大學生創新創業工作案例分析

一、背景介紹

習近平總書記曾強調：“青年是祖國的前途、民族的希望、創新的未來”，“青年是社會上最富活力、最具創造性的群體”。為貫徹落實十九大精神，響應國家“大眾創新、萬眾創業”的號召，山西工商學院作為應用型本科高校，在“立足本科教學、服務學生發展”的基礎上，著力推動學校創新要素融通發展、培養大學生創新意識和創新技能、激發學生創新創業的興趣，鼓勵大學生創新創業。除此之外，當今在校大學生自主創業也成為大學生發展自我，增加經驗的一種趨勢，不僅可以鍛煉才干，磨練意志，積累經驗，而且還可以讓他們通過自己的努力，賺取一部分學費和生活費，為家庭減輕一些負擔。

作為當代高等院校的大學生輔導員，更要放手培養優秀大學生，充分利用自己的專業優勢和機遇發展，為大學生成才鋪路搭橋，讓他們成為有思想、有情懷、有責任、有擔當的社會主義建設者和接班人。從2018年7月入職，從事輔導員崗位以來，我從學生的高考成績、籍貫、興趣愛好、父母職業等各個方面去了解我的173名學生，并對他們進行了全方位的分析，進而對每一名學生四年的學習生活給予了有針對性的指導和服務。尤其是充分利用學校支持學生創新創業的優勢，并結合所帶學生的專業特色——工商管理和市場營銷，對學生進行創業就業輔導，鼓勵學生自主創業。

二、指導過程

（一）指導理論

理論是實踐的先導，思想是行動的指南。指導學生創新創業，必須要有一定的理論基礎。因此，在工作之余，我主要了解了所帶學生的專業——工商管理和市場營銷，掌握了一部分專業知識與技能;其次，我還閱讀了一些有關創新創業、互聯網之類的書籍和文獻，找到了適合指導大學生創新創業的相關知識，比如：《大學生創業基礎》、《大學生創業第一步》、《做最成功的創客：大學生創業的9堂必修課》等等。再次，充分利用學校的教學資源，學習學校的創新創業線上和線下課程，從中學到了很多有用的知識和技能。除此之外，我還深入接觸了學校的就業創業協會和就創業的老師，向他們請教了一些大學生在創新創業方面的相關問題，對創新創業有了更深入的認識。

（二）指導過程

1、集中指導

一方面，積極配合學校學院的創新創業工作，成立各班的就創業聯絡人，積極引導學生創新創業。主要充分利用學生的課余時間，為他們講解創新創業方面的相關理論知識，推薦給學生幾本關于創新創業的書籍，介紹學校為在校學生提供的就業創業平臺：就創業協會、眾創空間和孵化園，以及學校定期舉行的創客集市和創客路演，引導學生積極參加學校舉行的各種就創業活動，讓他們能夠更深層次的了解創新創業并參與進來。另一方面，向學生講解具體的學習和實踐方法，比如：嘗試開始調查自己項目的市場情況，然后調整自己的項目;或者就是嘗試開始一些關于項目的活動，讓學生先體驗一下。

2、個體指導

集中指導，只是針對大多數學生的普遍指導，在實際的指導過程中，一方面，由于可能有的項目比較隱私，具有較好的發展前景，因此，為了解決這一問題，在集中指導以后，我會根據指導的反饋，對于個別團隊進行單獨指導并進行跟蹤。另一方面，每個團隊都自己的相對疑問或者難處，我會相對應的指導，讓每個團隊基本上都可以做的比較好。個體指導更有針對性，為團隊量身打造自己的項目發展及目標。其中，在創新創業表現的尤為突出的是18級工商管理二班的楊同學。在軍訓期間，這位學生就向我表達了自己想要創業的想法和思路，因此我格外關注，引導他積極參加學校每周三舉行的創客集市以及每兩周舉行的創客路演。為了更好地參加創客集市，楊同學做了充分的準備，他和18級工商管理一班的李同學和18級市場營銷班的折同學組成了一個團隊，展示了各自的項目：耳聽工商、掌上工商和電子工商，在第一次參加的創客集市中收獲最多，也為之后的創新創業打下了很好的基礎。接下來，通過分析和交流他們在參加創客集市的收獲，積極鼓勵他們參加創客路演，指導他們如何寫項目策劃書，如何把自己的創業想法轉化成一個文案，最后初步成效：果然他們的路演項目拿了一個不錯的好成績，我能看到他他演講下來回頭看見我，那迫不及待的露出的自信笑容。下來與大二學長也就是潑茶老板趙學長深度交談過后，簡直是倍受打擊，好像變得有些膽怯。從辦公室出來，這位同學立馬變得沮喪起來，立馬來到辦公室找我談論，可能由于這位同學年齡小，社會經驗少的原因，現在腦子里的這些東西還遠遠不夠，需要繼續學習，我看的出他為他的第一次創業路演，下了很大的功夫，熬夜做PPT以及創業策劃案，把能想到的漏洞短板全部解決，可是換回來的還是一句，回去再想想，他好像不甘心。通過開導和進一步指導，他決定不放棄，重新再想想。于是過了一個星期，他突然有了一個新想法，做一個手機電腦體驗店，利用“新銷售”模式，線下體驗線上銷售。現在的大學生尤其是大一新生，步入大學基本都會買新電腦或者新手機來輔助學習與娛樂。接下來，他和他的團隊又懷著滿腔熱血，重整旗鼓，策劃方案，PPT全部翻新，結合現在的網絡科技以及共享，想出了“共享電腦”的新項目，他們現在已經成功入駐了眾創空間，開始運營，而且市場需求量還挺大，有點供不應求，并且在前幾天學校里還有一家自媒體公司想和他們合作。

（三）指導結果

在這一學期里，對于創新創業這方面發展比較大的是工商管理班，但市營班也相對較好。在一學期中的路演中，除了楊同學他們這個團隊，工商管理二班也陸續踴躍出其他的優秀團隊，他們分別獲得創客路演的第一名和第三名，其中一個團隊也已經注冊了公司，有了自己的一個店面，另一個團隊也注冊了公司，在孵化園有自己的店面;工商管理三班有一個團隊獲得第一名且已被批有辦公室以及眾創空間;工商管理一班有一個團隊成功入駐了孵化園，市場營銷班有一個團隊獲得創客路演第一名，被批有眾創空間辦公室，且發起了幾次活動，都得到了較好的反響。

三、反思啟示

創新創業，對于當今社會來說，是非常主要的。 在科技與文化都飛速發展的時代背景之下，創新創業無疑是人們用以賺取財富的新手段，但創新創業真正的意義遠不止于此.真正的創新創業是改變人類生活方式的重要途徑，而利潤只是創新創業成果的附屬品.創新創業的形式多種多樣，精髓在于打破現有的生活規律的束縛，用腦海中新的思維方式加以實踐最終創造出改變人類生活方式的新事物、新方式或新途徑，從而開辟出一個新的世界。所以，對于大學生創新創業的重視以及培養也是非常關鍵的，在此次指導中我覺得應該多多提倡發展這樣的活動，以便學校和學生能有更好的未來前景。

作者簡介：郭紅紅（1992.03-），女，漢，山西省呂梁市，黑龍江大學研究生學歷，山西工商學院輔導員，研究方向：大學生思想政治教育。