大學生社會主義核心價值觀培育長效機制的構建

楊萍

摘要：大學生社會主義核心價值觀培育是高校思想政治教育的重要任務和歷史使命。在當前大學生社會主義核心價值觀培育成效的基礎上，建立大學生社會主義核心價值觀培育的長效機制，即建立組織領導機制來領導、建立教育引導機制來引領、建立實踐養成機制來落實，使大學生社會主義核心價值觀的培育系統化、制度化和規范化，做到落細、落小、落實，進一步實現培育效果的長期性，是在新時代背景下增強大學生對社會主義核心價值觀的認知、認同和踐行的系統工程，十分必要。

關鍵詞： 大學生;社會主義核心價值觀;培育;長效機制

大學生是祖國的未來、民族的希望，加強對大學生社會主義核心價值觀培育，不僅關系到青年一代的健康成長，也關系到民族復興的百年大計。只有建立健全大學生社會主義核心價值觀培育的長效機制，才能將社會主義核心價值觀內化為大學生的精神追求，外化為大學生的自覺行動，促使他們自覺認同與踐行社會主義核心價值觀，自覺將個人夢想與中國夢結合起來，自覺成長為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

一、建立大學生社會主義核心價值觀培育的長效組織領導機制

長效組織領導機制，即根據大學生社會主義核心價值觀培育的需要，確定培育的責任人，責任人實行層層管理和層層落實，主要從責任分工、協調指導、督查考核等工作著手，管理好整個系統中機制的有效運行。

（一）明確責任分工，建立工作責任機制

大學生社會主義核心價值觀的培育需要確定責任人，進行層層負責，即分布在校級、院級、年紀、班級選定專有責任人，專門分管這一方面的工作。正如習總書記在中共中央政治局第十三次集體學習時指出，社會主義核心價值觀的培育必須要落細、落小、落實，落實到每一層的責任人，建立健全工作責任機制，使得每一個細小的環節都有人管理，有助于大學生社會主義的培育更有針對性和實效性。

（二）搞好協調指導，建立目標管理機制

大學生社會主義核心價值觀培育長效機制的建立，不是一個或者某個環節或者機制的建立，而是一個全面的、科學的系統工程，那么對于該系統的協調和管理至關重要。大學生有其特有的成長規律，大學生社會主義核心價值觀培育長效機制的建立是以大學生成長規律為基礎建立的，因此，根據大學生成長的不同階段，領導機制要科學的確立階段性的目標，協調統籌好各個機制的運行，確保系統正常有效運行。

（三）做好督查考核，建立綜合評價機制

大學生社會主義核心價值觀培育長效機制建立的成效以及問題的反饋離不開督查考核。考核的內容主要是對培育系統中工作人員的考核和機制運行科學性的考核。對于培育系統中工作人員的考核，以公平公正為原則，建立綜合評價機制。對于機制運行科學性的考核，從機制運行整體性和培育實效性角度出發，根據實際情況，及時調整或者更改不恰當的機制運行設計。

二、建立大學生社會主義核心價值觀培育的長效教育引導機制

長效教育引導機制，即教育大學生樹立社會主義核心價值觀，引導大學生用社會主義核心價值觀指導自己的行為規范。

（一）創新開展思想政治理論課的教育

當前的思想政治理論課大多存在著形式單一、內容單調等問題，不能很好的引起大學生的注意，以至于出現對大學生思想政治理論教育效果不理想。創新思想政治理論課，社會主義核心價值觀教育課堂講授形式多樣化，增添師生互動環節;理論課與實踐相結合，理論運用于實踐;充分運用新媒體資源，豐富教育載體。

（二）充分依托專業知識課程的教育

社會主義核心價值觀雖然只有24個字，但卻蘊含著中華五千年傳統文化的精華，有著豐富的內涵，對其進行解讀，不能僅僅停留在詞語的表面，更應該從深層次的角度進行剖析。所以，大學生的社會主義核心價值觀教育，需要對其進行專業知識的解讀，科學、全面的講解來龍去脈，才能讓大學生更好的理解和認同。

（三）進行多元化的人文知識教育

受當前思想、文化多元化的影響，大學生的價值觀也呈現出了多元化。對于社會主義核心價值觀的教育也就不能僅僅依托知識的講授，教師首先要率先垂范，同時依托各種豐富多彩的實踐活動，用獨具魅力的人文教育，讓大學生親身感受社會主義核心價值觀的影響力。

三、建立大學生社會主義核心價值觀培育的長效實踐養成機制

長效實踐養成機制，即是把社會主義核心價值觀內化于心，外化于行，并形成長期的習慣。實踐養成機制的形成首先需要觀念的形成，其次再付諸于實踐。

（一）更新大學生社會主義核心價值觀培育實踐養成的若干觀念

首先要更新教育者的觀念，樹立“平等與尊重”觀念。在大學生社會主義核心價值觀培育長效機制運行中，教育者與大學生的關系是平等的，教育者承擔的責任是教育好大學生，任務是傳道受業解惑。教育者不能以自我為中心，要充分尊重大學生的需求，以大學生為本，根據每個大學生成長的特點適時的進行教育。其次要更新大學生的觀念，樹立“主動實踐”觀念。受傳統教育方式的影響，部分大學生還處在被動接受教育的階段。教育者要幫助大學生樹立“主動實踐”觀念，教育大學生學會主動獲取知識，主動把社主義核心價值觀付諸于實踐。大學生獲得主動權，是社主義核心價值觀教育成效突顯的一種外在表現。

（二）把握大學生社會主義核心價值觀培育實踐養成的關鍵環節

一是學校校園文化建設環節。除課堂講授外，其他的校園文化活動也應體現社會主義核心價值觀，讓社會主義核心價值觀覆蓋到校園文化建設的全方面，提高對大學生社會主義核心價值觀培育的重視程度，有助于大學生耳濡目染的接受教育。二是社會實踐與志愿服務環節。大學生接觸社會的機會不多，渠道有限。要充分利用好社會實踐和志愿服務這兩個主要渠道，引導大學生把社會主義核心價值觀的學習積極運用到其中來，這樣不僅有利于大學生把理論付諸于實踐，也有利于教育者及時掌握大學生運用的情況，做好總結和反饋。

參考文獻

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