如何優化初中英語課堂教學

【摘要】在傳統的初中英語課堂上，老師們忽視了學生們的主體地位，從而阻礙了學生們的主觀能動性，使學生們總是被動地接受英語知識。同時課堂上也缺乏一些有效的課外活動，只是單純地進行課本的學習。這樣的教學模式讓阻礙了學生們的學習興趣，甚至使學生產生消極學習情緒，很大程度上影響了英語課堂的教學質量。

【關鍵詞】初中英語學習;課堂有效性;優化教學模式

【作者簡介】 金媛媛，淮安市盱眙縣河橋初級中學。

對于初中生來說，在初中英語的學習過程中，需要不斷地進行技能的提高以及學習能力的培養，為以后的學業提供保障。隨著社會的發展和教育模式的改革，英語學習也存在新的機遇和挑戰，初中英語教學需要不斷地打破傳統的教學模式，使得英語課堂更加生動有趣，從而吸引學生們的學習興趣。

一、英語教學中存在的問題

1. 教學觀念落后。隨著社會的發展和科技的進步，英語教學過程中也存在一些問題和局限。比如老師們的教學觀念比較落后，對于英語學習僅僅是利用教材的分析，只學習教材上的內容，不進行一定的擴展，并且由于受到應試教育模式影響，學生們學習英語僅僅是因為要應付考試，忽視了對于英語學習興趣和愛好的培養。

2. 學生水平存在差異。大部分學生們在初中之前沒有接觸過英語學習，對于英語學習基礎的掌握仍然存在一定的困難。一些學生由于家庭因素影響可能接觸過一些關于英語的機構，相比其他學生來說，基礎比較扎實，這樣的現狀就容易產生差異。學生們的水平不同，老師們就不能采取相同的教學方式。此外，學生們學習能力是不同的，這也導致教學過程中仍然存在一些差異問題。

3. 教學評價手段單一。對于一些學校來說，開展教學只是為了幫助學生們應付考試，不在乎教學方法是否正確。一些學校的教學評價手段也比較單一，沒有實質性的反饋。學生們進行教學評價也僅僅是為了完成任務，這樣學校和老師就無法收到正確有效的反饋，無法對于教學模式和方法進行提高。

二、初中英語教學的策略

1. 增強師生之間的交流互動。對于初中英語教學來說，需要更多地增強師生之間的交流和互動，讓學生們明白課堂要講的內容，以及老師的教學方式，也讓老師們懂得學生們的學習水平，更好地有針對性地進行英語教學，提高英語教學的效率。一定的師生之間的互動還可以加強師生之間的關系，使得學生們主動的進行英語學習，真正激發學生們的學習興趣。如果沒有一定的互動，學生們無法對老師們親近起來，也就無法提高對于英語學習的興趣，甚至還會有一些消極學習情緒。

2. 深度挖掘教材，把握教學目標。對于老師們和學生們來說，還需要對于英語教材有一定的研究。對于教材進行挖掘，把握教學目標，可以掌握一定的學習和教學內涵，從而更好地幫助學生們進行英語學習的提高和掌握。對于教材的挖掘，指的不僅僅是單純的教材理解，更重要的是挖掘通過教材，讓學生們可以真正學習到什么，懂得其中的重要性，以及可以將英語學習應用到生活中，給生活帶來更多的收益，把握教學目標。

3. 開展競賽活動。開展一定的競賽活動，對于學生們來說，也是極為重要的。單純地英語教學只是專注于課本和教材，從而忽視了英語真正的實用意義。進行一定的課外活動，可以讓學生們更好的理解和走進英語的學習。比如 老師們可以讓學生們參加一些英語競賽，或者舉辦一些相關的英語比賽活動，來讓學生們增強實戰經驗，更好地將所學到的知識運用到實際應用中，不斷地積累經驗。相反，沒有一定的實踐活動，學生們學習到的英語只是紙上談兵，無法真正適應社會的發展以及英語的應用。

4. 以學生為教學主體。對于英語學習來說，需要以學生為教學主體。當前的英語課堂教學中，大部分都是老師按照課本進行講解，單方面傳授知識給學生們。但是隨著社會的發展和進步，對于英語學習來說，更重要的是需要教會學生們學習能力，讓學生們成為學習的主人，自覺進行學習，從而提高其主觀能動性，讓學生們在自主學習中學習各項能力。單純的老師講解，掌握課堂對于學生們來說是百害而無一利的。

5. 利用多媒體技術激發學生興趣。科技的發展也是日新月異的。科技的因素可以不斷地應用到學習和英語教學中。比如，學校可以購置一些關于英語教學的設備，從而幫助學生們更好地進行英語學習的體驗。通過多媒體可以掌握大量的學習資源和數據，避免了進行紙質圖書的查詢和學習。一些科技的設備，可以幫助學生們在課堂上就接觸到多種多樣的事物，對于學習效率的增加也是具有推動作用的。

三、小結

隨著教育模式的改革，初中英語也成了初中教學的重要部分。學生們需要不斷的掌握學習技能和能力，對于英語學習要有一定的方法和興趣;老師們也需要改變傳統的教學模式和教學觀念，利用多種方式幫助學生們提高在英語學習過程中的效率，從而優化教學模式，樹立對于英語學習的信心。

參考文獻：

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