產后健康教育對提高母乳喂養率的作用效果觀察

張平花

【摘 要】 目的：對產后母乳喂養的健康教育方法進行總結、探討，觀察其對于母乳喂養率的影響，為臨床實踐提供參考與指導。方法：將86例產婦作為臨床研究對象，分設健康教育組與常規護理組，每組隨機分配產婦43例。根據分組，對常規護理組產婦實施產后常規護理措施，對健康教育組產婦在常規護理的基礎上，進一步實施母乳喂養健康教育，最后對比兩組產婦的母乳喂養率。結果：與常規護理組產婦相比，健康教育組產婦的首次母乳喂養時間明顯更早，同時健康教育組產婦的純母乳喂養率顯著高于常規護理組，對比差異具有統計學意義。結論：在產后常規護理的基礎上，對產婦進一步實施母乳喂養健康教育，可以加快產婦的首次母乳喂養時間，讓新生兒盡早攝入初乳，同時還可以提高純母乳喂養率。

【關鍵詞】 母乳喂養;健康教育;干預效果

與妊娠、分娩一樣，泌乳、哺乳同樣也是女性的一個生理過程。為此，我們在產后護理工作當中，應當針對性的加強對產婦的母乳喂養健康教育，以提高母乳喂養率[1]。本研究通過對43例產婦在產后常規護理的基礎上，進一步實施母乳喂養健康教育，加快了產婦的產后首次母乳喂養時間，并有效提高了純母乳喂養率，以下為具體的研究情況報道。

1 資料與方法

1.1 基本資料

本文臨床研究對象，均為2018年1月至2018年12月的在院分娩產婦，共計86例，所有產婦均無任何傳染病和哺乳禁忌病癥，精神狀態、理解能力、溝通能力正常，對本研究完全知情，自愿參與。隨機將產婦劃分為常規護理組、健康教育組，每組產婦43例。分組后常規護理組產婦最小年齡22歲，最大年齡36歲，平均（30.24±1.53）歲，經產17例，初產26例，剖宮產11例，陰道產32例，初高中文化水平14例，高中以上文化水平29例。健康教育組產婦最小年齡22歲，最大年齡37歲，平均（30.86±1.69）歲，經產16例，初產27例，剖宮產13例，陰道產30例，初高中文化水平15例，高中以上文化水平28例。上述各項資料對比，兩組產婦基本一致（P>0.05），無明顯差異，可比性充分。

1.2 方法

根據分組，對常規護理組產婦實施產后常規護理措施，對健康教育組產婦在常規護理的基礎上實施母乳喂養健康教育，具體方法如下。

1.2.1 提高產婦對母乳喂養的科學認識 當前，很多產婦由于沒有針對性的去了解母乳喂養的相關知識，所以對母乳喂養的認識缺少科學性，這就降低了她們對母乳喂養的積極性，影響了她們的母乳喂養過程[2]。面對這樣的情況，在健康教育工作當中，我們首先是應當提高產婦對母乳喂養的科學認識，一方面是要讓產婦了解到母乳的營養成分是新生兒奶粉所無法比擬的，只有在母乳喂養下，新生兒的早期生長發育才能更加的全面、健壯、迅速;另一方面還要讓產婦知道，母乳喂養對其自身的產后康復也是極其有利的，并且還能夠降低乳腺癌、卵巢癌、肥胖及糖尿病等疾病的發生率，從而增強產婦母乳喂養的積極性。

1.2.2 飲食護理 飲食對于產婦泌乳量的影響非常大，所以必須要對產婦的日常飲食予以健康教育，例如要避免偏食，保持均衡的飲食結構，不能過于油膩，多吃新鮮的瓜果、蔬菜[3]。菜譜中可增加魚湯、雞湯、豬蹄湯、豆制品等，高熱量、高蛋白、高維生素、高纖維素等營養豐富的食物，促進產婦身體恢復，保證泌乳量充足。

