孟超的故事、“傷醫(yī)事件”中的道德和法律問(wèn)題等。從醫(yī)學(xué)生的困惑出發(fā)，讓思政課真正走進(jìn)學(xué)生的生活、學(xué)生的專業(yè)，提升思政課的親和力和針對(duì)性，把思想政治工作貫穿醫(yī)學(xué)生教育教學(xué)全過(guò)程，讓醫(yī)學(xué)生通過(guò)思政課堂涵養(yǎng)醫(yī)者仁心。

（二）革新的勇氣來(lái)自豐富多彩的教學(xué)方法

“工欲善其事，必先利其器。”好的教學(xué)方法對(duì)于提升教學(xué)效果、完成教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。很多醫(yī)學(xué)生一聽(tīng)到思想政治課，特別是加上一個(gè)“政治”，就多少有點(diǎn)反感，尤其學(xué)生又感覺(jué)與醫(yī)學(xué)專業(yè)關(guān)系不大，所以豐富多彩的教學(xué)方法就成了思政課教師必須花心思的重大任務(wù)。我們探索了比較教學(xué)法，拿中國(guó)制度與西方制度相比較、改革開(kāi)放前后差別的比較，從而堅(jiān)定學(xué)生的政治信仰、道路自信、理論自信;探索了翻轉(zhuǎn)課堂，如“我的家鄉(xiāng)有多美”“時(shí)事熱評(píng)”“我身邊的公德”等小課題，讓教學(xué)內(nèi)容更加突出生活，讓學(xué)生全面參與課堂，有了更多的主動(dòng)性;探索了情感交流法，通過(guò)觀視頻、講故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例拿到課堂上討論，吸引著學(xué)生的眼球，印證枯燥的理論，實(shí)現(xiàn)道理“入腦”;探索了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，課前分小組安排任務(wù)，課中檢測(cè)任務(wù)成果，課后反思理論感受，讓學(xué)生全程參與課堂，提高了學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和探求欲。只有教學(xué)方法“活”了，思政課才能真正“火”了。

“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”，這是習(xí)總書(shū)記的囑托也是要求。作為一名高職醫(yī)學(xué)院校的思政課教師，必將涵育正氣、增強(qiáng)底氣、拿出勇氣，探索思政課新的“打開(kāi)方式”，使之不僅“有意義”，而且“有意思”，讓廣大學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益，引領(lǐng)廣大青少年在“都愛(ài)聽(tīng)”“真相信”中成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉永蘭.理直氣壯上好思政課[J].甘肅教育，2019（6）.

[2]陳萬(wàn)鈞.理直氣壯上好新時(shí)代思政課[J].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)，2019（3）.

編輯 尹 軍