高職院校提高入黨積極分子培養(yǎng)教育質(zhì)量的探索

史立川

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目前，我國正處于新的發(fā)展機遇和新的挑戰(zhàn)中，自黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央，從我國的國情和實際情況出發(fā)，提出并形成了關(guān)于“四個全面”的方針對策，每一個“全面”都具有重大戰(zhàn)略意義，對我國的偉大復(fù)興和發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。其中全面從嚴(yán)治黨，在全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國進(jìn)程中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用。全面從嚴(yán)治黨的根本目的是提升我國的黨員質(zhì)量，培養(yǎng)一批愛黨、敬黨的黨員，其中提升我國黨員質(zhì)量的源頭就是提高入黨積極分子的培養(yǎng)教育質(zhì)量。從高校入黨積極分子培養(yǎng)教育所面臨的問題和如何改善高校入黨積極分子教育質(zhì)量做了詳細(xì)闡述。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 入黨積極分子;教育培養(yǎng);對策

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0026-02

高校入黨積極分子是一個龐大的、不可忽略的進(jìn)步群體，是黨中央的重點培養(yǎng)和發(fā)展對象。在高校培養(yǎng)入黨積極分子時，要時刻關(guān)注入黨積極分子的政治思想素質(zhì)、綜合實力、平時表現(xiàn)等，要正視其所面臨的培養(yǎng)教育問題，要積極改正，爭取為國家、為黨培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的黨員。

一、高校入黨積極分子培養(yǎng)教育所面臨的問題

（一）教育對象差異化

隨著國家的不斷發(fā)展，越來越需要更多的“90后”青年人積極加入入黨積極分子中。他們大多數(shù)是獨生子女，被父母、老師、學(xué)校、社會保護(hù)得很好，就像溫室的花朵一樣，生長環(huán)境優(yōu)越，社會閱歷單純，思想獨立又脆弱，接受新鮮事物的能力強又缺乏創(chuàng)新，有個性又缺乏自信，他們是矛盾鮮明的結(jié)合體。這就導(dǎo)致這些“90后”入黨積極分子，心思單純，容易被外界社會所影響，他們對黨的認(rèn)知不夠深刻、不夠堅定，會隨著外界的影響對黨的理解出現(xiàn)偏頗。即便很多入黨積極分子提交了入黨申請書，接受了黨組織的考驗，但他們?nèi)匀徊恢傈h的意義和價值，只是“隨波逐流”，沒有形成堅定的入黨信念。

（二）入黨動機功利化

大學(xué)生入黨積極分子是黨和國家的未來和棟梁，他們的入黨動機直接關(guān)系著黨和國家的命運走向。入黨動機，是指一個人加入黨的真實目的和真實想法，是黨精神的體現(xiàn)。近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活質(zhì)量的提高，教育受到了全社會的關(guān)注，高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量急劇增加，社會和用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的要求也在不斷提高。作為大學(xué)畢業(yè)生，不僅要有優(yōu)秀的成績和專業(yè)的能力，更重要的是有優(yōu)良的思想政治素質(zhì)。為了直觀地向用人單位展現(xiàn)自己的思想政治素質(zhì)，很多學(xué)生把入黨作為了自己的目標(biāo)。這種把入黨作為提高地位和展示自我的機會，把入黨作為提升就業(yè)競爭的手段，把入黨作為自己尋找工作的敲門磚，變成了增加名、利、權(quán)的砝碼，使入黨動機功利化、自私化的行為做法，完全違背了全心全意為人民服務(wù)，決心為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的正確入黨動機。

（三）入黨熱情搖擺化

大學(xué)生入學(xué)之初，往往是滿懷熱情和憧憬。很多學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項活動，尤其是很多學(xué)生都希望自己成為入黨積極分子，積極接受黨組織的檢驗，爭取加入黨組織，以充實自己的大學(xué)生活，提升自己的價值，以至于出現(xiàn)班級集體遞交入黨申請書的現(xiàn)象。可由于入黨檢驗標(biāo)準(zhǔn)比較高，而且受考驗時間較長，很多入黨積極分子會因此失去耐心，覺得自己難以達(dá)到入黨要求，認(rèn)為自己與黨無緣，繼而會將自己的興趣和熱情轉(zhuǎn)移到其他的校園活動中，久而久之，入黨熱情會隨之消失。

