學做“錄像機”

毛銀捷

星期六的上午，我來到作文班。上課了，夏老師問我們：“你們會當‘錄像機嗎？”大家覺得很奇怪，人怎么能當“錄像機”呢？我們又不是機器。

老師告訴我們：“現在，你們做好準備，拿起手中的筆，看著我做的動作，聽著我說的話，觀察我的表情，然后寫下來，就可以了。”

老師開始表演了：他走到門口，把門關好，拍了三下，反身微笑著走到2組1號跟前說：“同學，你好！”2組1號回答：“老師，你好。”老師又走到2 組2號面前說：“你讀幾年級了？”“我今年三年級。”2組2號回答。老師牽著這兩位同學的手高高舉起來，說：“你倆今后做好朋友吧……”老師轉身走到講臺，對大家說：“剛才你們寫的過程就是‘錄像的過程，下面我們來檢驗一下，看誰的‘錄像效果好。”

老師拿了所有的“錄像”材料——同學們寫下來的內容，讓謝佐晟來“播放”。謝佐晟隨便抽了一份，認真地看了又看，然后根據這位同學寫下來的，進行表演。可是那個“錄像機”是壞的，播放出來的內容跟老師所表演的動作、神態、語言有很大的差別，同學們看了都哈哈大笑起來。第二臺“錄像機”也有點問題。最后播放了蔣昕妤這臺“錄像機”錄下的內容，效果很好，她所“錄”下的內容幾乎跟老師表演的一樣。大家欣賞了之后都很佩服，老師也表揚了她：“‘昕妤牌錄像機真好！”

表演結束了，老師要我們修理修理自己的“錄像機”——修改自己的文章，把自己寫下來的文字再讀一讀，演一演。

學當“錄像機”這堂作文課真有趣，我學會了怎樣按照順序，把觀察到的東西寫下來。只要認真觀察，寫好作文也并不那么難。

422000湖南省武岡市思源學校四年級

指導老師 夏德文