淺談輔導員對學生干部的培養和任用

侯倩娉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校學生干部是日常學生工作中重要的組織者和協調者，對學生干部的培養和任用是學生工作的重中之重。所以要有效地進行學生干部的選拔，科學地培養，合理地任用，才能提高對學生思想的引領、制度的約束和觀念的強化。

[關? ? 鍵? ?詞]? 輔導員;學生班干部; 培養

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0122-02

對大學生來說，自我管理和學習是他們首要掌握的一項能力，而學生干部正是他們掌握這項能力的關鍵途徑。只要利用好學生干部，就能讓班級管理的秩序走向健康和穩定，讓管理決策能夠落實，讓政治思想工作能夠落地。所以本文從高職院校學生干部培養任用的現況進行分析，列舉了學生干部選拔的原則，并對學生干部的培養和任用提出了相應的策略。

一、高職院校學生干部培養任用現況

（一）學生干部的重要性及意義

學生干部一般是通過一定的規則，得到全體學生的確認后，從學生群體中選舉出來，負責配合輔導員進行日常管理、服務和教育的優秀學生代表。他們的主要職責就是協助輔導員對班級事務進行管理、為學生提供服務、協助開展思想教育工作。他們是輔導員和學生之間的紐帶，也是學生實現自我管理的渠道。

首先，他們既是學生活動的策劃者、宣傳者、組織者、實施者、受益者，也是學生風氣的引領者和榜樣力量。他們在學生群體中的重要性不可或缺，如果少了他們，對日常學生管理工作的開展來說會造成很大的困難。其次，在他們實現自我管理的同時，一方面鍛煉了他們的管理能力、創新能力、協調溝通能力;另一方面也將輔導員從煩瑣的事務性工作中解放出來，能夠有更多的時間進行思想政治教育工作的思考和安排，有利于輔導員的專業化。最后，從學生干部個人來說，他們通過日常工作的錘煉，具備了一系列走上社會必須具備的能力，提前進行了社會性實踐，對自身的提升和幫助也是巨大的。

（二）目前學生干部培養任用中存在的問題

1.學生干部自身存在的問題

如今的大學生，基本上已經向著“00后”過渡，他們的生活環境和生活習慣決定了他們個性化明顯，標新立異。基本上學生都是獨生子女，從小就被父母和雙方長輩重點關懷。嚴重地以自我為中心，缺乏集體主義觀念，很難形成強烈的集體主義觀念，對班級缺乏認同感、參與度與歸屬感。在這樣的情況下，即使他們當選為學生干部，依然會把之前傳統的行為模式帶過來。所以在日常學生干部培養任用過程中，這些問題都困擾著輔導員日常工作的開展。

2.選拔流程不夠科學，考察期不足

學生干部的選拔是非常重要的一個環節。但是一部分輔導員在選拔學生干部的時候，很少明確地樹立起一個選拔的標準，只是在感覺上認為這個學生應該可以、能力不錯，就貿然決策。沒有建立學生干部必須具備的素質模型，設定專門的選拔標準。個別輔導員也許制定了學生干部的選拔標準，單純地從能力突出的學生中選拔，但是這樣的學生是不是真的適合作為學生干部，是不是能夠得到廣大同學的認可呢？現在的學生渴望自己的獨立性得到認可，他們更希望有足夠代表性的人員作為自身的管

理者。

另外，學生干部的考察期不足，也是一種非常普遍的現象。畢竟現在的學生工作千頭萬緒，從入學參加軍訓開始就要著手選拔，然后軍訓結束以后有著大量的學生工作要開展。輔導員為了“省時、省力”就會通過軍訓進行一個簡單的考察，然后確定未來學生干部的人選。但是軍訓期間較短的時間無法完全觀察和判斷一個人的能力，這就為學生干部未來對班級的掌控力不足埋下了隱患。

3.學生干部功利性重服務意識淡薄

另外一種比較普遍的現象就是，很多學生把當選學生干部作為提升個人能力的途徑，把班組織和學生會當作自我鍛煉的平臺。這本身無可厚非，但是如果僅僅抱著這個目的的話，這就違背了我們選拔學生干部的本質。在日常學習和生活中把學生干部的身份作為自身謀求榮譽的手段，會促使他們進一步提高和進步，也會降低他們的服務意識。有些學生干部在日常工作中流于形式，對輔導員下發的通知僅僅是進行復制、粘貼，不會根據班級的實際情況進行修改和落實，這就是學生干部服務意識淡薄的表現。

二、輔導員對學生干部的培養策略

（一）培養學生干部具備較高的思想政治素養

高校輔導員的主要工作之一就是對大學生開展政治思想的培養和引導。大學生初入校園，正是他們脫離父母的視線，擁有相對自由的開始。但是因為他們的社會經驗較少，思想意識還不夠成熟，很容易受到社會不良風氣的影響。特別是學生干部，他們是學生的代表和榜樣，如果他們受到不好的思想影響，會給全體學生帶來惡劣的影響。所以我們要定期對學生干部進行思想政治教育。將毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等作為思政教育內容，結合學習和生活中的真實案例，用較為通俗易懂的方式來不斷引導學生干部提高他們的思想認知，使其建立起大局意識，在學習和工作中能夠從班級利益的角度出發，堅持原則。還要提高學生干部的社會主義榮辱觀，熱愛黨，堅定不移地跟黨走，堅持科學發展觀，堅持四項基本原則，提高政治素養。