（四）政治理論模糊化

大學(xué)生是我國發(fā)展的未來，是我國實現(xiàn)偉大復(fù)興的支撐，加強大學(xué)生黨員思想政治教育意義重大，所以作為入黨積極分子必須具備扎實的政治理論基礎(chǔ)，要有正確的人生觀、價值觀、是非觀。但從實際情況來看，雖然黨組織要求入黨積極分子要對黨的基本理論知識、馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)。但是，很多入黨積極分子在學(xué)習(xí)黨的理論知識這方面的積極性、主動性還不高，對黨的理論知識了解還不夠深刻、系統(tǒng)，甚至對一些基本常識都一知半解。這就導(dǎo)致在入黨教育過程中，要花大量的時間、精力來傳授這些基本的政治理論。可雖是如此，又由于入黨教育都是以傳統(tǒng)課的教育模式來傳授，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，不能吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致很多入黨積極分子上課興致不高，不愿意花大量的精力來研究、學(xué)習(xí)黨的理論知識，甚至有部分的入黨積極分子對該課程產(chǎn)生抵觸心理，最終導(dǎo)致其自身的理論知識匱乏，根本就不能完成黨的重托。

（五）入黨路線模糊化

入黨路線是明確的、公平的、公正的，是經(jīng)得起推敲和驗證的。有些入黨積極分子平時表現(xiàn)一般，但是為了早日入黨，就想方設(shè)法通過各種渠道來走“入黨捷徑”。例如：有部分入黨分子通過找關(guān)系，聯(lián)絡(luò)感情，博取領(lǐng)導(dǎo)和師生群眾的好感等方法來達(dá)到自己功利性的入黨目的。雖然這種人不多，且就其追求進(jìn)步、要求入黨本身來說無可厚非，但因其動機不純，行為不對，影響極壞，應(yīng)該引起學(xué)校的重視，堅決禁止這種現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校應(yīng)該明確入黨途徑，保證入黨途徑的公平、公正、公開，要讓所有學(xué)生都有機會成為入黨積極分子，讓所有的入黨積極分子都有機會成為黨員。

二、如何改善高校入黨積極分子教育質(zhì)量

（一）確定培養(yǎng)聯(lián)系人，抓主體責(zé)任

培養(yǎng)聯(lián)系人在某種程度上相當(dāng)于入黨積極分子的“政治引路人”和“人生導(dǎo)師”。培養(yǎng)聯(lián)系人能不能切實履行自身的職責(zé)，積極引導(dǎo)入黨積極分子的觀念走向，真正發(fā)揮“政治引路人”和“人生導(dǎo)師”的作用，對入黨積極分子的培養(yǎng)教育質(zhì)量有關(guān)鍵性的作用。在培養(yǎng)高職入黨積極分子教育質(zhì)量時，首先要確定培養(yǎng)聯(lián)系人。高職院校黨支部領(lǐng)導(dǎo)要從本校黨員隊伍的實際情況出發(fā)，為每名入黨積極分子確定兩名黨性強、業(yè)務(wù)精、有責(zé)任心、價值觀正確的正式黨員作為培養(yǎng)聯(lián)系人，負(fù)責(zé)對入黨積極分子進(jìn)行經(jīng)常性的幫助、教育，為入黨積極分子起到良好的帶頭作用。通過明確培養(yǎng)聯(lián)系人的主要職責(zé)，可以有效幫助學(xué)校、老師、黨支部深入了解入黨積極分子對黨的認(rèn)識、入黨動機、思想覺悟、政治品質(zhì)和工作表現(xiàn)等情況，從根本上改善入黨積極分子的教育質(zhì)量問題。

（二）深化理論教育，做好教育引導(dǎo)