1.2.3 哺乳指導 與乳房護理教育“哺乳”是一門技術，在健康教育工作當中，必須要對產婦進行正確的哺乳指導，使其掌握正確的哺乳方式，如握頭腋下挽抱式、握頭交叉環抱式、扶腰臀抱籃式、扶腰臀側臥式、半躺式等。母乳喂養時，新生兒嘴巴要完全裹住媽媽的乳頭和乳暈，哺乳完成后，不能強行將乳頭拉出，要將手指小心地插入寶寶嘴角，迅速將手指放入上、下牙齦之間，直到寶寶松開為止[4]。在乳房護理方面，需使產婦及其家屬掌握乳房按摩、熱敷等方法，哺乳前后注意清潔乳頭、乳暈，可用乳汁涂抹乳頭，避免乳頭龜裂，多余的乳汁應及時排出，避免淤積引起乳腺炎或其他并發癥。

1.2.4 信息化教育 通過微信公眾賬號，日常向產婦推送母乳喂養方面的科學知識、小貼士，使產婦在母乳喂養過程當中，可以自如的應對各種問題。

1.3 觀察指標

分別對兩組產婦的產后首次哺乳時間，以及純母乳喂養率進行統計觀察。

1.4 統計學方法

統計學軟件為SPSS 21.0，以t進行計量資料檢驗，以χ2進行計數資料檢驗，P>0.05為差異不具有統計學意義，P<0.05為差異具有統計學意義。

2 結果

與常規護理組產婦相比，健康教育組產婦的首次母乳喂養時間明顯提前。其中健康教育組產婦產后首次母乳喂養時間為（4.25±1.59）h，常規護理組產婦的產后首次母乳喂養時間為（7.25±2.59）h，差異具有統計學意義（t=5.28，P<0.05）。

另外，健康教育組產婦的純母乳喂養例數為35例，常規護理組產婦的純母乳喂養例數為29例，健康教育組的純母乳喂養率顯著高于常規護理組，差異同樣具有統計學意義（參表1）。

3 討論

母乳喂養不論是對于產婦還是對于新生兒來說，都是極其有利和重要的。通過母乳喂養，一方面對產婦的產后康復可以起到促進作用，有利于產婦整體身體機能的快速復原，另一方面新生兒的生長發育也可以得到保障，越早、越多的攝取母乳，對新生兒免疫能力、消化能力以及智力和整體身體機能發育，促進作用是相當明顯的，而且是新生兒奶粉所不能替代的[5]。為此，我們必須要加強產后護理方面的研究、探討與實踐，盡力提高母乳喂養率，為產婦、新生兒及其家庭負責。

通過本文的臨床研究證明，在產后常規護理的基礎上，通過母乳喂養健康教育的實施，可以加快產婦的首次母乳喂養時間，讓新生兒盡早的攝入初乳，同時還可以提高純母乳喂養率，值得在臨床工作當中加強實踐。

參考文獻

[1] 李莉莉，金君毅，李俊.多維度系統化健康教育配合心理干預對初產婦母乳喂養、角色適應及心理狀態的影響[J].中國健康心理學雜志，2019，27（09）：1311-1315.

[2] 豐文悅.系統化健康教育對初產婦母乳喂養及新生兒護理能力的影響分析[J].當代護士（上旬刊），2019，26（05）：79-81.

[3] 董梅，李桂芹，刁曉麗.系統化個性化健康教育對母乳喂養的影響[J].齊魯護理雜志，2017，23（10）：56-58.

[4] 李春平.臨床路徑健康教育對母乳喂養依從性的影響[J].中國健康教育，2016，32（07）：655-657.

[5] 徐惠芳，倪娟娟，厲瑤，等.實施優質母乳喂養健康教育方案對產婦產后乳房綜合征及HAMA、HAMD評分的影響[J].溫州醫科大學學報，2018，48（11）：850-853.