作文醫院打工記（6）

張文科

話中有話透玄機? ?寫人規律“n+1”

“文叔叔，你看我寫的這篇作文怎么樣？”一到作文醫院，雨清晨就迫不及待地拿出之前寫的那篇《營救蛋寶寶》的實驗作文。

“這篇是我寫的！我寫了一篇想象作文，他們都說好，您看看！”王大海也趕緊拿出自己寫的《我被“綁架”了》。

文叔叔接過作文后粗略地看了一眼，便把作文放到了桌上，輕輕一笑，說：“寫得不錯！”接著話鋒一轉，“你們覺得你們都是什么樣的人？”

“啊，什么？”雨清晨一下被問懵了，疑惑地看著他們幾個。李汶澤微微一笑，回答道：“雨清晨最好動，是運動健將。王大海的膽子特別大，富有冒險精神。古小古是個歷史達人。面包仔貪吃、膽小、善良又包容。雨卿離是個漂亮的女漢子，朗誦和主持一級棒。”

“好像都很對啊！你怎么總結得這么到位？”王大海睜大眼睛驚奇地問。

“因為我抓住了你們最突出的特點啊！”李汶澤微微一笑，然后看著文叔叔問，“如果我沒猜錯的話，您是要考我們寫人作文了吧？因為寫人作文最重要的就是抓住一個人的特點！”

“特點？什么叫特點呀？”面包仔有點不明白。

“這還不簡單？特點就是一個人所具有的特別或特殊之處，就是他和其他人最大的不同之處，也就是他是一個什么樣的人！”雨卿離看著面包仔說。

“那你們說說看，怎么說清楚一個人的特點啊？”文叔叔笑瞇瞇地問。

“特點當然是用事例證明啊！事例就是發生在一個人身上的、具體的某一件或者幾件事兒。不同性格特點的人，做出來的事情肯定不一樣嘛！比如這里有一袋零食，誰會第一個拿來吃？”李汶澤笑嘻嘻地問。

“那肯定是面包仔唄，‘見零食眼開這種事兒只有他干得出來！”古小古拍了拍面包仔的大肚子。

“對嘛，我還沒說是誰，只說了一件事兒，你就猜出來了，這就是事例證明特點，特點指向某個人！”李汶澤推了推眼鏡。

“那有沒有什么具體的方法呢？”王大海問道。

“寫人作文最好寫了，有一個非常實用的規律，叫‘n+1規律。就是說，如果你抓住一個特點來寫的話，就用幾個事例來證明。‘n可以是一，也可以是二、三。有的人有不同的特點，你就可以寫他的兩三個特點，每個特點舉一個事例就可以了。這就是‘n+1規律！但我認為，一篇文章里沒必要寫四五個特點。”李汶澤又說道。

“那我知道寫誰了，我覺得他最有特點。咱們趕緊寫吧！”王大海提議道。也不等文叔叔同意，他們便悶頭寫了起來。

生動鮮活有事例? ?妙筆塑造小胖子

“我寫好了！”其他人剛寫了個開頭，還在構思具體事例，王大海就停下了筆。

“這么快？”李汶澤不敢相信地拿過王大海寫的作文，看了一眼，忍不住笑了。只見王大海的作文紙上寫著：

我的好朋友劉澤浩

我的好朋友劉澤浩有三大特點：能吃、能睡、能玩。

能吃：有一次他來我家過生日，他吃得特別多。他一個人的飯量頂我們三個人的飯量。

能睡：一個周末，他媽媽喊他起床，喊了五六遍，直到十一點半他才起來。

能玩：那天，他媽媽要求他玩到六點就回家，結果他到九點才回家。

這就是我的好朋友劉澤浩。你們覺得他像不像動畫片里的“熊二”？

“你這叫作文嗎？你這叫列了一個提綱！提綱是一個人做了什么，作文應該寫清楚他具體是怎么做的！”李汶澤無奈地笑著說。一看王大海有些沮喪，李汶澤又馬上說：“不過，你的思路是對的，先列好提綱，再在提綱的基礎上，把事例豐富起來，寫生動、寫鮮活就行了！”

“王大海，那你繼續寫吧，我們可等著看呢！”古小古提議。

王大海點點頭，和大家一塊兒繼續寫起了作文。

伴隨著一聲“耶”的歡呼，一篇篇作文新鮮出爐了，大家一致決定先來看看王大海的那篇作文。

我們班的“熊二”

大大的腦袋，圓嘟嘟的臉蛋，滾圓滾圓的肚子……大家對動畫片《熊出沒》里那只笨拙可愛的熊二都很熟悉吧？我的身邊也有一個擁有“三項全能”的“熊二”，他的“三項全能”分別是能吃、能睡、能玩。