學(xué)校黨支部應(yīng)該把理論教育日常化、深刻化。在對入黨積極分子進(jìn)行培養(yǎng)教育期間，黨組織應(yīng)該有計劃地、系統(tǒng)地組織入黨積極分子學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、基本知識等規(guī)定的教育內(nèi)容。學(xué)校要不斷深化理論教育工作，做好教育引導(dǎo)，注重加強對入黨積極分子的崇德修身教育工作。在培養(yǎng)教育期間不僅要提升他們的責(zé)任意識，增強其自身的黨性，更重要的是要提高他們的綜合素質(zhì)，幫助他們樹立正確的政治思想觀念。在培養(yǎng)教育期間，黨支部應(yīng)該組織入黨積極分子參加一些黨內(nèi)的有關(guān)活動，如接收新黨員的支部大會、預(yù)備黨員宣誓大會、優(yōu)秀黨員命名表彰大會，讓他們直面感受和熟悉黨的流程，接受黨的生活的熏陶，增強黨的觀念，他們在思想上、政治上、行動上筑牢入黨根基，為將來的入黨打好堅實的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)代大學(xué)生善于接受新事物，運用新科技的能力較強，面對信息時代，培養(yǎng)入黨積極分子的培訓(xùn)方式應(yīng)該得到創(chuàng)新和發(fā)展。“新的時代總要呼喚新的教育，一個時代理應(yīng)由一個時代的教育特征。”近年來，移動互聯(lián)網(wǎng)、智能手機、電腦快速普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的首要渠道。高職院校在進(jìn)行入黨積極分子教育時，應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的面對面“老師講，學(xué)生記”的培訓(xùn)方式，應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，設(shè)立一些新型的培訓(xùn)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：除了舉辦專題講座、觀看教育影片，定時上課傳授理論知識外，學(xué)校可以嘗試進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”，進(jìn)行“微課”教學(xué)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;面對發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，學(xué)校可以建設(shè)專題網(wǎng)站，共享優(yōu)質(zhì)資源，讓入黨積極分子通過瀏覽網(wǎng)頁上高質(zhì)量、豐富多彩的內(nèi)容，來選擇性學(xué)習(xí)自己感興趣的基本理論知識，提高自主學(xué)習(xí)性;高職院校可以利用新媒體的發(fā)展，將理論學(xué)習(xí)常態(tài)化、多樣化，引導(dǎo)入黨積極分子關(guān)注“共產(chǎn)黨員微信”“中國共青團(tuán)微信”等平臺，自覺加強理論學(xué)習(xí)。

（四）完善培養(yǎng)機制，確保成長質(zhì)量

在入黨積極分子的培養(yǎng)教育過程中，輔導(dǎo)員和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要全面、合理地制訂入黨積極分子培養(yǎng)機制來提高他們的思想政治素養(yǎng)。首先，要完善對入黨積極分子的考評制度，在對入黨積極分子進(jìn)行考評時，除了關(guān)注他們學(xué)習(xí)成績的好壞外，更重要的是要關(guān)注其自身的綜合素質(zhì)，例如：他們在學(xué)校活動的表現(xiàn)、同學(xué)之間的口碑等，要有依有據(jù)地對每一位入黨積極分子進(jìn)行公平公正的評價。其次，要完善對入黨積極分子的崗位鍛煉制度。針對入黨積極分子，老師、學(xué)校應(yīng)該為其分配一些工作，在具體的崗位表現(xiàn)中來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和耐性，如可以讓入黨積極分子擔(dān)任一些學(xué)生干部職責(zé)，為班級學(xué)生服務(wù)，拉近與班級同學(xué)的關(guān)系，幫助老師共同創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。最后，要完善入黨積極分子的學(xué)習(xí)動力機制。為了讓黨的理論知識不斷深入，學(xué)校、老師要經(jīng)常舉辦一些理論知識競賽，鼓勵每位入黨積極分子參與，不斷激勵他們學(xué)習(xí)，以此來提高入黨積極分子的學(xué)習(xí)積極性。

三、總結(jié)

綜上所述，面對高職院校的入黨積極分子，如何有效對他們進(jìn)行教育培養(yǎng)，提高他們的思想政治素養(yǎng)，是當(dāng)前高職院校進(jìn)行黨建工作的重要任務(wù)，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是高校為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要。在面對高校入黨積極分子教育質(zhì)量問題上，確定培養(yǎng)聯(lián)系人，深化理論教育、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、完善培養(yǎng)機制能夠有效提高入黨積極分子的教育質(zhì)量，為國家培養(yǎng)合格的黨員。

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編輯 趙瑞峰