創(chuàng)新高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

敬薇

摘 要：市場(chǎng)營(yíng)銷是一個(gè)相對(duì)比較復(fù)雜的學(xué)科，其課程涉及行為學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，秉持著讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的原則，教師們開始改變課堂教學(xué)的方法，通過(guò)在課堂授課的過(guò)程中引入案例等教學(xué)方式，設(shè)定相應(yīng)的問題，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與討論，開拓創(chuàng)新思路，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職教育;市場(chǎng)營(yíng)銷;創(chuàng)新;學(xué)生職業(yè)能力

近年來(lái)，高職中的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)逐漸成為熱門，較好的就業(yè)前景和逐步拓寬的就業(yè)范圍，使其成為了很多高職同學(xué)們心中的第一志愿專業(yè)。與此同時(shí)，高等職業(yè)院校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教育方法也在隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷變化，為了更好的適應(yīng)同學(xué)們畢業(yè)后的就業(yè)需求，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中，所學(xué)的知識(shí)既多且雜，僅僅局限于課本反而不能帶來(lái)很好地融匯貫通的作用，也因此創(chuàng)新教學(xué)方法對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的教育方法的突破提供了出路。

一、創(chuàng)新高職高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方法的重要性

（一）高職院校發(fā)展的必然趨勢(shì)

自2010年至今，我國(guó)高職在校生的數(shù)量逐年增加，顯而易見，我國(guó)高等職業(yè)教育的規(guī)模在近幾年中將會(huì)呈現(xiàn)有增無(wú)減的趨勢(shì)，有著巨大的發(fā)展空間和潛力。但是，在高等職業(yè)教育的規(guī)模不斷擴(kuò)張的同時(shí)，也有許多單位出現(xiàn)了招聘員工困難的問題，和許多學(xué)生就業(yè)難的情況。深入了解之后可以發(fā)現(xiàn)，雖然每年的應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量是充足的，但是大部分同學(xué)在學(xué)校的專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中并沒能達(dá)到其應(yīng)有的水平，有些同學(xué)只掌握了理論知識(shí)，但沒有實(shí)際的操作能力，還有些同學(xué)因?yàn)榭菰锏恼n本知識(shí)而提前放棄。這些情況無(wú)一不要求著高等職業(yè)學(xué)校改變其授課的方式，以保證學(xué)生能夠聽得進(jìn)去，也能夠擁有合格的實(shí)際操作能力。

（二）國(guó)內(nèi)案例教學(xué)及信息化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

通過(guò)查閱相關(guān)資料可以得知，目前，大部分高等職業(yè)學(xué)校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程中的案例教學(xué)已經(jīng)開始了初步的運(yùn)用。但其案例教學(xué)的研究主要從運(yùn)用案例教學(xué)的價(jià)值和設(shè)計(jì)等方面著手，并未將案例教學(xué)形成一個(gè)全面系統(tǒng)的適用于市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)體系，這也就導(dǎo)致了許多高等職業(yè)院校雖然引進(jìn)了案例教學(xué)的方法，但實(shí)際的應(yīng)用程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期，即使有一些學(xué)校加大了對(duì)案例教學(xué)的應(yīng)用，也沒有真正將案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。避免高職院校中的同學(xué)在參加工作時(shí)還存在著僅僅只會(huì)課本中的理論知識(shí)而完全沒有將其與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的情況，一方面是為高職院校的同學(xué)們就業(yè)的方向考慮，另一方面也要保證企業(yè)單位能夠在應(yīng)季畢業(yè)生中找到適合自身企業(yè)的員工。

對(duì)于信息化教學(xué)，近年來(lái)隨著科技的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的科技技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)上。現(xiàn)在已經(jīng)常見的多媒體等教學(xué)設(shè)備，都是信息化教學(xué)所必備的用具，但在使用過(guò)程中，不少高職老師存在著未能正確的使用多媒體等設(shè)備進(jìn)行信息化教學(xué)的情況，如只運(yùn)用多媒體投放課件，展示文件等，而忽視了利用信息化設(shè)備與同學(xué)們?cè)黾踊?dòng)的機(jī)會(huì)，利用案例分析、信息化等多樣化的教學(xué)方式，將同學(xué)們?cè)谡n本上學(xué)到的機(jī)械知識(shí)融合糅雜在一起，成為一個(gè)完整的體系，能夠更好的幫助同學(xué)們培養(yǎng)其職業(yè)能力。

二、創(chuàng)新高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的策略分析探討

（一）運(yùn)用案例教學(xué)方法;創(chuàng)新高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)

案例教學(xué)的內(nèi)容和手段的豐富性，有助于幫助教師在課堂上實(shí)現(xiàn)多種不同的教學(xué)目標(biāo)，給予同學(xué)們實(shí)踐課堂的感受，創(chuàng)新教學(xué)方法。案例教學(xué)最重要的目的就是要求同學(xué)們?cè)谡n堂上做到舉一反三，實(shí)際參與進(jìn)去，以達(dá)到變相實(shí)踐的目的。在收錄案例的過(guò)程中，必須要從案例的真實(shí)性，目的性以及典型性等多方因素全面考慮，確保每個(gè)案例能夠恰當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)在它應(yīng)該出現(xiàn)的位置，從而能夠給學(xué)生們帶來(lái)最好的啟示，案例教學(xué)雖然是一種新興的教學(xué)方式，但萬(wàn)變不離其宗，其實(shí)案例教學(xué)本質(zhì)上是老師們?cè)谡n堂當(dāng)中拋出疑問讓同學(xué)們進(jìn)行參與的一種別樣的運(yùn)用方式，從而讓同學(xué)更好的理解和參與。

