《單片機應用技術》課程思政改革研究

趙建華 龍治紅 張凱

摘 ?要：近些年，思政教育在我國教育教學領域掀起了一股不小的浪潮，思政課程開始受到了各類高校的更高關注，如何將思政教育滲透到具體課程教學當中也成為了當前任課教師需要思考并完成好的一項重要教學任務。在之前的《單片機應用技術》課程教學中，關于學生的思政教育內容并沒有受到該有的重視，很多思政元素也沒有具體應用到實際教學當中來，該文將就現階段《單片機應用技術》課程思政的創新與改革進行深入的分析和探究。

關鍵詞：《單片機應用技術》 ?課程教學 ?思政教育 ?創新改革

中圖分類號：G424 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（c）-0109-02

伴隨著科學技術的創新與發展，當前高校《單片機應用技術》課程教學中正在逐漸引進和應用各種各樣的先進教學工具和教學技術，其在很大程度上改變了《單片機應用技術》傳統教學方式，學生們也獲得了更多的新鮮感和滿足感。就目前《單片機應用技術》課程思政教育的需求而言，其最首要的任務應該是建立起一套更加科學完善的課程思政體系，在對思政元素進行深入研究的基礎上實現對思政元素的重要應用，以此來加強對學生們的思政教育，實現更加理想的思政教育效果。以下是筆者結合自己多年相關工作經驗，就此相關議題提出自己的幾點看法和建議。

1 ?關于《單片機應用技術》課程教學的特點分析

眾所周知，《單片機應用技術》作為一門實踐性和實用性需求比較強的課程，其具體教學內容存在著理論知識非常抽象的特征，《單片機應用技術》課程中所涉及到的理論知識的學習對于學生們的想象能力和理解能力有著非常高的要求。在之前傳統教學模式的應用之下，教師的教學難度非常大，而且學生們的學習效果也始終達不到理想狀態，有很多的學生都在學習《單片機應用技術》課程的過程中感受到單片機內容太過枯燥、乏味，學習難度過大，久而久之也喪失了學習的興趣。此外，在提出思政教育要求之前，負責《單片機應用技術》課程教學的教師們并沒有關注到這一點，很少在課堂上就《單片機應用技術》中與思政教育相關的內容進行深入的探究和講授，學生們在學習《單片機應用技術》課程的過程中只是在一味地接受專業理論知識的灌輸，這也會在一定程度上影響到學生們對《單片機應用技術》課程的學習興致。

2 ?關于思政教育的簡要闡述

何為思政教育，簡而言之就是針對大學生所開展的思想政治教育。大學階段所開展的思政教育，其最終的目標就是為社會和國家培育出具備更高道德素養和綜合品質的新生代力量，讓他們能夠更好地服務于國家，服務于社會。

現階段，大學階段所開展的思政教育不僅僅局限在專門的思政教育課程當中，其更逐漸落實到大學生學習和生活的方方面面。大學生的思政教育不再是傳統理解中的專業課程教育，而是要借助思政教育的力量來輔助培養和提升大學生的專業能力，教育和引導大學生成長為專業技能與道德素養同時具備的高質量人才。

在大學生的教育教學工作中，思政教育顯現出越來越重要的價值和意義。高校教育教學中所能利用到的思政教育元素也變得越來越豐富和多元化，任何一門課程都有可能成為對大學生進行思政教育的重要平臺，大學生也可以在各種各樣的機會和環境下接受到思政教育。

3 ?為什么要在《單片機應用技術》課程中進行思政教育

在很多人的理念當中，《單片機應用技術》課程與思政教育似乎并沒有什么交集，對在《單片機應用技術》課程中如何開展思政教育更是難以理解。但是，恰恰就是《單片機應用技術》課程成為了對大學生進行思政教育的重要平臺。關于為什么要在《單片機應用技術》課程中進行思政教育，筆者將從以下幾個方面來進行解釋。

