專業協會橫向黨支部助力應用型人才培養探究

唐艷秋 吳曉

摘要：利用專業協會平臺，加強對學生思想意識形態的引導，深化對學生人生價值觀體系的科學構建，開辟思想政治教育的新載體，使專業教育與創新創業教育和思想政治教育形成合力，相互促進。圍繞應用型人才培養的目標，增強學生將理論知識轉化為實際應用的能力，通過數學與統計學院五大專業協會的活動平臺，探索專業技能協會橫向黨支部助力應用型人才培養的新模式。

關鍵詞：專業協會;橫向黨支部;應用型人才

數學與統計學院是肇慶學院的二級學院，學院緊緊圍繞著我校建設特色鮮明的高水平應用型綜合大學的辦學定位和“以生為本、以質立校、學術并舉、崇術為上” 的辦學理念，為培養高水平應用型人才，結合學院專業設置實際，在課堂以外建立了五個專業協會，以一種寓教于樂、學用結合的活動方式來激發學生的專業學習興趣，提高學生的創新能力，營造良好的學習氛圍。五個專業協會分別是：數學建模協會、數學競賽協會、數學教育協會、程序與設計協會和金融數學與統計協會，涵蓋了學院的各個專業領域，是我校育人機制的創新和補充，為更好地為每一位學生提供課外學習和實踐的新平臺，在五個專業協會中成立了專業協會橫向黨支部，通過橫向黨支部組織的各類黨日主題活動，極大地激發了學生的創新精神，培養了學生的綜合應用能力，提升了學生的創新創業能力。

1專業協會橫向黨支部的工作目標和思路

成立數學與統計學院專業協會的出發點是促進本學院學生專業知識的鞏固和實踐能力的加強，為日后就業提供一個較好的實踐發展平臺。專業協會橫向黨支部在專業協會的基礎上開展專業實踐活動，其工作的目的是通過豐富多彩的各類活動將學生平時所學的專業知識與競賽、游戲、座談會、討論會等相結合，在快樂的活動中加深專業知識，提高專業技能水平。其具體工作目標和思路有以下四個方面。

1.1? 延伸課堂學習，拓寬專業知識

專業協會橫向黨支部在在專業協會是基礎上開展第二課堂活動，是第一課堂專業知識的延伸。在協會中，學生在指導老師的指導下，可以接觸學科前沿動態，進行專業知識的縱向延伸和橫向拓展，進行多學科的交融。協會成員可以通過參加學術活動、專業研討，深化課堂學習內容，拓寬知識面，加深知識的理解程度。

1.2? 激發學習興趣，促進學風建設

專業協會橫向黨支部組織學生參加相關的專業講座、專業交流會，參加專業實踐，鼓勵學生將課堂所學直接運用到實踐、服務到社會，不僅彌補了專業課堂教學理論性強、單調枯燥的不足，讓學生感受到專業學習的樂趣，激發學習熱情，增強學習動力，也可以營造專業文化氛圍，促進良好學風的建成。

1.3? 提供實踐機會，鍛煉專業技能

專業協會結合專業特征，開展各種相關活動，引導學生走出課堂、走出校園、走向社會，參加專業社會實踐，培養專業技能，提高專業水平。比如，數學教育協會與肇慶本地的社區、中小學建立友好合作關系，協會學員定期到社區、合作的中小學進行義教，同時也可以向在職中小學教師學習經驗，增多與職業環境接觸的機會，提高專業水平與技能。

1.4? 塑造主體能力，提升綜合素質

專業課程把知識目標放在首位，專業協會則把能力培養放在更顯著位置。專業協會在拓寬學生知識、提高專業技能、促進學風建設的同時，也在陶冶學生情操，挖掘學生潛能，給學生表現自我、施展才華的機會。它讓學生在自身的實際操作、實踐體驗中獲得直接經驗，主動發現和獲取有關知識，并使技能、能力、情感意志得到訓練和培養。它有利于激發學生自我學習、自我教育的欲望，增強對興趣、意志等非理性因素的調節能力，提高主觀能動性，形成創新意識。在協會活動的組織中，大學生個體角色分工明確。這種責任感、合作意識的培養，為他們今后在社會中承擔一定角色發揮了預先學習和自我選擇的作用，有利于他們提升自治自理能力、組織管理能力、溝通協調能力、社會活動能力等。

2? 專業協會橫向黨支部的實施方法和過程

為了更好地管理各專業協會，促進專業協會橫向黨支部的活動開展，使各專業協會能夠高效地發揮各自的作用，各專業協會都制定了各自的協會章程，會員必須嚴格按章辦事。我院在專業協會的管理基礎上對專業協會橫向黨支部實施了相應的管理辦法。

2.1 專業協會活動學分制

為科學、規范、系統地培養學生的專業技能，鼓勵學生積極參加專業協會各類技能訓練及創新實踐活動，數學與統計學院專業協會引進學分考核制度管理模式，將專業協會實踐育人納入人才培養方案。

專業協會學員須積極參加其所在協會和專業協會橫向黨支部舉辦的活動、講座及比賽等，按《肇慶學院數學與統計學院專業協會學分考核制度》要求，達到規定要求即可獲得2個專業訓練技能學分，學分修滿期限為一年。

