市場導向下高職服裝設計專業教學改革

張召

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在當前的市場背景之下，服裝設計專業教學為了能夠達到更好的效果，就需要走向市場，深入地對市場進行研究，處理好服裝設計、服裝創新和市場之間的聯系。高校的服裝設計教學活動不能盲目地追求創新，還需要切實有效地考慮實用性，了解教學中的問題和不足，結合市場讓服裝設計得到創新。因此對市場導向下高職服裝設計專業教學改革進行分析。

[關? ? 鍵? ?詞]? 市場導向;高職;服裝設計專業;教學;改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ?? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0182-02

在當前階段的服裝教學中，很多學校和專業過于追求新穎、追求潮流，關注美學效果，但是在實際應用方面缺少重視。服裝設計教學也過于關注理論忽視了實踐，沒有反映出服裝設計活動的價值。因此，在關注服裝行業發展多元化還有內涵化的今天需要聚焦市場需求，關注大眾需要，由此才可以讓服裝設計教學改革成效顯著。

一、高職服裝設計專業教學存在的不足

（一）缺少創新性和時代性

在高職院校的服裝設計專業教學過程中，缺少創新是存在的很大問題，并且沒有和時代融入。服裝是人們生活中不可或缺的重要元素，每一個人都是服裝設計的參與者，是服裝的使用者，學生只有了解市場的變化，具有創新性精神才可以真正地實現服裝設計的現代化。可是就目前的發展情況看，服裝設計專業教學活動在很多環節上存在缺失，學生的視野有限，對服裝創新的理解不足，設計水平存在障礙，很多學生在知識學習方面非常狹窄，這就極大地限制了學生的服裝設計能力。

（二）教學考核不夠健全

服裝設計需要進行考核，考核也是多個方面的，但是從目前的狀況看，服裝設計考核存在諸多不合理和不科學的現象。對任何教學活動來講，評價的完善性是學生積極熱情參與學習的前提和基礎，能夠讓學生對自己的設計有所認知并且帶去良好的反饋，從學生的自身學習上看到一些缺點和不足。服裝設計專業教學還需要客觀地以學生的專業設計為標準，尋找專業與非專業之間的差距，在服裝設計中有了完善的考核評價才可以更好地去調整教學機制，但是考核和評價不夠完善，極大地限制了服裝設計和創新的進行。

（三）過度追求新穎，忽視創新價值

服裝設計追求新穎不足為奇，但是不能全然不顧內涵和創新，新穎是一個方面，在服裝設計中要認真地去挖掘創新的價值，注重服裝的實用性。設計活動是否能夠有效果地顯現出價值是檢驗一個服裝設計師的關鍵。服裝設計活動需要和設計應用相匹配，脫離了實際和使用的服裝設計價值為負。從當前的高職服裝設計教學來看，在多數的服裝設計教學中更加強調的是理論的內容，缺少對學生思維和創新性的培養，學生的設計理念十分的落后，因此實用性和嚴謹性在服裝設計活動中存在嚴重的缺失。

二、市場導向下的高職服裝設計教學活動實施

以市場為導向是一種全新的理念，在這個理念的影響之下也給服裝設計專業教學提供了多種復雜的多向性的要求。市場是服裝設計的核心，是走向，因此還需要從市場的角度出發去完善每一個環節，去做好流程的健全。市場導向之下，服裝設計要走向創新，因此也給該專業提出了多種多樣的要求。那么要如何理解市場導向下的服裝設計，主要從以下兩點展開討論。

首先，在市場導向之下的高職服裝設計教學，為了能夠煥發出工作的生命感和價值感，就需要融入時代特點，融入大眾的訴求，爭取能夠將現代化的設計理念和設計體系結合在一起，不斷滿足大眾對服裝設計的需要，也能做到真正的創新。創新精神、時代性和實用性相結合才能夠實現服裝設計的市場追求。

其次，市場理念的導向之下要關注和構建服裝設計活動相匹配的考核機制，特別是對傳統評價標準的調整和優化。在做服裝專業設計的過程中還需要使用更多的數據做好評判工作，學生注重自身綜合素質和實際情況的融合，通過優化教學體系讓服裝設計專業的學生作業和設計受到客觀評價。優化教學體系設計，完善客觀評價標準才能夠更加合理地對服裝設計做出引導。

