探析初中體育高效課堂的構建

施建宏

【摘 要】 在初中體育教學中，應該如何構建高效課堂、提高體育課堂教學的有效性呢？這與體育教師的專業素質、教學教法以及教學觀念等息息相關。廣大初中體育教師只有具備良好的專業素質，根據學生實際及教學實際進行教學，積極地以新課改的理念為指導，方能有效構建初中體育高效課堂。

【關鍵詞】 師生關系 ?課前準備 ?時間觀念

初中體育課程標準明確指出，體育教學應關注學生的需要及情感體驗，并在課堂教學的每一個環節都引導學生積極參與，充分體現教師的主導性、學生的主體性，從而培養學生學習體育的興趣及能力。由此，構建初中體育高效課堂還需從激發學生的學習興趣及發揮其主體性入手。具體來說，筆者認為要充分構建初中體育高效課堂，還需從以下幾個方面進行把握。

一、建立融洽的師生關系

教師應加強對學生的思想教育，采用與學生談心等方式，加強與學生的溝通，幫助其認識到體育課的重要性，從而明確參與體育活動的必要性。通過這樣的方式，學生更容易與教師進行溝通，從而逐步培養起對體育課及體育活動的興趣。融洽的師生關系有助于教師及時掌握學生的思想，并及時制訂相應的方針，幫助學生端正體育態度，從而積極參與體育活動，最終促進體育課堂教學效率的提高。

二、做好充分的課前準備

體育課是一門實踐性極強的學科，教師在課前務必做好充分的準備，以免在課堂教學中出現不必要的課堂時間浪費。課堂教學的有序、緊湊，是構建高效體育課堂的重要因素。因而，在進行課堂教學之前，教師應做好充分的準備，明確每堂課的教學內容、教學方法、可能出現的狀況及解決的方法等等。這樣，無論在課堂教學中出現什么情況，都不會對整個教學活動產生較大的影響，都能有效提高課堂教學效率。

三、養成極強的時間觀念

就體育課而言，師生的時間觀念至關重要。45分鐘對于體育課而言，一晃而過。體育課不同于其他課堂，師生簡單問候后就可以進入課堂教學，按照體育課的教學常規，得先集合、報數，然后安排教學內容，之后還要進行熱身活動等等，這些是每堂體育課都少不了的內容，會占用一定的時間。如果學生拖拖拉拉、自由散漫，則會浪費更多時間。因而，體育教師必須引導學生養成極強的時間觀念、上課不遲到、站隊及時快速，從而有效減少時間浪費。而且如此多上幾堂課，有助于增強學生的時間觀念，無形中就為體育課爭取到了更多的課堂教學時間。

此外，體育課還涉及體育器材的領取和收回問題，為了避免上下課等著領取或收回器材，教師可以固定安排一些學生專人負責此事，這樣也能節省不少時間。課堂教學時間是極為珍貴的，教師在平時的教學中就應該加強對學生時間觀念的培養，極力為高效課堂的構建不斷努力。

四、積極突破重點、難點

在體育教學中，教師應根據教學內容及學生實際，充分通過有效途徑來進行重、難點的突破。通過何種途徑來突破重、難點呢？方法是多種多樣的，教師在課堂教學中可根據學生的實際來進行安排。

如，教學三步上籃，教學的重點是掌握運球的技巧和三步上籃的動作要領;難點是提高學生的控球能力和對三步上籃節奏的掌握。在明確重、難點后，教師可以通過教學手段的優化來突破重、難點，比如，利用多媒體來慢動作演示三步上籃，然后學生認真觀看并進行模仿學習，有助于他們掌握相關動作要領。尤其是在利用多媒體進行演示時，可以將動作放慢，讓學生觀察得更清楚，這對于重、難點的突破是大有裨益的。

此外，在初中體育課堂教學中，要構建高效課堂，積極創新體育教學模式也是極為重要的。盡管體育教學的方法多種多樣，如游戲教學法、競賽教學法、分層教學法等等。但是教師要根據教學內容及學生實際而定，要確保任何方法的前提都在于學生積極性的調動以及體育教學效率的提高上。

總之，構建高效體育課堂是新課改的必然要求。廣大體育教師在課堂教學中務必要根據教學需要，及時更新自身教學觀念，改進教學模式，努力通過有效途徑構建體育高效課堂，最終促進學生的全面發展。