（二）輔導員以身作則培養他們的責任感

學生干部在日常學生工作中要有極高的責任心和服務意識，這就需要輔導員有針對性地培養學生干部對工作的熱情和責任心，讓他們能夠全心全意地投入日常學生管理工作中，擁有無私奉獻、樂于助人的良好品格。俗語有云：“言傳不如身教?！陛o導員自身在日常工作中需要嚴格要求自己，以身作則，不斷提高對自己和對工作的要求。習近平總書記說：“過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水?！边@說明隨著時代的變化，對輔導員個人能力和素質的要求和標準已經在不斷提高，需要輔導員有著多元化的能力。要能夠通過自身知識儲備的充實、學識水平的增長以及對科學理論的指導實踐來成為一個具備規劃力和反思性的“學習型”輔導員，把自身的學習品質和服務精神傳遞給學生干部們，給他們做好榜樣，引導他們形成較高的服務意識和責任感。

（三）培養學生干部的主觀能動性

對現有的學生干部，輔導員要利用一切機會幫助他們盡快成長。首先，要樹立他們在學生中的威信?？梢栽趯W生面前不斷給予學生干部話語權，讓學生對他們產生信任、信服、依靠的感覺。還要定期召開會議，針對班級問題、職務分工、工作準則進行部署和培訓。其次，還要果斷放權，把一些可以讓學生干部擔當和負責的事務分割出去，讓學生干部能夠自主獨立地處理一部分事務，在充分放權以后，還要持續地對他們的決策進行監督和觀察，一方面解決他們遇到的各種困難，另一方面及時糾正可能出現的錯誤和問題。通過這種放權監管的模式，不斷引導和激發他們的自主意識和創新意識。最后，要定期帶領學生干部進行反思和總結，讓他們不斷地反省自己在工作中出現的問題，使他們在工作中成熟、豐富自己，實踐自己的抱負。

三、輔導員對學生干部的任用策略

（一）選拔任用把關

學生干部的選拔和任用要有完善的體系和流程，并且遵循一定的選拔原則。在選拔原則方面要遵循以下幾項：（1）民主公正原則。民主公正是班干部選拔的基礎，只有經過民主選拔的學生干部，在學生群體中才具備代表性，更容易被學生接受。輔導員可以把自身意見作為參考，更重要的是應當將每一位學生視為獨立的發展個體，尊重學生的選擇和成長。（2）人盡其才原則。每一個人都有著自身獨特的成長歷程，隨之形成了不同的個性特點。在學生干部的崗位上不同的崗位有著不同的關鍵素質要求，輔導員要做的就是把握每一個崗位的關鍵能力和素質要求，并且讓合適的學生擔任相應的任務。（3）監督考察原則。每個人的能力都是不同的，其外在表現也是有差異的。可能大家一時的判斷會出現誤差，所以監督考察必不可少。要對現有的學生干部進行定期的監督，促使學生干部能夠真正地服務班級、服務同學。

（二）建立多層級的管理體系

對學生組織的管理，要設置科學合理的層級部署。只有設置相對科學的層級管理體系，才能讓我們日常學生管理工作更加有條理，學生工作更加有秩序。層級管理體系有著縱向和橫向的劃分。縱向來說是上下級的上傳下達，如輔導員布置了相應的工作給學生干部，而學生干部則可以把這些工作分解到每個宿舍長，通過層級之間的分解，讓我們的部署能夠盡快落實，并且每一個層級都有人負責。另外，學生干部還可以通過帶動宿舍長、宿舍長帶動寢室成員形成班級凝聚力。在縱向上，學生工作要根據不同的內容劃分不同的職務，各班委之間分工明確、責任清晰，這樣既可以防止工作執行過程中的交叉混亂，又能有效杜絕責任推諉的現象。

（三）注重管理制度的完善

制度是對我們日常工作的約束，讓工作流程標準化。在學生干部管理中，也要注重制度的建設，通過制度保障我們學生工作的預期目標可以有效實現。在班級制度的編訂方面，我們要參考學校的相關制度，不能有沖突。還要結合本班級情況，讓制度更加簡潔高效。制度一旦制定，就要求學生干部帶頭執行，通過制度的約束和規范，讓學生的日常行為從被動遵守變為主動自律。

總之，輔導員對學生干部的選拔和培養，最終是為了實現對班級和學生進行有效的管理，讓學生通過班委的形式實現自主管理，通過學生干部的身份提高自身各項素質能力。而要做到這些，還需要不斷地研究和創新，打造更加高效率、高水平的學生干部隊伍。

參考文獻：

[1]廖善光.大學新生班干部選拔機制的優化[J].高校輔導員學刊，2010（5）.

[2]宋亞麗.淺談大學班干部選拔和培養[J].改革與開放，2013（9X）.

編輯 鄭曉燕