生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

邱飛飛

【摘 要】 在高中教育中，歷史教育已經(jīng)變得越來越重要，同時，歷史課程已經(jīng)成為高中教學(xué)的一門主要課程。但是由于學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史時可能會覺得枯燥無味，也就是學(xué)生們對歷史課的學(xué)習(xí)不能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，不能夠積極投入到歷史教學(xué)的課堂中，這就給高中歷史的教學(xué)增加了困難，學(xué)生們在歷史課堂教學(xué)當(dāng)中不能夠積極的投入不利于教師們開展課堂。

【關(guān)鍵詞】 高中歷史 ?生活化理念 ?教學(xué)策略

教師們在歷史教學(xué)的過程中不斷地改善自己的課堂教學(xué)方式，改變自己的課堂教學(xué)模式讓學(xué)生們?nèi)橥度氲綒v史課堂中。教師們在高中歷史教育的時候也可以運(yùn)用一些史料，通過敘述一些歷史的事情進(jìn)行課堂的教學(xué)，通過生活化教學(xué)豐富自己的課堂，讓學(xué)生們盡可能的提高對歷史的學(xué)習(xí)興趣。

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展生活化教學(xué)

教師們可以在歷史課堂當(dāng)中運(yùn)用一些史料，通過史料給學(xué)生講述一些歷史上發(fā)生的事情，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們積極主動地投入到課堂中，提高學(xué)生們對歷史的學(xué)習(xí)興趣。但是仍然有很多歷史事情沒有很強(qiáng)的故事性，也就是說，仍然有一部分歷史事件不能夠吸引學(xué)生們的眼球，這也會導(dǎo)致學(xué)生們在歷史學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中缺乏興趣。因此，教師一定要通過改變自己的課堂教學(xué)方式來豐富自己的歷史課堂，讓學(xué)生們能夠積極地投入，不僅要在歷史課堂當(dāng)中融入一些生動有趣的歷史故事，讓學(xué)生們的能力能夠快速得到提升，而對于一些故事性不夠強(qiáng)的歷史事件，教師就要通過提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力來將其豐富化，這樣才能夠更好的讓學(xué)生們輕松的學(xué)到歷史方面的知識。

2. 增加史料幫助學(xué)生認(rèn)識歷史

歷史所涉及的范圍十分廣泛，歷史資料也是非常的多，這就需要學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史的過程當(dāng)中更加努力，通過廣泛的學(xué)習(xí)和看一些歷史資料來提升自己對歷史更多的了解。而根據(jù)如今歷史教學(xué)的現(xiàn)狀來看，學(xué)生們在歷史的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中僅僅通過記憶一些歷史事件的意義。只通過對教材的表層解讀，不能夠很好的讓學(xué)生們得到深刻的體會，所以教師可以在課堂當(dāng)中增加一些生動有趣的史料。一方面，不僅能夠很好地激發(fā)學(xué)生們對歷史的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生們能夠全面的了解歷史事件，讓他們知道當(dāng)時歷史事件發(fā)生的具體情況，從這些歷史事件當(dāng)中得到總結(jié)，能夠更好地提升，更加明白如今的好生活的不易，從而能夠更加珍惜如今的美好生活。

3. 高中歷史教學(xué)融入生活化理念的策略

3.1合理運(yùn)用教材

教師在歷史課堂當(dāng)中要想很好地運(yùn)用史料，首先就應(yīng)當(dāng)以教材為本，讓學(xué)生們很好地掌握歷史課本知識也是提高他們歷史方面學(xué)習(xí)能力的很好方法。但是，根據(jù)如今高中生們學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)狀來看，他們有很多學(xué)生僅僅只是為了應(yīng)付歷史考試，做大量的歷史題目，而沒有對課本上的內(nèi)容進(jìn)行很好的了解和掌握，這樣的效果是不盡人意的，恰恰會適得其反，不僅沒有得到成績方面的提高和進(jìn)步，而且對于我們要掌握的歷史知識也沒有很好的了解。所以，如今高中生學(xué)習(xí)歷史的方法應(yīng)該得到改善。教師們在歷史的教學(xué)過程中，應(yīng)該重點(diǎn)讓學(xué)生們以課本為主，讓學(xué)生們能夠從課本當(dāng)中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，知識來源于課本，學(xué)生一定要以課本為主，其次，歷史的學(xué)習(xí)要求學(xué)生們記憶的內(nèi)容非常的多，這就需要學(xué)生抓住重點(diǎn)，以課本為主，否則，一定會增加自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可能得不到全面的發(fā)展，沒有得到提高。因此，教師要合理的運(yùn)用史料首先就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們抓住課本，更好的抓住課本上的重要內(nèi)容，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率，從而也提高了自己的教學(xué)質(zhì)量。

3.2根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理開展情景教學(xué)法

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力發(fā)展的一個重要時期，而在高中的時候?qū)W生們已經(jīng)擁有很好的理解能力和耐心，他們對歷史中的一些比較難的知識點(diǎn)，不能夠很好的理解和記憶，所以，教師一定要從學(xué)生的角度考慮，根據(jù)學(xué)生們的一些特征來合理的運(yùn)用歷史資料，通過歷史資料來給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一定的情景。但是，運(yùn)用史料一定要避免如今高中歷史教學(xué)過程當(dāng)中所存在的一些問題，比如，教師要運(yùn)用一些史料來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱臍v史課堂充滿濃厚的興趣，積極的投入到歷史課堂當(dāng)中才能夠更加有利于他們的綜合全面的提高。

3.3結(jié)合生活，合理拓展

教師要想讓學(xué)生們在歷史課堂當(dāng)中得到更多的收獲，就應(yīng)該在自己的歷史課堂當(dāng)中進(jìn)行知識方面的拓展，進(jìn)行知識拓展能讓學(xué)生們更好的對歷史方面的了解和掌握，只有在自己的歷史課堂當(dāng)中進(jìn)行合理拓展，才能讓學(xué)生們得到更快的提高。歷史是多面的，它所涉及的范圍比較廣，而學(xué)生們要想得到更快速的提高和發(fā)展，首先就要了解更多的歷史內(nèi)容，擴(kuò)大自己的知識面。因此，教師就應(yīng)該合理的在歷史課堂當(dāng)中運(yùn)用更加有深度的歷史資料，并將其運(yùn)用到情景教學(xué)法中，更能夠讓他們得到提高。

4. 結(jié)束語

總而言之，教師要想更好地將生活化理念運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中，首先就要通過不斷的教學(xué)實踐來改善自己的課堂教學(xué)模式，不斷豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生們對自己的歷史課堂充滿興趣。教師再運(yùn)用史料輔助情景教學(xué)法的開展，學(xué)生們只有很好的對課本上的內(nèi)容進(jìn)行掌握，才能夠更好的接受課本以外的知識，所以教師應(yīng)當(dāng)注重歷史教材，不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生僅僅只是為了應(yīng)付考試而做大量的題目，這樣可能會適得其反，注重課本，對課本的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

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