高職藥學專業新生實驗室安全知識調查與思考

李金梅 李燕敏 趙春霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，全國實驗室安全事故頻發，實驗室安全工作越來越重要，如何保證實驗室安全已成為高校發展的重要課題。針對北京衛生職業學院藥學系藥學專業2019級新生進行實驗室安全知識問卷調查，了解新生的基本情況，有針對性地開展實驗室安全教育，從而保證教學和科研工作的順利進行。

[關? ? 鍵? ?詞]? 藥學專業;新生;實驗室安全;問卷調查

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0101-02

高校實驗室是從事人才培養和科學研究的重要基地，在培養學生動手能力、實驗實踐能力、協作創新能力的過程中發揮著不可或缺的作用。而實驗室安全則是高校保持正常教學科研秩序、維護師生人身和財產安全的前提和保障。藥學系實驗室在日常的實驗教學中，會經常使用易燃、易爆、易制毒及腐蝕性危險化學品，也會涉及很多儀器設備的使用操作，如有不慎，容易引發安全事故，因此，要求進入實驗室的人員必須知曉一定的安全常識和應急處理措施，通過安全教育培養學生養成良好的安全習慣是避免發生實驗室安全事故的重要措施，為了解新生的基本情況、后期更好地開展實驗室安全教育，特在藥學系2019級新生中開展了實驗室安全知識問卷調查。

一、調查問卷基本情況

（一）調查對象

北京衛生職業學院藥學專業19級新入校的學生，涉及二年制、三年制、五年制三種不同學制，共143名學生。

（二）調查方法

通過問卷星網上答題、微信發放和回收問卷，累計發放問卷143份，回收143份，回收率 100%。

（三）調查內容

考慮到藥學專業高職學生的生源情況，這次調查的主要內容包括：學生初中和高中階段實驗操作情況調查，對實驗室安全基礎知識情況的認知水平、日常接觸危險化學品進行實驗的頻度，對危險化學品的使用、儲存、處置要求和危險化學品安全事故自救基本知識的知曉度，參與危險化學品安全知識培訓情況以及對實驗室安全與危險化學品進行安全培訓的有效形式等幾方面內容。共27道題目，有單選題、多選題、填空題三種題目類型。

二、調查結果與分析

（一）中學階段的實驗操作情況及其影響

由于中、高考制度的改革，學生對化學知識、實驗室安全知識的了解存在較大差異，由表1可以看出，有9.79%的學生從未學習過化學;有6.29%的學生從未做過實驗;占調查人數30.37%的學生僅僅進入實驗室不到4次;有3.5%的同學在家不做家務。

（二）安全基礎知識認知水平

1.實驗技能欠缺

問卷中包含兩道基礎性的化學實驗操作題目，是與酒精燈使用和濃硫酸稀釋的正確操作相關。調查結果顯示（見表2），7.69%的學生從未用過酒精燈，所以會有6.29%的學生會認為“用酒精燈引燃另一只酒精燈”的選項是正確的操作;有40.56%的學生不清楚硫酸的正確稀釋步驟，說明新生缺少化學方面的相關知識，不清楚酒精燈的正確操作步驟，也不明白濃硫酸的“酸入水”的稀釋過程，實驗操作能力的培養比較欠缺。

2.安全防護知識欠缺

從表3中可以看出，大部分學生知曉實驗過程中應注意安全，能按要求操作，知道尖銳的利器廢物要收集處置;絕大部分學生會在實驗過程中穿實驗服，戴口罩和手套;部分學生會使用到防護眼鏡、面罩;部分學生對危險化學品知識了解很少，僅有1.4%的學生能正確識別危險化學品的危害標識，能正確使用易燃易爆危險化學品的操作知識也比較欠缺。

3.安全培訓意識明確

通過表4可以看出，有6.29%的學生從未參加過安全培訓，有55.24%的學生參加過安全知識的專題講座，而更多的時候是在具體實驗的時候由教師講解出來，還有30.77%的學生會依靠查閱網絡或書籍相關材料獲取安全知識。調查中顯示，有20.28%的學生在進入實驗室后沒有留心防火裝置、通風裝置和安全通道位置的意識。因此，全體學生都認為在進入實驗室前應該進行安全教育，增強安全意識。對安全教育的形式，有91.61%的學生認為課前觀看與實驗相關的安全微課很有必要，這是課前預習的重要環節;有60.14%的學生認為課上老師口頭講解會比較深刻;有18.88%的學生還支持可否完成安全作業進行鞏固，有10.49%的學生認為遇到安全問題時說一下即可，為將來更好地教學提供了參考。

