運用云技術推進高校教學信息化建設的思考

羅勇為

[摘? ? ? ? ? ?要]? 云技術是現代出現的先進技術之一，具有良好的通用性，可以在各個領域進行應用，其中也包括教育領域。根據現代教育領域發展方針來看，其主要朝著信息化方向發展，但在發展過程中出現了很多問題，一時間難以處理，而通過云技術的應用可以解決問題，并對教學信息化建設進行優化，可見該項技術具有推進信息化建設的作用。為了了解云技術在教學信息化建設中的應用方式，將展開相關研究工作，了解云技術服務模式及特征，并提出教學信息化建設中云技術的應用策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 云技術;高校教學;信息化建設

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0194-02

現代高校教學照著信息化方向發展是無疑的，在信息化基礎上，教學中會產生大量的信息，同時各信息之間還存在復雜的邏輯關系，結合工作需求，需要理清各信息間的邏輯關系，再將信息相互對應。在這一條件下，如果采用傳統人工模式是很難滿足工作需求的，即人工在短時間內很難完全處理所有信息，且容易出現工作失誤，因此如何解決這一問題是信息化發展中值得重視的問題。就這一點，現代學者提出了云技術應用概念，旨在利用云技術取代人工，借助該項技術的性能滿足工作需求。

一、云技術服務模式及特征

云技術具有良好的通用性，能夠給予用戶多種服務，在任意領域中都會依照相應模式來提供服務，因此要將云技術應用于教學信息化建設當中，有必要對其模式進行分析。云技術服務模式分為三個部分，即基礎設施服務、平臺服務、軟件服務。

（一）基礎設施服務（IaaS）

基礎設施服務即為公有云服務功能，公有云供應商可以根據自身業務項目，在公有云平臺中設立各項功能，以供用戶進行選擇且通過功能來提供服務。一般來說，公有云平臺中的常見服務功能為：高度伸縮數據儲存庫、虛擬專用網絡、大數據分析、開發工具服務、智能學習等，這些功能因公有云平臺設立于網絡當中，所以用戶可以通過網絡信息交流功能來進入功能界面，并選擇所需功能即可。在優勢表現上，這種云技術可以完全取代以往用戶必須構建數據中心才能運行相應功能的方式，可有效減少用戶端數據信息應用的資源消耗。此外，值得注意的是，公有云所屬供應商而并非用戶，這一條件下用戶要通過公有云來獲得技術設施服務，就必須向供應商付費，這是基礎設施服務應用成立的基本條件。

（二）平臺服務（PaaS）

平臺服務是云系統中的“中轉站”，其存在于基礎設施服務、軟件服務之間，即根據上述技術設施服務可知，用戶要獲得基礎設施服務就必須經過公有云，而公有云即為平臺服務的一種形式，除了公有云依照現代云技術市場需求，還存在私有云平臺，但任意云平臺均屬于平臺服務范疇。在作用上，平臺服務主要提供云平臺（公有云或私有云），平臺具備運算、解決方案服務功能，且同時與供應商、用戶連接，供應商可以將開發的軟件上傳到云平臺中，用戶則可以對上傳成功的軟件進行下載，由此來得到服務。此外，平臺服務還具備獨特的軟件開發功能，即供應商對軟件的開發可以在平臺中實現，而平臺提供的軟件開發工具為內置軟件模塊，供應商直接進行搭建即可，這一表現就取代了以往軟件開發中繁瑣的代碼編程環節，可見其具有出色的便捷性表現。

（三）軟件服務（SaaS）

軟件服務是在上述兩項云技術應用下，供應商將功能軟件上傳到平臺中，供用戶下載并提供相應服務的部分，即用戶在基礎設施服務當中向供應商繳費，就獲得了下載某軟件的權利，而軟件在商業模式下存在三種定義，即免費、付費和增值。其中除了免費軟件以外，后兩者都存在需要后續付費的服務項目，例如軟件維護費、技術支持費等（也有部分付費軟件可一次性“買斷”，但增值軟件則不存在這一表現）。在這一基礎上可見軟件服務相當于售后服務，可以有效對用戶軟件使用進行優化，提升服務質量。

二、高校教學信息化建設云技術應用策略

（一）基礎設施服務應用策略

在高校教學信息化建設當中，基礎設施服務是基本框架，策略上首先高校應當與公有云供應商建立合作關系，其次通過公有云下載所需軟件，最終將軟件應用于教學工作中即可。在與公有云供應商建立合作關系時，必須考慮供應商是否具備軟件開發能力以及軟件是否滿足教學工作需要，如果兩點均滿足即可建立合作關系;在下載軟件之前，需要先分析教學當中的需求，再根據需求來選擇軟件，以免在后續軟件應用中產生不必要的費用;在軟件應用當中，需要將教學實際信息轉化為數據信息，以便于軟件與教學工作的結合。此外值得注意的是，公有云是獲得基礎設施服務最為便捷的途徑，但會帶來一定的經濟成本，想要避免經濟成本，則可以通過私有云來實現目的，而私有云必須建立在高校自身具有云平臺、軟件開發能力的基礎上，且應用過程相對繁瑣，如果條件存在限制，建議選擇公有云。

例如某高校教學信息化建設當中，在確認公有云供應商具備相應能力的條件下與其建立了合作關系，后通過分析得出教學工作需求，即學籍等信息的儲存需求、信息管理需求等，在需求基礎上要求供應商進行相應的軟件開發，開發完成后進入付費使用階段，選擇了高度伸縮數據儲存庫、虛擬專用網絡服務。其中高度伸縮數據儲存庫作用在于儲存大量教學信息，其信息存儲量近乎無線;虛擬專用網絡可以使教學信息系統建立于專用網絡環境當中，通過權限設置實現了教學信息管理功能，同時還可以保護信息安全。