第一，高校教育改革工作的必然需求。

在2016年召開的全國高校思想政治工作會議中，習近平總書記便提到過：要利用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育的親和力和針對性，使各類課程和思想政治理論課程同向而行。這是當時全國高校思想政治工作會議中的一項重要精神，也成為了近幾年高校改革教育教學工作中的重要內容和任務。《單片機應用技術》課程作為一項專業課程，其必須要積極承擔起這份責任和使命，為高校的教育改革工作做出該有的貢獻。

第二，在《單片機應用技術》課程中加入思政教育的內容是推動課程改革的必然要求。

在傳統的教學理念和教學模式下，《單片機應用技術》課程中對于思政教育的關注度并不是很高，教師們也很少會考慮到在《單片機應用技術》課堂教學中開展思政教育。但是，在新一輪的課程改革中，要求加入思政教育的內容反而在一定程度上推動了《單片機應用技術》課程的進一步創新和改革。《單片機應用技術》中應用到思政元素，首先，教師們就會重新審視自己的教學方式，會關注到思政教育的需求，在此需求的推動下，教師們必然會嘗試應用與之前不一樣的教學方式，這無論是對于教師還是學生而言都會是一種全新的感受和體驗。其次，思政教育的內容必然會借助各種先進的教學技術和教學工具來進行，這必然會在很大程度上提高《單片機應用技術》課程教學的先進性，提高《單片機應用技術》的教學質量。

第三，《單片機應用技術》是對學生進行思政教育的重要平臺。

現在的《單片機應用技術》課程教學伴隨著新技術的引入和應用，其與之前的課程教學相比已經發生了天翻地覆的變化。學生們在《單片機應用技術》課堂中接受思政教育，對于學生而言也是一種全新的感受。《單片機應用技術》課程中所涉及到的一些實踐操作內容以及理論知識，其中都會貫穿一些思政元素，諸如，培養學生的團隊合作能力，讓學生們認識到團隊合作的重要性。

4 ?如何在《單片機應用技術》課程中進行思政教育

4.1 充分利用起專業課程中的思政元素

在《單片機應用技術》課程中，教師們可以利用的思政元素還是非常多的。比如，教師在講授我國單片機技術的發展史的過程中，可以下意識地培養學生們的愛國精神，鼓勵學生們通過了解單片機技術的發展史來建立起更加堅定的信念和遠大的理想。教師在教學過程中要讓學生們感受到我國在如此短的時間內將單片機技術發展到這般程度是何等驕傲的事情，要讓學生們為我國的單片機技術創新和發展速度感覺到自豪。

4.2 利用先進技術的力量進行思政教育

在當前的《單片機應用技術》課程當中，已經出現了非常多先進的教學技術和教學工具，諸如各類仿真軟件、可視化仿真技術等，這種先進技術的引入和應用可以讓學生們從視覺層面通過觀察來獲取知識，而這也可以《單片機應用技術》課程思政體系中的一項內容，借助先進技術的力量來對學生開展思政教育。

4.3 講授單片機技術領域的代表性人物

教師在教授單片機技術知識的同時，還可以向學生們介紹單片機領域的領軍人物，比如周立功、吳鑒鷹等，給他們講授這些傳奇人物的傳奇故事，講述他們在我國單片機技術領域發展中所做出的貢獻。這種代表性人物故事的感染力是不容小覷的，學生們如果能夠將這些人物作為自己的奮斗榜樣，那么，對于他們學習單片機技術來說會是一股非常強大的動力。

5 ?結語

綜上所述，要想進一步完善《單片機應用技術》課程的思政教育任務絕不是一件一蹴而就的事情，其需要學校管理者、任課教師、學生以及社會各方力量的共同努力，教師在培養學生專業技能的同時，必須要加強對培養學生思政意識的關注力度，要積極承擔起思政教育的這份責任與使命。

參考文獻

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