三、思考及對策

針對調查問卷反映出的問題，筆者認為可以從以下幾個方面入手進行改進。

（一）完善規章制度建設，制度上墻

遵循《北京衛生職業學院危險化學品安全管理辦法》《北京衛生職業學院購置領取貯存易燃易爆及危險化學品規定》《北京衛生職業學院化學品管理規定》等相關制度，結合藥學系實際情況，完善制訂實驗室管理制度、安全應急預案、實驗室安全衛生制度、實驗室安全培訓及準入制度、儀器設備標準操作規程（SOP）等，并確保相應制度上墻。完善制度的同時還要切實落實貫徹執行，把實驗室的安全教育落實到師生內心，落實到每一次實驗課教學。

（二）培訓教育學生，實施實驗室安全考核準入制度

依據《北京衛生職業學院藥學系實驗室安全培訓及準入制度》，對需要進入實驗室的人員尤其是新入學的學生在實驗室內進行學習培訓，學習實驗室安全規章制度，儀器設備安全知識、危險警示標示、基本化學品使用方法、危化品使用注意事項、廢棄物處理、應急處理辦法、安全設施及安全防護用品的正確使用等知識，讓學生切實了解實驗室的規章制度以及安全注意事項，進行考試，只有按規定完成相應培訓并且考試合格后，才能準許進入實驗室進行實驗學習。學校可增設實驗室安全教育課程并且定期開展實驗室安全知識競賽，提高學生的實驗室安全意識。

（三）規范危險化學品的安全使用

搜集整理實驗課常用的危險化學品安全技術說明書（MSDS），并制作成危險化學品安全周知卡，打印成冊放置在實驗室顯著位置，供教師和學生查閱。在日常工作中，采用多種形式使用危險化學品，如危險化學品進行分裝后用于學生實驗，在實驗室內不放置過量危險化學品，對危險化學品的使用盡量減量、替代。

（四）強化實驗技能，注重日常培訓

結合每次的實驗教學，在課前講授時進行安全教育和實驗演示，教師強調實驗操作的規范化，諸如固體（液體）藥品的取用、玻璃儀器的正確選用等;實驗中認真巡視和輔導，規范學生實驗操作，加強對學生的檢查，及時制止不規范動作、危險動作;實驗后做好總結和反思，杜絕安全隱患。經過反復練習和教師的監督指導，使學生形成規范化操作的意識，為實驗能力的進一步發展打下基礎。

（五）配備應急物品，加強安全防護

每次實驗課前檢查學生的儀容儀表，符合要求才能進入實驗室;在實驗室內配備緊急噴淋器、洗眼器和應急藥箱，藥箱內備有碘伏、燙傷膏、創可貼、棉簽等器材，準備乳膠手套、口罩和護目鏡等防護用品;配備利器盒用于回收廢棄的玻璃、針頭等尖銳品;安裝污水處理器，用于回收實驗廢棄的液體物;加強發生意外情況處理方法的培訓。

（六）進行消防安全演習，塑造安全價值觀

新進入實驗室的學生應通過實訓課、應急演練了解實驗室的危險源和防護知識，如實驗中儀器設備的安全操作、實驗分析中的危險因素等，在新生入學后，積極配合安保后勤處，做好每年的消防安全演習，做好實驗室突發安全事故的模擬演練，以演習、演練為契機，認真檢查實驗室消防栓、滅火器、消防沙、緊急噴淋等設備的完好程度，排除安全隱患，提高安全意識，確保全校師生的人身財產安全。

四、結語

高職院校實驗室是學生學習、師生科研的主要場所，也是安全事故的易發地。開展實驗室安全教育是一項復雜而又必須實施的重要工程，能夠盡可能地減少或避免實驗室里安全事故的發生，即使在發生緊急事故時，也能夠不慌不亂，把傷害和損失降低到最低程度。根據本次調查問卷的結果和本校自身特點，制訂切合實際的安全培訓方案，有針對性地開展好實驗室安全的防范工作，確保實驗室安全穩定運行，構建平安校園。

參考文獻：

侯珂珂.普通高校化學化工類專業學生實驗室安全情況調查與分析[J].安徽化工，2019，45（5）：103-106.

編輯 鄭曉燕