（二）平臺服務應用策略

綜上，教學信息化建設當中無論采用公有云還是私有云，其要得到基礎設施服務，就必須獲得平臺服務，這一點在建立合作關系后即可實現。但值得注意的是，平臺服務除了提供“中轉站”服務以外，還具有運算、解決方案的服務功能。一般情況下，高校要與云技術供應商建立合作關系必須通過供應商的業務流程，在這一過程中高校與供應商之間不會進行直接交流（特殊情況除

外），因為供應商在平臺中對于各項軟件的付費要求早已“明碼標價”，如果滿足高校需求直接付費即可，而高校要確認供應商是否滿足自身需求，面對數量眾多的供應商很難區分，此時通過平臺中的運算功能，院校可以將自身需求輸入平臺，經過運算得到解決方案，相應篩選出滿足需求的供應商，由此就縮小了高校選擇的范圍，給予便捷性服務。此外，平臺服務的運算、解決方案服務功能也體現在軟件開發當中，即根據需求平臺將進行運算，最終得出與需求相符的軟件開發方案，由此來解決問題。

例如某高校在選擇云技術供應商時，希望與具有軟件維護服務的供應商進行合作，相應在公有云平臺初始界面中的檢索欄中輸入了特征關鍵詞，此時公有云對內部海量供應商進行了運算，圍繞“與關鍵詞信息特征相近”邏輯成功篩選出了48個供應商，且給出了各供應商的付費信息與評價信息。可見通過平臺服務，高校在選擇供應商時具有更準確的范圍與方向。

（三）軟件服務應用策略

軟件服務中三種定義的軟件，在教學信息化建設當中必須慎重選擇，尤其針對付費、增值兩者，即因為供應商軟件開發方向、能力上的差異，即使相同類型的軟件在功能功效、性能水平上也有差距。此時高校選擇了功效、性能較差的軟件來進行應用，就會帶來很多不必要的麻煩，例如軟件頻繁維護或頻繁付費等，這些現象顯然是高校不樂于看見的，因此在選擇當中應當制定相應的策略。首先建議高校選擇付費軟件，因為此類軟件的功效、性能普遍達標，且具有一次性“買斷”的特征，而缺點在于買斷后的售后服務相對較弱。其次如果要求不高，且考慮成本因素，則建議選擇免費軟件;如果要求較高，且考慮成本因素，則建議選擇增值軟件。

例如某高校在教學信息化建設當中，因為自身要求一般且不考慮成本因素，相應選擇了付費軟件，從供應商處購入了信息儲存軟件、大數據分析軟件等，隨后在教學工作當中，利用各軟件對教學工作進行優化。通過該高校軟件應用評估來看，其并無不滿意之處，且隨著信息化建設程度提升，正在考慮增值軟件的應用。

三、云技術在高校教學信息化建設中的功能表現

通過以上策略，可以成功將云技術與教學信息化建設結合，起到了推進建設的作用，而下文為了了解云技術在其中對建設的作用表現將展開分析工作。

（一）解決海量信息儲存問題

現代高校教學信息化建設普遍存在海量信息無法儲存的問題，即因為現代學生數量、教學業務結構增長，教學中產生的信息量極其龐大，而傳統技術手段普遍存在信息儲存容量上的限制，即使將容量提升至最大也無法滿足需求。在這一條件下，云技術基礎設施服務中的高度伸縮數據儲存庫就解決了這一問題，因為該項服務的數據儲存庫位于網絡當中，而網絡空間近乎無限，所以即使面對海量信息也能夠進行儲存。此外，因為在網絡環境中儲存信息存在安全風險，所以在采用該項服務時建議加入虛擬專用網絡服務，由此來保障信息安全。

（二）實現信息智能化

教學信息化工作當中，人工必須對信息進行分析，而海量信息中心存在的復雜關系，使得人工難以準確進行處理，這一表現一直是信息化建設中的阻礙。而通過云技術基礎設施服務中的大數據分析、智能學習功能，可以取代人工分析步驟。例如大數據分析可以以分析目標為基礎，依照神經元結構進行分析，相應得出與目標信息存在邏輯關系的信息，對邏輯聯系強度進行標注，人工只需要對分析結果進行查詢即可。同時智能學習功能可以在大數據分析之后，將分析結果記錄于知識庫當中，后續工作中遇到相同信息，則無需分析，直接可以給出結果。

（三）保障信息獨立性

在云技術基礎上，以往信息化建設當中常見的“孤島信息”現象將會被消除，即在云儲存環境當中，所有信息都存在邏輯聯系，無法被定義為“孤島信息”，這代表所有信息被集中。同時在以上條件下，根據不同信息的邏輯特征，可以對信息進行分類，由此就確保了信息的獨立性，代表信息處理時不會有信息遺漏。也不會出現信息模糊的問題。

四、結語

本文主要對“運用云技術推進高校教學信息化建設的思考”課題進行分析，通過分析了解到云技術的服務模式、在教學信息化建設當中的應用策略及功能表現。綜合來看，云技術的應用可以使以往教學信息化得到優化，為用戶提供多種功能服務，同時具有降低工作負擔、簡化工作流程的作用，因此云技術具有推進高校教學信息化建設的作用。

參考文獻：

[1]李建華.虛擬云桌面技術在高校信息化建設中的應用與思考[J].瀘州職業技術學院學報，2017（4）：51-54.

[2]謝一.云計算技術在高校教育信息化建設中的運用[J].中國新通信，2018，20（10）：196.

編輯 司 楠