三、市場導向下高職服裝設計專業教學改革

（一）轉變教學理念，以市場為依托

轉變服裝設計的教學理念，增加創新能力和就業能力才是當前市場上需要的服裝設計人才。在現代化服裝和服飾設計不斷完善的情況下，市場上所欠缺的并不是精美的服飾，而是一些設計精美服裝的設計人才。高職院校在對這些人才進行培養的過程中還需要轉變理念，這樣才能夠更好地開放設計空間，讓學生自由自在地設計，提升職業水平。堅持以創新進行人才的培養，創新能力是一個人在社會上得以發展的一種條件，外界環境的支持，服裝與服飾人才的成長，這是一個漫長的發展過程，還需要學校從長遠的角度出發完善教學內容和教學機制，以市場為依托去培養人才。高職院校的教學，學生職業能力培養是關鍵，因此課程教學還需要了解市場需求和行業動態，對這兩者充分的理解才能夠更好地促進服裝設計專業的教學改革，也能夠按照經濟發展的基本情況，認識到行業的時代特點，分析專業性人才的基本要求。教師可以將學生分成幾個不同的小組，這幾個小組到市場上去做信息調研，做好信息的反饋工作，爭取能夠了解市場，更好地達到教學目標。教師還需要在專業考核方面做好調整，教學實踐以市場為基本導向，讓高職服裝設計教學更加突出，以專業人才為培養動力培養以職業素質為根本的人才。

（二）關注設計思維，完善設計方法

服裝設計時要遵循一定的設計方法和設計原則，對服裝進行造型，完善功能，了解服裝的基本樣式，設計過程中人員還需要有創新思維，了解一些服裝的概念性因素，并且對此進行合理的安排和改造或者做好相關的規劃。高職院校的服裝設計專業教學必須突破傳統單一的教學模式，還需要按照市場上的服裝設計需要進行特色化分析，了解流行元素還有市場上流行的搭配等，讓學生的服裝設計更具有靈活性，具有美學意義，是靈感創造物。市場導向下的高職服裝設計教學還需要做好多個方面的改革工作，強化學生的設計能力還需要對學生的創造力做好培養，爭取能夠在教學內容充實以及教學模式優化等方面有所突破，不斷地增強教學效果的表現。教師要豐富課堂教學的內容，讓服裝設計要求和服裝設計活動相匹配，通過專業化的課程學習進行特色設計價值的實現，尤其是課程內容設置上更需要將設計活動和服裝美學以及服裝文化、市場趨勢結合在一起，充分增強服裝設計的時代性特點和市場化特征，讓服裝設計在市場上能夠有自己的活動空間，高職服裝專業所培養出來的學生也可以符合市場的基本要求。

（三）資源的合理利用，優化課程結構

高職院校的服裝設計專業教學和傳統教學存在一定的不同，也有一些不足點需要進行了解，教師要積極進行教學方式的改進，融入一些新的因素、市場元素等，讓服裝設計、教學和市場、時代更加匹配。在新時期的高職院校服裝設計專業教學改革上，教師要做好多方面的課程安排，如進行遠程教育，做好翻轉課堂和微課的教育教學，還需要進行多媒體展示教學，讓學生對市場上的服裝信息有多方面的了解，學生更可以自發地進入商場、企業、市場，對大眾的服裝需求做調研分析，了解和掌握行業信息資源，能夠對服裝設計和實踐課程有新的領悟。學校建立起實訓基地，安排相關的學生做好崗位實習的工作，讓學生在實習的過程中設計思維有所改變，能夠產生靈感，形成自己的設計風格，并且和市場需要之間相互匹配，讓教學走在市場的前沿，做好資源的合理運用，不斷優化課程，完善教學方式方法，完善課程結構模式。

（四）創建課程活動，實施校企合作

高校的服裝設計專業課程教學還需要從傳統模式中進行改革，堅持走市場化道路，以市場為基本原則和導向，給學生更多的鍛煉機會，也讓學生從理論課程的學習逐漸轉為專項實踐應用，結合著鍛煉自我的理念，讓學生的設計能力和動手操作能力得到不斷增強。學生只有對服裝設計深入的理解，才能夠真正地進行精髓的掌握。在市場導向之下的服裝設計專業教學中，需要對客戶的需求及特點進行分析了解，提升服裝設計的水平和質量，進而產生一定的經濟效益。在市場導向之下，服裝設計教學改革可以給學生組織多種不同的實踐課程，讓學生參與到服裝秀表演中，也給學生設定不同的主題。例如，以環保為主題的服裝設計，學生要對時尚、對流行趨勢有所了解，更需要準確把握服裝的實用性，在實用價值基礎上做好服裝設計分析工作，由此更好地改善以往的服裝設計存在的問題。校企合作是鍛煉學生綜合能力和專業能力的一種方式方法，學校可以將學生安排到實習崗位上讓學生對未來的職業環境有所了解，強化學生的實踐性思維，讓學生能夠對理論知識和實踐技能有所使用，并全面地結合使用教育資源和社會資源，在實訓基地和企業中學生將會對未來的職業走向與服裝設計走向更加了解。

綜上所述，本文對市場導向下高職服裝設計專業教學改革進行了分析和研究，高職院校培養社會基礎人才，在服裝設計方面還需要走向市場，秉承市場化的基本原則，促進學生就業率的提升，也為服裝行業的進步貢獻力量。

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編輯 原琳娜