2.2 自我管理與導師指導相結合

數學與統計學院專業協會是學生依據專業興趣、愛好自愿組成的按照章程自主開展活動的學生組織，它是培養學生綜合素質，加強學生能力鍛煉的重要平臺。學生在專業協會建設的探索過程中，得到協會指導老師及專業老師的指導和建議。專業協會的發展有其自主能動性，同時有指導老師的專業指導意見為其發展保駕護航。

2.3 定期開展協會論壇制

數學與統計學院五大專業協會面向不同的專業實踐領域，開展有針對性的培訓課程和活動。同時，五大專業協會橫向黨支部同在數學與統計學院這個大環境中，有其共通性。每個專業協會設會長1名，專業協會橫向黨支部設黨支部書記1名，由橫向黨支部書記組織開展會長論壇，包括五大專業協會會長向全體專業協會學員作自己協會相關領域知識講座、協會發展論述、干事素質培訓等多形式交流活動，促進五大專業協會相互交流學習，形成團結合作、協調發展，開拓協會學員多領域的知識視野。

3 專業協會特色亮點及創新

3.1 特色亮點

（1）專業性強。數學與統計學院專業協會的專業性主要體現在三個方面，一是協會學員基本都是本學院學生，或是對該領域比較感興趣的學生;二是專業協會開展活動緊扣專業特色，如技能培訓、學術講座、學術研討、科技創新、專業服務等形式;三是專業協會指導教師都是本學院該專業領域高學歷、高職稱教師，專業水平高，能夠為協會專業化發展提出指導意見。專業協會實現第一課堂、第二課堂的良性互動，促進專業基礎的掌握和運用實踐知識的良性循環，逐漸培養協會學員創新思維。

（2）可持續性強。系統地為協會學員舉行培訓、專業技能訓練，如“以賽代練”系列比賽等形式對學生有針對性地訓練，對其表現突出、成績優良的學員，可推薦其代表學院參加高層次活動或比賽。專業協會為學院學術競賽隊伍連綿不斷提供優秀選手。

（3）參與度廣。數學與統計學院五大專業協會2014-2019學年招收五屆學員3113人，數學與統計學院一、二年級學生100%參會。專業協會開展的多是專業活動，且有專業指導老師對協會活動進行指導，活動質量較高、成效明顯，吸引了許多學院高年級學生及其他學院學生參加。

3.2 創新點

（1）專業活動學分制。專業協會學員須積極參加其所在協會舉辦的活動、講座及比賽等，按《肇慶學院數學與統計學院專業協會學分考核制度》要求，達到規定要求即可獲得2個專業訓練技能學分，學分修滿期限為一年。科學、規范、系統地培養學生的專業實踐技能。

（2）二級學院管理制。目前，大多數高校社團都是采用校團委和社團聯合會直接管理的方式。社團太多，管理精力和資源分配空間有限。數學與統計學院采用二級學院管理專業協會模式，直接負責專業協會的發展和建設，充分運用并調動學院的專業優勢資源，包括專業教師、專業設備、專業實驗室等，為專業協會發展保駕護航。對專業協會的指導工作分配到相應的系部，加強專業協會的發展和建設作為學系的常規工作，保證專業協會運作的規范性。

（3）橫向黨支部的設置。學院黨委根據本院專業協會的特點和實際情況，成立了專業協會橫向黨支部，并獲學校批準。發揮了黨支部戰斗堡壘作用，不斷擴大了基層黨組織覆蓋面，構建了“縱向到底、橫向到邊”的組織框架。同時，充分發揮了黨員的先鋒模范作用，在開展專業學習、學科競賽、項目申報、實踐調研、社會服務等活動中，師生黨員引領示范帶頭參與，堅決貫徹落實學院黨委要求，開展特色鮮明的活動，促進學生全面發展，助力應用型人才培養。

4 總結

數學與統計學院黨委落實立德樹人根本任務，將“立德樹人”貫穿應用型人才培養的全過程。學院的黨建書記項目《橫向黨支部助力應用型人才培養的實踐與探索》，就是以書記項目帶動，進一步提升專業協會全方位的育人功能。利用專業協會平臺，加強對學生思想意識形態的引導，深化對學生人生價值觀體系的科學構建，開辟思想政治教育的新載體，使學院學科專業教育與創新創業教育和思想政治教育形成合力，相互促進。圍繞學校應用型人才培養的目標，增強學生將理論知識轉化為實際應用的能力，通過數學與統計學院五大專業協會的活動平臺，探索專業技能協會橫向黨支部助力應用型人才培養的新模式，指導學生在“以賽促學、以賽帶學、以賽驗學、互幫互學”中，全面提升專業技能和服務地方的能力，力爭在應用型人才培養上有更大突破。

參考文獻

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基金項目： 肇慶學院科研基金資助項目（DJ201907），廣東省高等教育學會高等教育學研究課題（19GYB061），肇慶教育發展研究院研究課題（ZQJYY2019080）

作者簡介： 唐艷秋（1985-）， 女， 廣西桂林， 肇慶學院數學與統計學院講師， 碩士。

通訊作者：吳曉（1980-），男，江西都昌，肇慶學院數學與統計學院副教授，博士。