能吃

熊二的口頭禪是“俺餓了……”，我們班這位“熊二”和它可不相上下。他一見到吃的就走不動路，不吃到肚子圓滾滾絕不罷休，一個人的飯量能頂三個人。有一回，他來給我過生日，生日歌還沒唱完，他就一把搶過刀切起了蛋糕，還特別不小心地“手抖”，切了塊看上去最大塊的蛋糕。哈哈，不用問，那一塊定是留給他自己的。晚飯后，我媽媽客氣地問：“都吃好了嗎？”“吃好了！”他滿足地用手背抹了一把嘴角的油回答。“三碗米飯、五個雞腿、一盤子肉、兩大塊蛋糕，你能不飽嗎？”其他同學嘟囔起來。我媽媽一聽，差點嚇暈過去。他的臉漲得通紅，害羞地低下頭：“阿姨做的飯太好吃了嘛！”

能睡

他不但能吃，還特別能睡，每個周末不睡到日上三竿絕不起床。

一個周末，陽光明媚，太陽都已經出來工作大半天了。他的媽媽為了改一改他這個毛病，于是騙他起床：“兒子，快起床了，要遲到了！”誰知他眼睛都不睜，咕噥道：“媽，你不要坑我了，我盼了這么久的周六，能記錯日子嗎？讓我再睡會兒，就一會兒！”可誰又能想到，“熊二”這一覺直接睡到十一點半。一起床，他就揉著惺忪的睡眼跑到了廚房。

能玩

動畫片里的熊二，總是追著蝴蝶玩個不停，這位“熊二”的貪玩程度，絲毫不輸真正的熊二。我倆住一個小區，每次放學他都要拉著我在小區玩一會兒。“你答應了我再玩五分鐘的！”他一臉嚴肅，“再玩十分鐘，我把我的玩具借你！”見我沒答應，他便挑動著兩道眉毛：“再玩一會兒吧，求求你了！”他嘟著嘴扯著我的衣袖，各種撒嬌賣萌，為了多玩一會兒他真是使出了渾身解數！寫完作業后，他又溜出去了，每次都能隔著窗戶聽到她媽媽召喚他回家的聲音：“劉澤浩！都九點了，還不回來睡覺！”

怎么樣，他是不是活脫脫一只熊二？如果你們也想認識他，我可以介紹你們認識，不過你們一定要先藏好自己的好吃的，別被他發現喲！

（本文真實作者為河南省鶴壁市湘江小學的常恒瑞同學，指導老師為鄭亞嬪老師，感謝他們的友情客串！）

三個重點要牢記? ?寫人也要亮“演技”

“哎，你還別說，王大海寫得真不錯！為什么他這么一寫，就讓我們感覺這個人就像在我們眼前一樣呢？”古小古疑惑地皺著眉頭問。

“咱們平常評價一個演員好不好，是靠什么評價的？”李汶澤問道。

“那當然是靠演技啦！有的演員演技特別好，每一個動作都讓你覺得舒服、到位，每一個表情都有內涵，每一句話說得都特別入心，一聽就是該他說的話。”有著明星夢的王大海搶先一步回答。

“那你看看，這篇作文里的那個人有‘演技嗎？”李汶澤笑著指了指王大海寫的作文。

“我明白了！就是具體的事例里要有一個人的動作、神態和語言，對吧？就像一個人出來給你演戲一樣，他得說話，得動起來，臉上得有生動的表情！表情就是神態，對吧？”王大海恍然大悟。

“哎，還真是。你看‘能吃這一部分里的這一句，‘他用手背抹了一把滿嘴的油，既說明了他吃得滿嘴流油，又說明了他吃的時候是多么不顧姿態。”雨清晨也說道。

“還有‘能玩這一部分的 ‘一臉嚴肅‘挑著眉毛‘嘟著嘴，把他三種不同的狀態都寫出來了，這樣就真的像在給我們演戲了。”

“而且這里面不管是他說的話，還是別人說的話，感覺沒有一句話是多余的，語言描寫也到位！”雨卿離也夸獎起王大海來。

“你們說得不錯，語言描寫在寫人作文中的作用就是塑造人物性格，跟人物性格無關的話不要寫。另外，這篇作文寥寥幾句的外貌描寫也不錯，抓住了跟他性格相符的幾點來寫，而不是面面俱到。我這里有張思維導圖，你們對照一下！”文叔叔也加入了討論，遞上一張思維導圖。

“哇，我發現這篇作文基本上就是按這個思路寫出來的！”王大海看完思維導圖后驚呼起來。

“這只是給大家提供一個基本模式，但是萬變不離其宗。寫人要抓住特點來寫，通過事例來證明特點，通過動作、神態、語言來把具體事例寫活。大家需要下的功夫是注意觀察，只有這樣才能選取出最能體現人物性格的事例。”文叔叔說著，抬手看了看手表，接著說，“該下班了，你們表現不錯，為了獎勵你們，帶你們出去玩兒！”

一聽出去玩兒，他們都開心地歡呼起來，只有李汶澤默默地一笑。他知道，肯定又有任務等著他們了。

（未完待續）