例如：高等職業(yè)院校中市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)要求其必須改變?cè)葯C(jī)械化的教學(xué)模板，當(dāng)今教育更加提倡以能力培養(yǎng)為核心，市場(chǎng)營(yíng)銷的課程中也采用注重培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力，引入案例教學(xué)的方式已經(jīng)是大勢(shì)所趨。在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中，因?yàn)橐笸瑢W(xué)們掌握管理，經(jīng)濟(jì)，法律和市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的專業(yè)知識(shí)和能力，所要學(xué)習(xí)的知識(shí)也會(huì)相應(yīng)的增加，繼續(xù)使用原先教學(xué)模式中的機(jī)械化教育就會(huì)顯得有些力不從心，而在市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)模式中加入案例教學(xué)，能夠使得原先較為復(fù)雜和零碎的知識(shí)點(diǎn)在一個(gè)案例中成為一個(gè)體系，同時(shí)，同學(xué)們?cè)诮鉀Q這個(gè)案例發(fā)生的問題過(guò)后，能夠通過(guò)運(yùn)用這些典型案例，在日后的實(shí)踐過(guò)程中解決相似的問題，這也是案例教學(xué)能夠更好的幫助同學(xué)們快速適應(yīng)實(shí)際運(yùn)用的方式。

（二）采用信息化教學(xué)設(shè)備;促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

創(chuàng)新教學(xué)方式，并不是指要做到從來(lái)沒發(fā)生過(guò)的，也可以是改進(jìn)之前的教育模式，實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的創(chuàng)意。對(duì)于信息化教學(xué)就是如此，例如多媒體、投影儀等基礎(chǔ)信息化設(shè)備已經(jīng)被引入多年，但其在課堂中的作用仍然只是展示老師已經(jīng)準(zhǔn)備好的課件，或者投放學(xué)生們完成的優(yōu)秀作業(yè)。對(duì)于信息化教學(xué)來(lái)說(shuō)，以上兩種教學(xué)方式都沒能完全發(fā)揮信息化設(shè)備的用途，沒能真正的與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，在信息化教學(xué)的過(guò)程中，充分利用科技設(shè)備，將市場(chǎng)營(yíng)銷的多種知識(shí)點(diǎn)搬運(yùn)到同學(xué)們面前，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，使市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)具有創(chuàng)新性，讓其不費(fèi)力的能夠記住每一板塊的知識(shí)，才是信息化教學(xué)的意義。

三、高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中創(chuàng)新教學(xué)的設(shè)計(jì)

（一）高職市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路

學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷課程的目的是使同學(xué)們熟悉一定的營(yíng)銷的理論知識(shí)，并掌握相應(yīng)的營(yíng)銷策略，以便于將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。案例教學(xué)對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷課程的作用，就體現(xiàn)在案例教學(xué)從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的特征，在選擇合適的案例時(shí)，必須要注意案例的典型程度，找到一個(gè)具有代表性的案例能夠起到讓案例教學(xué)在成功的道路上事半功倍。此外，還要注意案例必須緊跟時(shí)事，過(guò)于陳舊的案例可能不再適應(yīng)當(dāng)下的法律和政策，要著重注意同學(xué)們的討論，中國(guó)的課堂中存在著一種典型的只有老師講同學(xué)們聽的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式顯然不適合市場(chǎng)營(yíng)銷，僅僅是聽得懂很難真正熟練的運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷的相關(guān)知識(shí)，這就要求老師們?cè)谶M(jìn)行案例教學(xué)的過(guò)程中需要保證同學(xué)們的討論時(shí)間，充分運(yùn)用討論法，模擬法或角色扮演法等方式進(jìn)行多樣化的教學(xué)。

（二）信息化教學(xué)對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的重大幫助

高職市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅要引入信息化設(shè)備增加同學(xué)們的立體直觀的感受，而且要注意在同學(xué)們就業(yè)之后，對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的熟練操作程度。隨著時(shí)事的不斷變化，科技的更新，行業(yè)要求同學(xué)們所要掌握的知識(shí)也在不斷加深。目前的市場(chǎng)營(yíng)銷中，不再只要求同學(xué)們僅掌握計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)水平，提出了更高的要求，諸如建模、軌跡分析等難度較高的操作也是有些時(shí)候的常備品。

繼而高職市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)過(guò)程中，必要的就是實(shí)踐應(yīng)用，教師們可以安排同學(xué)們進(jìn)行討論、辯論等多種方式，給同學(xué)們?cè)黾虞^深的印象，要充分發(fā)揮學(xué)生們的課堂參與積極度，讓學(xué)生們成為課堂的主人翁，多多增加學(xué)生們完成計(jì)算機(jī)作業(yè)的機(jī)會(huì)，在課堂中弱化老師的牽引作用，只在必要的時(shí)候起到引導(dǎo)，幫助同學(xué)們找到正確的方向。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新高等職業(yè)院校中市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)方式已經(jīng)是亟待解決的問題。案例教學(xué)和信息化教學(xué)等教學(xué)方式，作為新興的、開始逐步發(fā)展的教學(xué)方式，能夠讓同學(xué)們?cè)谡n堂中將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)老師們精心挑選的典型真實(shí)的案例，也為同學(xué)們?nèi)蘸蠼佑|實(shí)際案例時(shí)，反應(yīng)能夠更迅速，而不會(huì)出現(xiàn)措手不及的情況，增加了同學(xué)們的職業(yè)能力培養(yǎng)的程度。

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